七年级英语教学总结7篇.docx

七年级英语教学总结7篇 本学年我担当初一(5)班的英语教学工作，转瞬间一学年的教学工作已经完毕，此刻我对本期教学情景作如下总结: 一、思想政治方面 仔细贯彻党的根本路线，坚持四项根本原则，学习新的教学理论，准时更新教育理念。新的课改模式不允许我们在课堂上做无用功，我们必需具有先进的教育理念，才能适应教育的进展。所以我不但注意团体的政治理论学习，还注意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。 二、进取运用新课改理念教学 运用新课改教学，我有以下两点体会 1、新课程要求转变观念，更新教育教学理念。 课改要能发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔能否真正地把学生引到这一领域教师在平常备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的情景，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，进取思维来解决问题的意向。我们应当教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的本领应成为全部教师的职业追求。 2、新课程要求实施新课改转变传统的教学评价模式。 已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情景经过考试分数来评价，而无视了学生的本领、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的进展，打击了一批学生的进取性。而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注意学生的学习品质、自主学习本领、合作学习本领、探究本领、思想品质等各方面的综合评价，要以进展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合本领，注意学生的动手本领，实践本领，创新本领的培育，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的进展。 这样才能从“有限”的教材中无限延长。 三、工作表现和教学实绩 要提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下头的工作: 1、课前预备，进取和有阅历的教师相互争论，怎样备课以及备一节好课，尽自我的努力把课备好。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想，根本概念都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、讨论教法，解决如何把他把握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。 5、课堂上的情景 组织好课堂教学，关注全体学生，留意休息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时激发学生的情感与制造力，使他们在胜利中获得自信和愉悦的心境。 6、课后拓展 英语课课上要留意强调课程的课后延长，使得课的资料全面而丰富。 7、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博系众长，提高教学水平。 8、对于考勤，我进取遵守学校的考勤制度，从未请假缺席过。 四、成绩 这一学年的成绩虽然不太幻想，但我已经尽力了。进班时班上的根底就比其它的班薄弱些，班上分与其他班也有很大的差距，但我始终在尽自我的努力把他们教好。经过这学年的不断学习和总结，我更有信念去把自我的工作做好了。 五、在工作中我严慈相济，关怀学生，帮助学生健壮成长 学生小王原先根底很差，对英语不感兴趣，上课不爱、不敢回答下列问题，平常很少会向教师或同学询问问题，缺乏自信，是个有点内向的女生。 此刻:英语提高很大，整个人变化非常大，自信满满，上课非常进取，喜爱回答下列问题和上黑板做题，对于难题敢于挑战，对英语的兴趣非常深厚。她的变化让她的家长和我（教师）都很惊喜。 转变过程:要教育和转变一个孩子，首先要了解她的性格、爱好、学习习惯、家庭情景、学校班级、学校教师等等一些根本的情景，这样才能做到对症下药！ 她小时候很活泼，但长大后（此刻）变成一个内向、不爱与人沟通的孩子，她的自卑心很重，学习上遇到不会的问题都不敢问教师甚至同学，平常看起来很用功，但成绩老上不去。 了解这些情景后，我和她进展了深入的交谈:我:“教师我觉得你很聪慧，你觉得呢”答:“是！”我问:“你的英语目前不是很棒，我认为你的问题，不是不勤奋，而是你的学习方法还没有找到，对不对”答:“是！”我说:“我期望你以后要多回答下列问题，不会的准时问，常常来做辅导教师信任你的英语确定会提高！从今刻起，我们一齐加油！” 经过沟通，让我和她的关系亲近了，也让学生喜爱上我这个教师了。同时我也发觉她是个需要鼓舞的孩子，她的自信念很弱，她喜爱的教学方式是简便开心的。渐渐地她上课就情愿举手回答下列问题了，随着回答下列问题的增多，她的自信也渐渐变强了，从而就有了很大的提高。 以上就是我在这学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能有时机在各位领导教师的指导下，取得更好成绩。 七年级英语教学总结 篇二 本学期，我任教七年级（五班）的英语课。由于学生根底较差，教学有肯定的困难。经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级英语入门阶段的教学有了一些体会。 一、第一节英语课的重要性。 主要介绍英语的重要性、学习方法等。努力制造友好和谐的气氛，消退学生对上中学以及对外语学习的畏惧心理，使学生满怀信念、布满自信地迎接新的学习。 二、入门阶段的教学内容。 第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”把握。 1、字母教学。 学生已在小学学过字母，因此主要订正对字母的发音、书写格式等。教学以读、写、听、说为主，做到人人过关。 2、书写教学。 先让学生观看书上和教师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母在四线三格中所占的位置。养成良好的书写习惯。 3、音标教学。 在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开头接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要留意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮忙。 4、单词的拼读。 语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生把握拼读规章。其次是通过每课教学几个符合根本拼读规章的单词，使学生对拼读规章有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以到达看到符合拼读规章的单词就能念出来，听到符合拼读规章的单词就能写出来的程度。 5、激发学生学习英语的积极性，培育学生学习英语的兴趣。 好的开端是胜利的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要。用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进展教学，使学生感到新奇，好玩味，调整课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓舞学生大胆地说英语。 6、尽量背诵较重要的句子、对话和短文。 只有要求学生熟读、背诵，才能使他们对所学学问加以稳固。 三、要完成上述六个方面的教学内容，教学中要重视培育学生良好的学习习惯。 1、首先要树立起学生的自信念。 初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。 2、正确拼读单词。 目的就是要培育学生从单词的拼法推断其读音，从单词的读音知其拼法的力量，做到“见形知其音，见音知其形”。 3、大声朗读语句和课文。 在入门阶段要求学生能根本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，留意克制畏难、大方、不敢开口的心理。 4、课堂内外多听多说英语。 教师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进展不同的形式进展对话。也可以结合实物、图片等用英语进展简洁的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增加学生听的意识和说的力量。 总之，学习英语肯定要勤学苦练，要日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能渐渐到达娴熟运用的程度，到达能听懂、看懂英语，能 用这个工具进展交际的目的。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好、中、差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。 七年级英语教学总结 篇三 时间过得真快，转瞬间本学期的教学工作马上完毕。本学期我担当七年级的英语教学工作，其中感受颇深，依据开学初制定的教学工作规划，现就本人学期教学工作总结如下： 一、学生的根本状况 七年级共有55名同学，大局部英语根底较差，拼写不标准、学习不主动，对英语的兴趣不深厚，所以我从培育学生兴趣开头，并逐步了解学生实际状况，坚持“不丢掉一个学生”的原则，并准时做一些试卷调查收集信息，让我更好的了解自己的学生，从而准时有效的对当前教学工作做出调整提高教学质量。 二、实行措施 1、在教学过程中以学生为主体，面对全体学生组织教学，以“新课堂”为指导思想，留意培育学生的听说读写的力量。 2、抓词汇和句型学习，常常进展听写训练提高学生记忆单词和句型的力量。 3、课内外多听多说英语，在课堂上让学生更多的接触英语，并且每一堂课用肯定的时间让学生用所学过的日常用语和句型表演不同形式的对话。 4、坚持让学生每天写一篇单词，让他们练习书写的同时加强他们词汇的记忆力量。 5、在教学中让学生结对学习以提高学生的学习积极性。 6、对局部记忆力差的学生，对他们的课堂笔记严格要求，将其内容化整为零各个击破，对局部不自觉的学生还应当实行强硬背诵方式提高他们的力量。 三、教学方面 1、针对学生实际学习的状况，学习杜郎口教学模式，利用新课堂让每个学生有更多动口动手动脑的时机，充分表达学生的主体作用，使学生学得简单，学得轻松，学得开心。同时在每一课堂上，都充分考虑每一个层次学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 2、充分备课。仔细写好教案，利用集体备课这一优势取长补短，并做好课前预备和对课后的准时总结。 3、学困生的转化。假如教师只注意优秀学生的教学，那么他的教学是失败的，好的教师应是两头促中间的方法，到达班级语言水平的平衡和谐进展，并常常利用课间催促差生提高学习力量。 