一年级数一数教案范文.docx

一年级数一数教案范文 教学目标： 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解状况，使学生初步学会数数的根本方法。 2. 帮忙学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成认真观看的良好习惯。 教学重点： 初步把握数数的方法。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数。 教学预备： 多媒体课件、情境图、实物。 教学过程： 一、创设情境 提出问题 教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和教师一起学习许多的数学学问。数学学问能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信念学好数学吗? 教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。 二、探究新知 1. 激发观看兴趣 教师(多媒体课件显示)：这是一所美丽的小学校。今日是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。 教师：把你看到的和你的同桌说一说。 教师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导学生逐一数出数量是110的人和物 教师：大家都会数啊!真不错!我们能不能根据肯定的挨次，先数数目比拟小的，再数数目比拟大的? 教师在学生随便说的根底上，引导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 教师：同学们认真看看，这里有几面国旗?( 协作学生答复，课件出示一面国旗图并加上圈。) 教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位教师、一栋教学楼、一个足球) 教师依据学生的描述出示相应的图片，并告知学生，它们都可以用数字“1”来表示。(留意此时要帮忙学生梳理语言，培育学生说完整话的好习惯。) (2)数出其他数量的事物。 教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?( 协作学生的答复，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会答复“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 教师：同学们，你们发觉这样数有什么好处吗? 教师：假如以后让你数数，你准备怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为标准) 3. 认读110各数 (1)教师领读各数，同桌相互读一读。 (2)教师打乱挨次出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生熟悉这10个数的实际状况，教师还可安排一些嬉戏：如接龙数数嬉戏、跳数10个数等。)21教育网 4. 数身边的数 教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们四周或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 学生不会说的话教师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛)。 5. 课后延长 教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发觉告知同学、教师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 三、全课总结 教师：今日，我们数了美丽的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。盼望同学们做一个擅长观看的好孩子。 数一数教案篇二 教学目标： 1、 让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是熟悉生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、 引导学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地观看的习惯。 3、 让学生在自己探究与合作沟通中观看、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探究、合作沟通，把握数数。帮忙学生解决认知过程中的困难。 教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时 教学课程： 一、 创设情境，激发兴趣 1、 叙述 ：告知大家一个好消息，今日教师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园，快乐吗? 2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探究。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 二、 自己探究 1、 看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里? 2、 结合画面下的10幅小图观看，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、 用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) 4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、 实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、 拓展运用 叙述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五 小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 六、稳固深化 1、 嬉戏：火车钻山洞 叙述：刚刚小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 嬉戏方法：我们分小组进展，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、 数水果，摘水果 叙述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告知小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 七、总结评价 我们既能去动物园，还能玩嬉戏，摘水果，快乐吗?在这节课里，你学到了哪些本事?你是怎么想的? 数一数教案篇三 教学目标： 1、 让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是熟悉生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、 引导学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地观看的习惯。 3、 让学生在自己探究与合作沟通中观看、学习。 教学重、难点：让学生通过实践、探究、合作沟通，把握数数。帮忙学生解决认知过程中的困难。 教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时 教学课程： 一、 创设情境，激发兴趣。 1、 叙述 ：告知大家一个好消息，今日教师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园，快乐吗? 2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探究。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 二、 自己探究 1、 看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里? 2、 结合画面下的10幅小图观看，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观看场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、 用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) 4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、 实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、 拓展运用 叙述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 五 小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么? 六、稳固深化 1、 嬉戏：火车钻山洞 叙述：刚刚小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 嬉戏方法：我们分小组进展，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、 数水果，摘水果 叙述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告知小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 七、总结评价 我们既能去动物园，还能玩嬉戏，摘水果，快乐吗?在这节课里，你学到了哪些本事?你是怎么想的? 教后记: 1 学生对看图数数很有兴趣,并能依据图说话,把握了数数的技能。 2 对于事物与图的对应(点的对应)不太清晰。 3 学生还不太能按肯定的挨次和方向数数。 数一数教案篇四 教学目标： 1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。 2、通过 “数一数” “说一说”等活动，对大数有详细的感受，进展数感。 3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。 教学重点 ： 感受大数，进展数感，体验数与生活的亲密联系。 教学难点： 学生自主探究熟悉“一千” 教学预备： 课件、每人预备100粒黄豆 教学设计： 一、复习导入 1、10个一是( ) 2、10个十是( ) 3、一个三位数从右边数第一位是( )位。其次位是( )位。第三位数是( )位。 二、探究新知 1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子? 生自由发言。 2、假如想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的同桌争论一下。 师：有没有的方法?(先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。) 学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。 三、律动(我们来交换) 仿照21页第7题小组嬉戏 3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢?请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢?(学生独立思索) 4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体(课件显示)。 5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书(10个一百是1000) 四、稳固练习 1、我们数数到900时，10个一百是多少? 2、笑笑带来的问题一本书有100页，10本书有多少页?(师示范：又叠上10本书 3、调皮带来的问题我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生? (出示课件：广场周年庆典情境) 4.完成21页第5题 五、课堂小结 师：今日我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢?