一年级下册品德与生活说课稿.docx

一年级下册品德与生活说课稿 敬重的各位评委教师： 你们好！今日我说课的题目是春天来了，下面我将从四个方面说这堂课的设计： 一说教材 春天来了是人教版品德与生活一年级下册其次单元走进大自然的第一个学习主题。本课内容是亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受大自然的美而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜爱在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培育学生探究自然的兴趣，逐步培育学生有奇怪心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进展喜爱大自然的教育。今日我说的是第一主题。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发觉春天的变化，感受春天的美。春天来了这个主题我规划教学为两课时，今日说的是第一课时。依据教材特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应制造性地使用教材，制造性的开展一系列教学活动，其目的就是培育制造性的人才。 教学目标： 1积极参与“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2通过观看、感受、发觉春天的主要特征。 3培育学生喜爱大自然，珍爱生命的情感，对自然现象的观看力、感受力和观赏力。 4. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点难点 1.了解春天的主要特征 2. 懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识 我通过自己的教学实践充分熟悉到，要想很好的达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作： 1课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。 2. 播放春天漂亮风光的资料。 3了解每一位学生的根本状况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等） 二.说教法 依据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的根本教法是：启发式、活动式、合作探究。我选择这些根本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而打算的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的根本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式讨论世界，通过儿童的观看、搜集资料、争论合作、亲身经受、体验，从中获得感受。生活学问的获得与思想品道德学问的理解与把握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由教师硬性地传授给他们的。 三.学法指导 关于学法，新课程理念提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。在许多状况下，教法与学法是紧紧的交错在一起的。本节课的教学，通过学生自主学习、合作学习、探究学习培育学生的创新精神和实践力量。并在教学活动中对学生的学习方法赐予必要的详细指导。 四.教学过程： 活动一：走进教科书 春天来了这一课，教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展现了一幅幅春天漂亮风光的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的语言来赞美春天，同时小兔乖乖又提出了一些有启发性的问题。我要组织学生认真看图，发觉教科书展现的春天之美，引导教室中的儿童与课本中的儿童进展对话与沟通，生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受春天大自然带来的乐趣。 活动二：走出教科书，找春天 本科教学内容是与我们北方气候相匹配的。教材有肯定的局限性，紧给我们供应了一个例子，春天的许多信息它并没有设及到，教材以外的内容更加丰富多彩。新课程提倡品德与生活教学更严密联系生活实际这一根本理念，所以我设计了这一活动。带着学生到学校四周或校园里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再学法上引导学生从多种角度去找春天，并让学生把自己观看到的最能表现春天特征的现象写下来，这个活动的设计目的是到达主题目标的第一点，体会亲近大自然的乐趣。 活动三：合作沟通，春的信息 课本中的资源是有限的，开发运用课外资源是新课程提倡的根本理念之一，讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料，让他们在小组内沟通，同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象，直观形象的画面，符合低年级认知特点，儿童喜闻乐见，培育学生喜爱大自然的情感。 活动四：争论沟通，春天的变化以及春游中的应有的文明行为 学生在课堂上就教学重点、难点、熟悉不全都的问题进展沟通是合作学习的详细内容之一，新课程理念特殊提倡学生的合作学习。合作学习可以增加学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际力量，合作协调力量，所以我采纳这一教学活动形式，在合作学习过程中，我走下讲台，深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去沟通，蹲下身来观赏每一位儿童，鼓舞学生发表不同的看法，培育学生的制造思维力量。 活动五：留住春天的风光 培育学生动手操作力量也是新课程提倡的根本理念之一，画一画，唱一唱，写一写，照一照这些活动都表达了这一理念。教科书让学生画一画春天的嫩芽，我把这个建议拓宽了，我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来，这样教室中的儿童放开自己的心扉，用画笔把对春天的喜爱表达出来，告知课本中的小朋友。这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与欢乐，一起感受大自然美妙的春天给儿童带来的无穷乐趣。 各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源，常言道，教学有法，教无定法，贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新状况、新问题我努力做到准时去捕获这些闪光点，营造共性得以自由进展的宽松气氛，为每一个学生表现或进展自己制造时机，让课堂焕发生命。 一年级下册品德与生活说课稿 2 品德与生活是在对我国小学原有的思想品德、自然、科学、社会和活动课进展高度整合的根底上生成的一门高度综合的课程，具有生活性、开放性、活动性、实践性和综合性等特征，不同于以往单一的说教式的品德教育。所以在设计怎样才凉快这一主题活动时，我力求多视角、多维度地反映儿童社会生活的方方面面，共设计了四个环节：1、想一想那里凉快；2、游泳的保健，节省水电；3、中暑的急救；4、总结延长。由这四步教学到达培育学生节省水电、乐于探究、喜爱生活的目标。 下面，我分步来说一说每一个环节的设计。 一、想一想哪里凉快 一年级的学生已具有了局部生活阅历，在他们的生活根底上，回想到过的凉快地方，引发他们的学习兴趣，导入下一步的教学。 说一说怎样做才凉快： 这一活动给学生充分的时间自由沟通，让学生从生活入手介绍自己的阅历，使大家共享。 由于儿童品德的形成源于他们对生活的体验、熟悉和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们的道德情感、道德体验和道德熟悉。因此，我在充分了解学生的生活习惯的根底上选择了“无克制吃冷饮”和“满头大汗时冲凉”的生活片断，从学生生活入手创设生活情境，再现生活，使学生在亲近生活中克制不良习惯，懂得科学、合理地生活。 二、游泳的保健和节省水电 这一环节又分为四步： 1、说游泳时要留意的安全 2、看赵子聿游泳出门前、亮亮父子忘了什么两组画面 3、讲乐乐猴图凉快的故事 4、学节省水电儿歌 这一环节的安排主要是围绕节省水电设计的。由于良好品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进展，所以生活是儿童品德形成的源泉，游泳出门前一正一反两方面的片断演示，是让学生在正误的比照中，明确正确的行为方向，同时，用学生赵子聿的生活写真来树立典范，让学生有样可仿，典范的力气是无穷的。 一组关于水的数字资料的演示，是让学生懂得水的珍贵，在思想上引起震撼，由于有了节省水的思想才能导致节省水的行动。 节省水电的儿歌读起来朗朗上口，也是一年级学生比拟喜爱的学习方式，符合学生心理特点，同时也加深了学生对节省水电的重视和行动的指导。 三、情景剧表演中暑的急救 这个环节让学生自由结合，扮演家庭中的不同角色，给学生创设了实践的时机，在这种布满生活情趣的气氛中，使学生把握了肯定的科学常识，也到达了理论与实际的联系，即学用结合。 四、总结延长 全文总结既有主体活动内容，又有行为指导的详细要求，将教学目标延长到课外，引导儿童在衣食住行中感知夏季，在观看和经受夏天中学习科学、学会生活。 一年级下册品德与生活说课稿 3 各位教师大家好，我说课的题目是人教版义务教育课程标准试验教科书一年级下册当心，别伤着。我将从以下七局部进展说课：一、教材分析；二、学情分析；三、教学模式；四、教学设计；五、板书设计；六、课堂评价；七、资源开发。 一教材分析： 首先，依据课标的要求，我将从情感与态度，行为与习惯，学问与技能，过程与方法四个维度课标中对本节课的要求。情感与态度上要求学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。自信、诚恳、求上进。行为与习惯上要求初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱护环境，疼惜资源，学问与技能上要求把握自己生活需要的根本学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步学问。