4、连续深化新课堂，提高学生学习的自主性。 总之，本学期的教学工作取得了肯定效果，但是还存在许多缺乏之处。我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，盼望在将来的日子里经过师生共同努力取得更好的成绩。 七年级英语教师教学工作总结 篇四 本学期我担当的是七年级三班和四班的英语教学工作。由于教学阅历缺乏，因此我对教学工作不敢怠慢，勤勤恳恳，爱岗敬业，仔细学习，讨论教法。经过自己不懈的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 思想上：我坚持四项根本原则，拥护党的路线、方针、政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中心保持全都，仔细执行学校的各项决议和各项规章制度。 工作上：踏实勤奋，任劳任怨，团结同事，一心扑在工作上，仔细备课、上课、批改作业，课后进展辅导，积极参与连续教育，努力学习专业学问，不断提升自己。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。所以每天我都花许多的时间备课，仔细钻研教材和教法。上课肯定要想方法让学生全身心投入，不让其分心，这就必需讲究方法。虽然辛苦，但看到学生得到满足的成绩，我还是觉得很快乐的！ 坚持听课学习，积极参加评课仔细记录，学习其他英语教师的教学阅历，努力查找适合自己的教学模式。并抓住每次学习的时机，取长补短，使自己尽快成长为一个合格优秀的英语教师。 除了课堂之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后更多的主动学生谈心沟通增进彼此的了解，从而更进一步了解他们的状况。在早读时，口语练习是很好的时机，我充分利用这段有效时间，严格对学生高标准，严要求。发音肯定要做到三点：大声，能读多大的声读多大的声。快速，能读多快读多快。清楚，能读多清楚读多清楚。 作业的要求也很严格，书写首先要过关，由于那是一个学生的学习态度问题。所以发觉学生作业问题准时解决，习题准时讲清晰，让学生准时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量，特殊是针对一些中等的学生。仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的地对学生进展辅导。 考试前进展有系统的复习，考试后进展学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，二班整体很不错但是缺乏优生。一班的英语特困生相对多几个，但是优生还不少。所以在中段考后，我尤其注意二班优生的提高，也把精力集中在两班的差生辅导上，以缩短差距。另外，学生的综合力量不够，所以以后的教学中要加强这方面的练习指导，让学生轻松欢乐的学习。 经过一个学期的努力，期末考无论成绩怎样，我在这学期已经仔细踏实的做了。固然过去的成绩不能说明以后，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力争取进步。 以上是我在本学期的教学工作总结，很多地方存在缺乏。盼望不久的将来，能在各位领导同事的帮忙下取得更好成绩。我信任会的。 七年级英语教学总结 篇五 本学年，我担当七年级两个班的英语教学工作。在工作中我仔细学习，深入讨论教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际状况的，我猎取了许多珍贵的阅历，学到了有用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。 一、要针对不同的班级进展课堂教学 每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进展教学设计：210班的同学思维比拟活泼，回答下列问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照看到了大局部同学；而211班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，缺乏于带动班级。所以，对于尖子生我鼓舞他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓舞他们把最根本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。 了解及分析学生实际状况的，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 二、备课充分，事半功倍 古人说过，“不打无预备之仗”，上课也是一样，不上无预备之课。我依据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培育学生兴趣”的根底上训练认读单词的力量，设计课的类型，拟定。用的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按。每课书的学问要点，归纳成。 三、增加上课技能，提高教学质量。 上课时使讲解清楚化，条。化，精确化，条。化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，根本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的时机；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进展教学。 