七年级思想品德的教学反思（3篇）.docx

七年级思想品德的教学反思（3篇） 教学中注意与学生生活阅历的联系，通过学生的自主参加、丰富多样的活动，完善学问构造，提升生活阅历，促进政治思想观念和良好道德品质的形成和进展。在本课的教学中，采纳以合作探究法、学生自主学习法为主，教师讲解法为辅的方法，并充分利用多媒体等手段进展帮助教学，以实现思想品德课“内容活动化，活动内容化”的目标。通过这节课，学生根本熟悉到了挫折在生活中无处不在，挫折对人生具有两面性，挫折是可以战胜的，许多学生也树立了战胜挫折的信念。 但教学中存在的缺乏是，课堂中的气氛还不够热闹；同时课堂教学只面对全体，无视了个体差异，尤其是对后进生，关注力度不够，由于他们在生活中遇到的挫折更多。教学中应亲密联系学生的生活实际，加深学生的理解。 七年级思想品德的教学反思 篇二 对于初中学生来说，青春期教育是特别必要和紧迫的。这些学生大多数处于12-13岁的青春发育初期，身体心理发育刚刚开头，对于人体的变化，既奇怪又无可奈何；渴望知道，但又无法直接向家长询问。心理的变化又让他们彷徨而担心。让学生把自己想说的话说出来。通过真正的课堂实践，现在我从以下两个方面来小结： 一、本节课的学问要点： 1、利用同学们熟识的照片，让学生结合自身来总结青春期的身体变化，这样可以避开学生不好意思说的为难，从而让学生在轻松的环境中了解自己的身体变化。 2、从学生熟识的场景入手，让学生身临其境。然后通过日记的形式，引导学生和自身联系，从心里感受进入青春期的心理变化，这样为下面的争论做下铺垫，让他们在争论时有话可说。也更进一步表达课堂沟通的有效性。 3、“畅所欲言”这个环节的设计，可以让学生真正解决自身的问题，让学生感受到学有所得的欢乐，同时解决学生所关怀的问题。 需要改良的地方： 1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的时机，所以课堂上学生的反响没有到达预期的效果。比方在开课时的几个问题，我是需要学生齐声答复，从而调动学生气氛的，在刚开头时学生有点放不开。以后在上课之前肯定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果到达好的提升。 2、对学生的评价不够恰当。对于学生的答复，我根本都是简洁地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。 3、问题本身难度不高，所以导致学生参加度不高，这样不仅造成了学生心理的疲乏，积极性降低，。 总之，通过教学实践，教学不是简洁的“教”和“学”而是师生情感相互沟通和沟通的过程。所以在以后的教学中，创设学生亲身体验的情境，调动学生参加的积极性，以期到达师生之间最正确合作的效果。 七年级思想品德教学反思 篇三 关于ppt课件的反思 打造高效课堂配有一些教学帮助手段更易形成，使用ppt幻灯片十几张就能大大丰富课堂信息，并且可在灯片上插入文字、图片、声音、视频等不但提高信息量而且吸引学生的留意力，提高学习兴趣，有利于学生理解和把握学问。但好的手段需要会制作和应用，我想从零开头，学习和应用，要不多媒体教室对我来说就只是个摆设了。通过几天的上网学习，我下载制作了学会学习课件。同时我也留意到课件究竟是为教学效劳的，过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的留意力。课件的制作要尽量把主题无关的元素从课件中减去，教师可以先用“加法”把平常搜集的内容有相关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材摒除。授课过程中留意把握节奏紧紧抓住学生的留意力。 引导学生反思过自觉的生活。 孔子说：“学而不思则罔”，我认为自觉的生活离不开思索，学生的成长也离不思索。也可以说，正是在学会了一种对生活的自觉的反思后，一个人才完毕了懵懂状态，开头自觉地把握生活。初中学生，随着身心各方面进展正日渐成熟，因此，在教学过程中，有意识地引导学生反思生活（这也是由思品课的特点打算和思品课最能做到的）如，在教学欢快的青春节拍一课时，在通过争论理解“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调进展；知道青春期卫生常识，学会克制青春期的苦恼，调控好自己的心理冲动”的根底上，以“感情青春”、“祝愿青春”为主题，引导学生思索“什么是青春的真正内涵”、“青春与年龄的关系”这些问题，通过反思，让学生自觉地把握自己的青春，走好青春每一步。