过程与方法上要求体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进展探究活动。本册书分为三个单元我的家人与伙伴，走进大自然，安康生活每一天，本节课是第三单元“安康生活每一天”中的第三个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外损害绽开，通过教学让学生体会意外损害对自己和家人带来的苦痛和苦恼，从而使学生懂得避开意外损害是特别有必要的，让一年级学生初步形成自我爱护意识和力量。这一课的学问和学生平常的生活结合严密，很适合低段学生进展学习，可以让一年级的小同学从小形成自我爱护的意识。依据课标要求我将本节课分为三个局部讲解，身边有哪些危急，怎样预防受伤，受伤之后怎么办，依据我的三个教学分支和课标要求我将本节课的教学目标设置为： 1体验假如遭受意外损害，自己和家人经受的苦痛和苦恼。 2学习防范意外损害的根本方法，进一步进展自我爱护的意识与力量。 3受伤后，在成人不在的时候，学会处理简洁意外损害事故的方法。 将本节课的教学重难点设为重点： 1学习防范意外损害的根本方法。 2进一步进展自我爱护的意识与力量。难点：思索哪些同学的日常行为可能会对自己和别人造成损害。 二、学情分析： 在本节课之前，学生已经在本册书本主题中学习到了如何爱护牙齿、如何防止眼睛受伤，对意外损害有了肯定了解，此外由于家中父母长辈的教育学生已有预防受伤的生活阅历，学生对本节课已经有了肯定根底。但是一年级的学生思维比拟跃，自觉性较差，生活阅历有限，所以我结合低年级学生的实际状况，转变了传统的教学方式，让学生自主学习、合作探究、进展力量、提高综合素养。我在整节课上设置了阅历沟通、情景表演等多种学生们喜爱的教学环节，力求培育低年级学生“自主、合作、探究”的意识，得当的引导学生，到达明显的教学效果。 三教学模式： 践行真实课堂和谐五环节教学模式和“三真”、“三实”、“一准时”教学理念我校的新授课教学模式为：单元导入、明确目标；自学指导、合作探究；大组汇报、教师点拨；稳固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结。结合和谐五环节教学模式和品生课特点我校品生新授课模式为创设情境，导入新课；观看分析，合作探究指导行为，把握方法；稳固练习，总结延长； 四教学设计： 本课教学时间预设为：创设情境，导入新课8；观看分析，合作探究15；指导行为，把握方法10；稳固练习，总结延长7。 （一）创设情景，导入新课：为了激发小朋友的学习兴趣、学习学问的热忱，为后面的学习做好铺垫，自然而然地引入本课主题。我首先（出示课件：学校学生课间活动时不当心受伤的录像）通过这一情景的展现，让学生回忆自己不当心受伤的经受，并且让同组的小朋友相互讲一讲自己受伤的经受，教师准时引导，由于我们缺乏安全意识，或者意外事故的发生，稍不留意就要受伤，受伤之后不仅自己感觉很（痛），还会让爸爸妈妈（担忧、焦急、伤心、花许多钱），既然这样，你想对自己或其他小朋友说些什么？让学生充分发言后。这时，教师就出示课题：当心，别伤着。 （二）观看分析，合作探究：这一环节我主要运用生动的动画情景出示教材范例，快速引导学生身临其境。用“找一找”“演一演”“说一说”来绽开教学。找生活中存在的各种危急；演受伤的情景；说身边还有哪些危急。 品德与生活课程标准指出：学生是学习的主体，学生的.品德形成和社会性进展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的；为此教师要创设学生乐于承受的学习情景，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。本环节教师抓住一年级小朋友表现欲强的特点，通过找四周存在的各种危急，演受伤的情景，说身边还有哪些危急状况，怎样才能避开损害，引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟。同时运用小组争论，相互说一说如何避开这些损害，结合身边的实际，个人经受说一说，让大家共同探讨，这也表达我校模式下的“真思索，真合作” （三）指导行为，把握方法：这一环节中教师创设情景，（课件出示：破手指插图）请学生说一说手指划破了怎么办？并认认教师课前预备的有关药品，让学生从开放的途径猎取学问，课上让学生自带的处理小伤口的药品练习处理小伤口的方法，趁热打铁，引导学生争论 1假如流鼻血了怎么办？ 2假如扭伤了怎么办？ 3小红被小狗咬伤了怎么办？ 儿童的生活是课程的根底。教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，去观看、去感受、去讨论。本环节教师努力为学生创设一个宽松的学习气氛，让学生轻松开心地学会了集中处理常见损害的方法。进一步提高学生的自我爱护力量。 （四）稳固练习，总结延长：上了这节课，你们有什么收获。课后，咱们来开展一个“我来给你提个醒”的活动，以后，发觉谁的做法会给自己或别人，造成危急，咱们就立刻提示他“当心，别伤着”让我们相互关怀，相互爱惜，安康生活每一天！ 随后进展相关的习题的练习，让学生稳固今日的学问。 五板书设计： 本节课的板书简洁明白，以学问树的形式呈现，让同学依据三根分支绽开思索，从身边有哪些危急、怎样预防受伤、受伤之后怎样做这三个问题绽开争论，调动学生兴趣和积极性。让学生“真思索”。 