一年级下学期教学计划五篇.docx

一年级下学期教学计划集锦五篇 新的学期开头了，本学期我担当的是一年级写字课教学，现制定本学期的书法教学规划如下： 一、指导思想 本学期，写字教学目标将紧紧围绕学校提出创立特色学校的目标，主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。落实素养教育和全日制义务教育语文课程标准，提高师生写字水平，加大写字教学力度，进一步训练学生的“双姿“,培育学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培育学生形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人“的思想，努力营造墨香校园。 二、学情分析 小学低年级学生的留意力不长久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，规律思维很不兴旺，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和详细指导。他们最显著的特点是，对教师有特别的依恋心理，几乎无条件地信任教师，他们对教师的信任超过了对家长的信任。但他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。 一年级小学生成长的关键期，一年级孩子的一般年龄在6-7岁，在小学教育中正处在低年级期，生理和心理都有明显变化，是培育学习力量、意志品质和学习习惯的最正确时期，是良好写字习惯定型和培育的最终关键期。 三。教学目标 1、进一步明确写字教学的重要性。 （1）树立“学校每位教育工都是写字教育工“的思想，要求全员参加，形成良好的写字教学气氛，训练学生把字写得端正、美观。 （2）仔细学习全日制义务教育语文课程标准及小学写字教学手册，明确写字要求，并对比实施。 2、上好每堂写字课。 （1）教学要依据语文课程标准和小学写字教学手册的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和根本技能的培育。 （2）熬炼写字技术。走好三步路（写好根本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确标准；字体、字形端正美观；作业、卷面干净） （3）强化学生“提笔就是练字时“意识，养成学生良好书写习惯，各科教师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业干净。不要误认为练字是语文教师的事。共同重视学生作业的写字质量，订正学生不良的书写习惯，推动写字教学的进展。 （4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合“,即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 3、开展多种活动，优化写字气氛，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发觉和培育写字人才。学期中，要加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法苗子，仔细组织学生参与各类书法竞赛，为学生成长搭建平台。 4、以点带面，以面促点，全面提高，整体提高学生的书写质量。 四、实行的措施。 1、仔细制订实施写字教学规划。 2、严格落实“专课专用，保质保量“八字方针。 3、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的根本模式，确保写字课的质量。 4、调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。 5、树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请“能手“介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 一年级下学期教学规划 篇2 一、学生分析 一年级的学生，年龄较小，接触的东西少，对他们来说什么都是新奇的，他们都喜爱承受新学问，但是他们的留意力也很简单分散，缺乏急躁，对于一些难度较大的学问承受比拟慢，特殊是对某些协调性要求较强的东西，力气也比拟差，男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以嬉戏为主，在其中进展组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。 二、教材分析 小学一年级的教材较为简洁，内容主要有：体育根底学问、根本体操、田径类的跳动和投掷（轻物掷远 抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（50米跑 和300-500跑走交替）、根本步法练习。内容简洁却是最根底的，要让学生从一开头就养成良好的动作习惯，对于难度较大的工程，教师在留意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生根底力量开头培育，养成终身体育的好习惯。 三、教学目标及重难点 教学目标： 1、把握根本的体育根底学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学习新学问，并不断稳固和提高。 2、从根底熬炼做起，进一步增加体质，特殊留意培育耐力素养和力气素养。 3、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进展爱国主义教育，增加自信念，为终身体育打下坚实的根底。 教学重点： 根本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。 教学难点：自编操、体操动作。 四、教学措施 1、教师仔细贯彻小学体育教学大纲的精神，细心备课，充分上好每一堂课。 2、小学低年级阶段的教学，要依据低年级学生自制力和理解离较差、心情变化较大，而身心发育快的特点，多采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥嬉戏的作用，激发学生参加体育活动的兴趣。 3、多鼓舞新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进展表扬。 4、教学中教师注意培育学生良好的习惯，保证正确的跑走姿态，并对学生准时赐予表扬。 5、教师要将学过的学问，有机地穿插到课堂教学中去，以到达提高的目的。积极组织课外活动小组，引导学生提高熟悉，做到优生优培，差生转化。 6、教师加强各方面学习，提高理论水平，以理论指导实践，虚心向有阅历的老教师学习，总结阅历教训。 教研专题：学生学习活动的有效性 详细的教学规划： 1、依据一年级学生年龄特点和教学任务，是向学生进展爱国主义教育，培育学生良好的组织纪律和创新精神。 2、理论方面：主要是让学生了解体育熬炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。 3、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。 4、播送体操、自编操：一年级其次学期首先要复习播送体操与学校特色自编操，力求动作到位、有力、美观，因此，复习播送体操、自编操是下半学期的重点。 5、技能方面：主要包括走：各种不同姿态的走，直线走；跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线来回跑，接力跑等；跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远；投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等；技巧方面：滚翻等简洁的柔韧素养；嬉戏快快集合、投准、拍球比多、大鱼网、投沙包、迎面接力、跳进去拍人、老鹰捉小鸡等；简洁的韵律舞蹈动作学习。 一年级下学期教学规划 篇3 一、学生学习状况分析： 本班共有学生43人，其中男生24人 ，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习状况看，对学问的承受力量较好的有56%，反响不明显的有20%，相当一局部学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培育；有待养成良好的听说习惯，写字姿态根本不正确，有一局部学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断订正和培育。 