一年级下册数学复习计划范文.docx

一年级下册数学复习计划范文 一.学生状况分析： 本班共34人，这个班级学生比拟喜爱嬉戏形式或创设情景的学习活动。他们的制造力量是在最喜爱的实践活动中进展的。一个小调查、一个实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，似乎每一根神经都被调动起来，制造也就不断消失。大局部学生对本学期的学习任务根本完成，但也有个别学生在某一方面上比拟薄弱。 本班的王重午、张玉洁等几名学生在口算力量薄弱、人民币的熟悉、钟表的熟悉、用数学等方面还欠缺，理解力量较差；张天浩理解力量较差，对于稍难的题目理解较困难；赵梦彤、王超等学生在口算和用数学这些学问还需准时补上；周宇等马虎、字迹潦草；付方明速度很慢；其他学生根本学问把握的较为抱负；尤其是王家美、王雨生、商梓若等学生还需多加一些拓展性的题目加以进展。 二、复习内容 数和数的运算： 1、熟悉记数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，会数、读、写100以内的数，把握100以内数的组成，把握100以内数的挨次，会比拟数的大小，并能结合实际进展简洁的估量和沟通。2、能正确地计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加减法解决简洁的生活实际问题。 空间和图形： 1、用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 实践与综合应用 1、熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进展简洁的计算。 2、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 3、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 统计与概率： 熟悉条形统计图（一格表示1个单位）和统计表，经受数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简洁的问题。 三、复习的重难点 复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的熟悉和加减法及应用，人民币的熟悉，时间的熟悉 复习难点：100以内的加减法，人民币的熟悉，时间的熟悉 四、复习阶段培优补差的措施 1、充分考虑学生身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。 2、扎扎实实打好根底学问和根本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的兴趣。 3、把握好学问的重难点以及学问间的内在联系，使学生在原来的根底上有所提高。 4、改良对学生评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，在那些地方还需努力。 5、引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 6、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。 一年级下册数学复习规划2 一、学生根本状况分析： 本班共有44名学生，其中男生26名，女生18名。大局部学生经过将近一年的学校生活，养成了较好的学习习惯，上课能较用心的听课，书写工整，能按时完成作业，口算力量较强，能用学过的学问解决一些简洁的问题。一小局部学生的书写还不够工整、标准，口算速度较慢，特殊是进位加法和退位减法，学生们的根底学问不够扎实，对学过的学问有回生现象，比方：个别学生对于人民币的熟悉和换算有肯定的难度，不能娴熟的进展换算，还有的学生对“大约几时”的推断比拟模糊，学生运用学问敏捷解决问题的力量还较弱。还有局部学生没有养成做题之前先仔细审题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯，常消失抄错数字、看错符号。通过三次测验，及格率在95%左右，优秀率在80%左右。有两名学生始终是考不及格，其中一名学生第一次考了6分，其次次考了5分，第三次考了10分。在接下来的复习中，我盼望有针对性地帮忙学生梳理学问，查漏补缺，使学生更好、更快地稳固所学学问。 二、复习目的： 学问与技能：进一步理解、稳固本学期所学的100以内数的熟悉、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等学问。 过程与方法：经受整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的力量。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。 情感态度与价值观：通过对学问的整理与复习，逐步养成回忆和反思的习惯，感受学习数学的欢乐，增加学习数学的自信念和胜利感。 三、复习内容： 数与代数：100以内数的熟悉、100以内数的加减法、熟悉钟表和人民币的熟悉。 空间与图形：方位与图形及厘米、米的熟悉。 统计与概率：简洁的数据整理方法及熟悉简洁的统计表和条形统计图。 实践与综合应用：图形的拼摆、数100以内的数；搜集信息、整理信息及100以内数的加减法。 四、复习重点：100以内数的熟悉和加减法及应用，人民币的熟悉，时间的熟悉。 五、复习难点：100以内数的加减法，人民币的简洁计算和时间的熟悉。 六、复习措施： 充分考虑学生身心进展特点，结合学生通过各种途径猎取的学问和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。 1.大胆采纳自主整理、合作沟通的复习方式。 整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生自主地回忆整理所学的.学问，然后通过小组整理、争论沟通等方式进展补充完善。只要学生用自己喜爱的方式进展了整理，教师都要赐予鼓舞，并对学生的整理提出合理化建议，使每个学生都有收获，提高回忆与整理的兴趣和主动性。 2.加强回忆整理学问的方法指导。 全册的学问点比拟多，学生在整理学问时，教师可充分利用综合情境图，依据学生的认知水平和思维特点，引导学生进展有序的思索和整理，可以按教材供应的方法进展回忆与整理，这样便于加强学问间的内在联系，帮忙学生形成比拟完整的学问构造。 3.敏捷运用练习题，提高复习效率。 复习时要突出重点，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。还可以适当补充一些课外练习题。 4.敬重学生的差异，重视查漏补缺。 无论是学生回忆整理学问，还是应用学问解决问题，教师都要留意加强有针对性的指导，尤其是对学习有困难的学生进展个别帮忙。教师要帮忙他们准时地查漏补缺，稳固所学的学问，使各个层次的学生都能在原有的根底上有所提高。 5.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 6.改良对学生的评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。然后进展有针对性的辅导，帮忙学生树立学习数学的信念，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。 一年级下册数学复习规划3 一、复习的主要内容。 1.会数、会读、会写100以内的数；会比拟数的大小，并能结合实际进展估量。 2.能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简洁的生活实际问题，进展估算。 3.识别长方形、正方形、三角形、和圆，能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形。 4.熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进展简洁的计算。 5、100以内的加法与减法，把握算理，会用竖式计算。 二、复习的主要目标。 1.引导学生主动整理学问，回忆自己的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2.通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3.通过形式多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4.有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进展。 三、复习的详细设想。 1.首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习状况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2.以嬉戏活动为主进展总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进展。如复习100以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3.与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题；可以让学生到生活中查找数学问题，然后在全班沟通，学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进展。 4.设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，创设给学生比拟全面地运用所学学问的时机。 5.以实践操作为主进展总复习。实践操作也是学生最喜爱的数学学习活动形式之一。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形和圆的熟悉。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进展简洁的钱款计算，解决简洁的实际问题。 四、复习措施： 1、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。 2、做好学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。 3、时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长亲密协作，共同催促学生学习。 五、复习时间安排。 1.生活中的数（100以内数的熟悉） 2.加与减（两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减法解决简洁的生活问题。） 3.好玩的图形（熟悉长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆） 4.购物（熟悉元、角、分，进展简洁的计算。） 5.解决简洁的问题。 6.综合练习。