六课堂评价： 对于新课标中关于“评价主体多元化、评价方式多样化”的落实，本节课我采纳小组合作的方式，发挥小组的优势，小组间踊跃发言，畅所欲言，小组成员各抒己见，将身边易发生的危急，危急发生后的处理意见等一一道来，在进展小组争论如何处理意外受伤的时候，采纳生生评价，学生间评价其处理方法是否合理，处理方式是否正确，在学生大胆发言时采纳师生评价，由教师点评学生方法是否合理并给与指导。此外我有一个家庭作业，填写家庭反应表，回家和家长说说今日学到了哪些学问，让家长给与意见和评价，最终小组发言，让学生说说本节课学问学的如何，是否把握，表达学生自评。 七资源开发： 对于本课，我充分最大限度利用校内资源，合理开发课外资源，校内资源包括教材资源，为课本插图，班级活动，我们的班级情景剧，教室文化，我校的安全提示牌。课外资源包括网络资源，我们的网络视频，家庭资源，家中发觉的存在危急的事物。 一年级下册品德与生活说课稿 4 各位教师： 你们好！ 今日，我说课的内容是青岛版品德与生活一年级下册第三单元的第一个主题我换牙了其次课时爱护牙齿的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程、教学思想五个方面对本课设计做介绍： 一、说教材 1、教材分析 本课是青岛版品德与生活一年级下册第三单元安康生活每一天的第一个主题我换牙了其次课时的内容。教材我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的。本课是依据学生的年龄特点，通过动画和儿歌来教育小学生爱惜牙齿，养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使学生成为一个讲卫生的好孩子。 2、教学目标： 教学目标是教育活动的起点和归宿，对教学起着导向作用。在教学活动中让学生知道有一个安康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在新课程标准的向导下，我制定本次教学目标如下： 1、学问与力量：了解牙齿的保健措施指导学生从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。 2、过程与方法：指导学生怎样爱护牙齿，在合作沟通中学习正确刷牙的方法。 3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生明白珍爱生命，安康成长从护牙开头，培育学生安康文明的生活方式。 3、教学重难点： 1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。 2、难点：通过本次活动引起小学生对牙齿爱护的重视，到达爱护牙齿的作用。 教学预备： 多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯、清水、生鸡蛋、学生牙刷等 二、说教法 新课标指出：“教师应成为学习活动的组织者、合、引导者。”在教学中应努力建构积极有效的师生互动，教师的角色定位是教学活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有学生，时时有教育，让学生真正成为学习的主体。我采纳的教法有： 1、示范讲解法 将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发学生的学习兴趣，到达教学目的。在教学中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发学生尝试的欲望，让学生在模拟刷牙的根底上，按刷牙程序实际操作，教师随时订正学生不正确的方法，真正做到了教师为主导，学生为主体。 2、多媒体演示法 教学活动中我把故事、歌曲、及儿歌制成课件，从而激发学生兴趣，直观生动的将教学内容展现出来，使学生始终沉醉在愉悦中。 此外，我还采纳了沟通争论法，使学生获得对此教学内容的理解和体验。 对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于品德与生活的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会安康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。因此，为的确保证儿童通过积极参加有意义的、真实的活动来获得进展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，非常注意课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，赐予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特别感觉的根底上，我以护牙为主线，采纳“猜猜谜语，引入主题活动探究，熟悉乳牙和恒牙合作沟通，感受换牙联系实际，初识护牙形象总结，课外延长”五个环节来进展教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松开心的气氛中知道换牙是一种正常的生理现象，不必紧急、恐惊、可怕，初步熟悉牙齿保健的根本常识以及护牙的重要性，养成良好的卫生习惯，克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理。 