二、教材内容简要分析： 本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如司马光乌鸦喝水秤象古诗二首等，还选择了反映爱护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美丽好玩，令人耳目一新符合儿童的生活阅历和想像世界。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的.春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成联系严密，蕴含教育价值。 本册教材在第一册的根底上，本着多认少写的原则，要求熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉、在本课重现的字。识字课转变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。 “语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发觉”主要引导学生间续发觉一些常用的识字方法；“日积月累”帮忙学生稳固生字，鼓舞积存美词佳句；“口语交际”促进学生相互沟通，提高口语交际力量；“展现台”旨在鼓舞学生自主学习供应学生表现自己，与同学沟通学习成果的时机。 三、本册教材主要教学目标 教材中的根本要求，表达了课程标准的学段目标，这些根本要求主要有以下几方面。 、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。要重视朗读。朗读指导宜分层进展： 范读或配乐读激趣； 指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读； 指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、感动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓舞绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索力量、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。 四、学具、教具预备 教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等 五、教学专题： 依据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-语文学习中如何逐步培育学生的朗读力量和识字、写字力量。 一年级下学期教学规划 篇4 一、指导思想 以品德与生活课程标准为准则，依据学校实施德育工作的要求，全面实施素养教育，坚持以学生进展为本，让学生安康安全地生活，开心积极地生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意地生活。 二、教学条件分析 一年级学生经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的生活，能顺当地从一个幼儿的角色转换到小学生的角色。他们体验到了集体生活的开心，把握学校生活中必备的学问和技能，体验到学习、生活的欢乐；懂得生命的宝贵，初步形成正确的生命观、人生观和价值观。 三、任务目标 1、通过四个单元的学习，养成学生良好的生活和劳动习惯，遵守社会标准，有初步的自我爱护意识和力量，养成探究的习惯，学习探究的方法，从而获得学问，积存阅历。 2、能在成人的帮忙下掌握和调整自己的心情。能看到自己的成长和变化，并为此而快乐，有规划、有目标地安排自己的生活，学习生活中遇到问题时情愿想方法解决。 3、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动，懂礼貌，守秩序，行为文明。 4、了解生活中的自然现象和浅显的科学常识。 5、养成良好的饮食和个人卫生习惯。 6、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。 7、会正确使用简洁的工具。 8、能在教师的帮忙下，与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果，总结、提升获得的阅历和信息。 四、教学措施 1、在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念。 2、在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学进度安排： 1-4周第一单元我和春天在一起 5-8周其次单元我在安康成长 9-12周第三单元欢快儿童节 13-16周第四单元小小班集体 17-期末复习 一年级下学期教学规划 篇5 一、学生状况分析上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共（）人，其中跟读生（）人，正式生（）人。 学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有肯定共性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分（）分，最低分（）分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。 二、教学内容和教学目标 （一）数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形1、其次单元观看与测量。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。第四单元好玩的图形。学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。 （三）统计与概率第八单元统计。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同样进展沟通。 （四）实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对学问进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写的意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展学生的数感。进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在详细情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的熟悉。 （1）经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。 （2）经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估量运算的结果，进展估算意识和技能。 （3）经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞学生运用所学学问解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展学生的空间观念。 （1）在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从详细情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思索和沟通中，积存有关图形的阅历，进展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展学生的统计观念。 （四）在整理与复习中，注意进展学生回忆与反思的意识。 四、教学措施 1、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯。 2、让学生在生动详细的情境中学习数学。 3、引导学生思索，并与同伴进展合作沟通。 4、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量。 5、制造性地使用教材。 五、教学进度安排： 生活中的数5课时 观看与测量4课时 加与减（一）10课时 好玩的图形8课时 加与减（二）15课时 购物5课时 加与减（三）6课时 统计3课时 总复习4课时