其次个环节的设计，我首先是让学生了解换牙的缘由。通过图片和视频，一步一步地引导他们去发觉换牙的神秘。通过这样一个过程，让他们真正体会到了换牙是一种正常的生理现象，是自己成长的必经之路，也是自己长大的标志之一。其次让孩子沟通争论护牙的好习惯和坏习惯，初步了解爱护牙齿的方法。 第三个环节，主要是让学生合作沟通，了解哪些食物对牙齿有利，哪些食物对牙齿有害。 第四和第五个环节，是这课的一个重点，让学生了解漱口和刷牙是爱护牙齿的法宝，养成饭后准时漱口和早晚刷牙的好习惯。首先通过吃饼干，让孩子亲身体验到漱口的作用，同时借助视频资料，孩子也了解到虫牙的形成。其次通过醋泡鸡蛋的试验了解刷牙的重要，借助观看视频和动手实践，学会正确的刷牙方法。 最终的总结稳固环节，我通过“爱护牙齿大闯关”这一活动，让孩子辨析正误，同时也稳固了这节课所学的学问，为培育或促进其良好的护牙习惯的形成与进展供应了帮忙。 三、说学法 学生是学习的主体，我依据教材内容和学生年龄特点，让学生能够积极主动的参加探究活动，采纳了分组争论、观看动画和动手实践观赏歌曲的感受，提高学生对事物的分析力量，进展语言表达力量。 四、说教学过程： （一）猜谜语，引入主题 二、兴趣是一切活动的动力，抓住学生心理，贴近学生生活是激发学生兴趣的关键。在课开头先请大家一起猜了四个谜语，学生自然而然地将自己融入课堂中初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、争论等多种形式，既进展了学生的语言力量，又拓展了学生的思维，从而奇妙地导入了本课爱护牙齿（并板书课题：爱护牙齿）。这样设计的目的是，通过猜谜语，激发兴趣，为后面的活动预设一个铺垫。 （二）观看牙齿，了解重要性。 让学生争论沟通，平常生活中小朋友们存在的一些好习惯和坏习惯。教师依据学生的答复，穿针引线，精当点拨。本环节主要是通过在师生的对话沟通中，订正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参加面也比拟广。在七嘴八舌的争论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，假如不准时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的沟通力量也得到了熬炼与提高。 （三）了解牙齿安康与饮食的关系，做到合理饮食。 首先出示了一些孩子们平常常吃的食物，问孩子“哪些食物是你最爱吃的？”有的孩子就答复“奶油蛋糕、可乐、辣条、糖”紧接着我就说“你们爱吃的食物可能并不是对牙齿有利的食物。”接下来就让同桌两人合作找出哪些食物对牙齿有利，哪些对牙齿有害。从而给孩子一个饮食上的引导：爱护牙齿就要多吃蔬菜水果，少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。这些话题都是孩子们所经受过的”、熟识的，通过孩子们自己的生活进展教育，在自身生活体验上学习，努力调动孩子们已有的生活阅历，这样儿童觉得是在进展和探讨自己的生活，因而会布满兴趣地进展探讨。 （四）养成漱口的好习惯。 请学生品尝饼干，观看牙齿的变化。随后漱口，然后观看杯子里水的变化。本环节通过实际操作的形式来吸引学生，淡化了说教。让他们吃饼干，漱口后看杯中浑浊的漱口水，引导他们说出，从刚刚这个过程中发觉了，人只要吃过东西，牙缝里就会留有残渣，假如不去除洁净，就会长蛀牙，让他们体会到漱口的重要性。 （五）探究活动，学习正确的刷牙方法。 通过醋泡鸡蛋的试验，让孩子了解到用醋泡过的鸡蛋会变软，用水泡过的硬，从而引出刷牙的重要。首先让学生演示各自的刷牙方法，教师观看后，选出2-3名不同刷法的学生站起来演示，然后提出疑问：小朋友的刷牙方法有这么多种，究竟哪种是正确的呢？播放刷牙的视频，然后同桌两人探究刷牙方法，请2-3名学生在牙齿模型上演示，其他同学当小牙医，推断正误。最终把刷牙方法总结成一首朗朗上口的儿歌，本环节围绕教学目标，敬重学生的熟悉根底，给学生供应较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分表达了以学生为主体的意识。最终以“儿歌”这种学生简单承受的形式，稳固了刷牙方法，活泼了课堂气氛。 （六）、形象总结，稳固延长。 通过“爱护牙齿大闯关”这一活动，既总结了这一课所学的学问，又给孩子以正确的引导。最终以观赏一幅安康漂亮的笑脸图，来引导学生过安康的生活，制造美妙的生活，培育学生的成就感。 五、教学思想 本节课的教学中，我力求表达新课程改革理念，将自己定位于各学生公平的合，在充分敬重学生及其独特体验的根底上，使自主探究、合作沟通的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、开心，培育学生的想象力量、思维力量和创新意识，到达教学目的。但由于本人水平有限，在备课和说课的过程中，仍有缺乏之处，还请各位教师赐予指正，感谢！ 一年级下册品德与生活说课稿 5 一、说教材 春天在哪里是北师大版二年级下学期品德与生活其次单元主题一春天来了第1215页的内容。 二、说教学目标 1.感受春天的美，体验春天到来的开心。 2.学习观看春天的特点，探究春天自然界的变化。 3.了解春天常见的动植物和人类活动。 三、学情分析： 我们学校地处农村，四周是宽阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观看春天供应了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从查找大自然中的春天入手，带着儿童来查找春天、感受春天。 四、说教学重点 1、引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。 2、引导学生感受春天的美，体验春天到来的开心。 五、说学法 在教法上，我主要采纳创设情景，通过小品、视频、竞赛等活动方式充分的”调动学生学习的主动性、积极性。 六、说教学预备 我们学校地处农村，四周是宽阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观看春天供应了极其有利的条件。所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从查找大自然中的春天入手，带着儿童来查找春天、感受春天。 七、说教学活动及过程： 一、嬉戏激趣，导入新课 运用嬉戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。 二、创设情景，初步了解合作的必要性 1、 为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?) 学生思索:春天在哪里?春天的风光有哪些?春天的颜色有哪些? 2、 学生争论：1、春天在哪里?2、春天的风光有哪些?3、春天的颜色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小动物有哪些？ 3、 教师小结：春天的风光丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发觉了漂亮的小花，春的地比以前软和了，农夫伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。小朋友们也一样,只有珍惜现在,努力学习才能在将来取得好的成绩. 三、设置猜谜嬉戏，深入了解春天风光的各种特症 1、猜一猜。 四、小组争论，春天带给你的感受是怎样的？ 五、创作春天，把对春天的感观上升到视觉感受。 1、 教师谈话：春天已经到了，不仅漂亮的七色花开了，许多花都开了，大家发挥小组的力气，一起合作歌颂一下春天吧！ 喜爱绘画的小组设计一副春天的图画。 喜爱音乐的小组为你喜爱的春天的歌曲配上伴奏。 喜爱表演的同学编排一个关于春天的童话剧。 2、 小组成员在小组长的带着下，自由选择喜爱的方式，积极参加活动。 3、 展现小组合作成果。 4、 教师总结：在今日这节课上我们重新熟悉了自己，熟悉了别人，让我们在今后的学习、生活中发挥出每个人的特长，学会合作、成为擅长合作的人。 五、布置课后实践活动，尝试各组共同合作 教师布置课后分工合作出一份春天风光图。 一年级下册品德与生活说课稿 6 一、教材分析 我和小伙伴这一课是人教版品德与生活一年级下册第一单元“我的家人与伙伴”中的第四课。本单元是一个以爱为主题的教育单元，帮忙学生从家人对自己的关爱中体会到“家人爱我，我爱家人”。到本课上升为更广义的爱：爱小伙伴，爱四周的人。并通过若干情景让学生体会到与小伙伴交往的根本原则，如：友好相处，相互协商等。课文中创设了“分玩具”和“分蛋糕”两个情境故事，旨在引导学生结合自己的生活实际，研讨遇到类似问题时该如何做；另外，还设计了“与小伙伴一起玩乐时，意见不全都怎么办”的活动，让学生领悟有了问题要协商解决，彼此宽容的重要。 我在忠于教材的根底上，对教材进展了创编，增加了故事“小羊过河”和“分一分”的实践活动。使教学内容更丰富、生动，教学形式更敏捷。 二、学情分析 一年级下学期的小学生，已渐渐适应学校生活，愿意与教师和同学交往，能大胆地在集体中表述自己的意见和建议，并渴望成为一名好学生。但由于大多数是独生子女，或多或少的存在一些性格缺陷，比方自私、任信；在处理人际关系中意识狭隘。因此，抓紧培育学生的独立精神，指导他们进一步熟悉自我与他人，与集体的依存关系至关重要。为此，我这样确定教学目标。 三、教学目标 1、力量的培育 、让学生喜爱和小伙交往，能体验到交往的欢乐。知道朋友多，欢乐多。 学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要相互敬重、谦让、友爱，2、过程与方法 通过对事物不同角度的观看与比拟，初步懂得一些道理；培育学生观看力量与分析力量。 3、情感态度、价值观 使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。 四、教学的重、难点 依据教材的内容和低年级学生的年龄特点，我认为本课的教学重点在于：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题；教学难点是：会选择正确的解决问题的方法。 五、教学预备 教师预备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子 学生预备：一面小镜子 六、说教法 儿童品德的形成源于他们对生活的体验，熟悉和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引起他们内心的而非外表的道德情感；真实而非虚假的道德体验和熟悉。 1、情境教学法。道德情感具有情境性，肯定的道德情境能激发相应的道德情感。创设适宜的情境，有利于儿童以积极的态度参加学习活动。 2、 表演法。学生的学习过程是一个情感的体验过程，通过学生自己的表演使外部的道德意识深入到内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品行。 3、比拟明理法 4、争论沟通法 通过对各种不同做法的观看比拟、争论沟通，使学生有时机运有多种方法表达自己的感受、想法，展现自己的成果。这种群体间的互动也是孩子们特别愿意承受的。 七、说学法 开放、活泼的教学情景，民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参加的时机。让学生能够活泼、主动地学习，身心安康地成长。我在本课教学中着重表达以下二种学法的指导。 1、表演展现学习法 品德与生活课程是以儿童直接参加丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我指导学生积极参加摸拟、表演活动，使学生在活动中提升熟悉。 2、合作学习法 合作学习给全体学生供应了参加学习的时机，有助培育学生的合作精神与竞争意识，调动学生的积极性和主动性，让学生在活动中自觉比拟、明理。 八、说教程 （一）、导入 播放歌曲找朋友。欢快的节奏、得意的动画，把学生一下子带入了一个开心的学习气氛，让学生主动地参加到教学活动中，又能自然引出问题“你们有好朋友，小伙伴吗？”然后通过学生的答复提醒课题“我和小伙伴”。 师：今日我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。 （二）、活动 1、看一看 课件播放故事小羊过河：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？ 课件演示：1、两只小羊互不相让，争着过河，最终同时落入河中；2、互助谦让，都平安地走过独木桥。 从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。 为了嘉奖大家懂得谦让，教师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！ 2、分一分 、每个小组6名同学分一分教师提前预备的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜爱的和不喜爱的。这样，就会消失几名同学同时选择同一玩具，激化冲突，使学生思维的火花在冲突中碰撞。 、安排完毕后，教师评出一组速度最快，安排时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么快速，并且大家都欢乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。 这一环节主要是想把学生带到现实生活情境地中，针对实际发生的问题进展分析。对小学生而言，生活中的现象最能激起他们的学习兴趣和求知欲望。 3、议一议 有了这些情感体验与熟悉，学生就有了下面争论沟通的储藏。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的大事，引发学生争论；“我”也想小汽车，怎么办？ 课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。 教师总结出解决问题的方法：大让小，轮番玩，猜拳，一起玩。为学生供应多种解决问题的方法。 师：假如是你在生活中遇到这样状况，你会怎么做呢？让我们来演一演。 4、演一演 、出示分蛋糕大事。 指名演一演。表演中让学生思索，假如自己分到了小蛋糕，该怎么办？假如自己分到了大蛋糕，看到对方低落的心情，又该怎么办？ 、小结：很多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最终不管是吃大的还是吃小的，大家都很快乐，这就是谦让的结果。 通过这几个不同的大事，层层递进，让学生切身体会谦让，学会共享。知道小伙伴之间友好相处的重要和乐趣。 但是，假如与小伙伴一起玩乐时意见不全都，该怎么办？ （三）、小小辩论台 争论：意见不全都怎么办？ 在这一环节我实行竞争争论的学习方法。依据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应当怎么做？看哪一组实行的方法最合理、最公正，最能让大家满足。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得相互敬重。 孩子是最简单被激发好胜心的，而且每个孩子内心都渴望成为好孩子，教师在不经意间成了孩子的“引路人”。 （四）、总结升华 最终，我通过“照镜子”这一小活动来完毕整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反响。学生对此活动兴趣盎然，情趣高涨。 教师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要相互敬重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就犹如对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。 九、说板书设计 因而，我把板也设计成了一张笑脸，（请看。）不仅突出这节课的