在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进展教学。 听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进展训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。 说：充分利用早读，鼓舞学生大胆读书，平常让学生在日常的生活的中，多说英语，课堂上多让学生进展work in pairs训练，提高学生的口语力量，激发学生的学习兴趣。 读：读方面主要是提高学生的阅读力量，先教识学生怎样做这些题目，平常让学生多做一些阅读的短文，特地训练，提高学生的阅读力量。 写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进展一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平常提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作力量。 五、仔细批改作业 布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况的，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况的准时改良教学方法，做到有的放矢。培育小组长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文。 六、加强自学，不断积存学问。 由于本人在英语教学方面阅历缺乏，自己的学问又有限，在教学的同时，时时虚心向资格深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。 总之，这一学期经过自己的努力，取得了肯定的成绩。我会在以后努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，积极开发和有效利用课程资源。多问，多想，多向老教师和同事学习，更好的为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更大的进步。 初一英语教学总结 篇六 在过去一学期的英语教学中，有得有失，为了以后的教学工作能更加完善，现总结如下： 一 留意学问的连接过渡 连续上学期的做法，准时给学生弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。依据中考要求，从开头就需要培育学生的阅读力量和听力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。 二 多鼓舞，少批判。 为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参与交际的信念。 三 培育学生的自学力量 只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学力量，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习力量、各种方法把握英语根本学问的力量、学生自己整理所学学问的力量。 四 激发学生学习英语的兴趣 在教学中培育学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。但是尽管如此，我所教授的班仍有一局部学生对英语无法提起兴趣。他们根底较薄弱，学习起来难度大，又缺乏学习急躁，不愿坚持学习。这局部学生的落后或多或少会对整个教学及班上其他学生的学习产生不良影响，因此必需想方设法使这局部学生情愿学，至少情愿试着去听课，这就将成为我以后教学的重点。 作为一个教师，教学是特别重要的环节，在教学中，我除了严格依照英语教学大纲的要求，仔细备课，上好每一节课，做好配套练习之外，还依据学生的实际状况，在教授新课的过程中穿插所学过的根底学问，帮忙学生更好地学习新的学问。 我教授的学生对于英语的学习信念缺乏，老说自己的英语差，听不懂，在开学初，我就强调学习英语的重要性，强调初一是学习的新阶段，强调努力的作用，在教学过程中，我反复讨论教材，尽量降低教材难度，采纳中英双语教法，初中的英语强调的是阅读，但是我所面对的学生单词量缺乏，完整地阅读一篇课文对于他们来说是很困难的，假如照旧根据一贯的初中教学来要求他们，那么很可能打击这些学生原来就薄弱的学习英语的信念和兴趣，因此，在正课中，我重点叙述语法点，语言点，单词及固定搭配，辅与阅读课文的整体理解。这样一方面把课文浓缩成一个个语言点和固定搭配，减轻学生记忆的难度，另一方面又使学生把握肯定数量的词汇，初步建立学生学习的自信念；同时又为以后的英语学习做了铺垫。 总之，在这个学期中，我根本完成了一个初中教师的教学和教育学生的工作，但是也存在种种的缺乏之处，在往后的教学中我将更虚心的向阅历丰富的老教师学习，并要结合自己的教学阅历逐步摸索出适合我们学校的教学方法。 初一英语教学总结 篇七 回首这一学期的教学工作，感受颇多。 一、熟悉教材，了解学生。 面对新教材，有时会感到束手无策，但我深知这是一个挑战，也是一个机遇。这套是外研社出版的新标准英语，理念新奇，针对的是有肯定英语根底的学生。它起点较高，单词呈现较多，而且难度接递不明显，提倡交际，提倡“用到即学“。这对于这里的学生的实际状况而言，教学难度都比拟大。由于这里的学生大局部没接触过英语，有的是在暑假刚接触了一点。 二、因材施教，把握难度。 教学就是教与学，两者相辅相成，不行分割。教学必需以学生为主体，教师为主导。初到此校，把学生估量太高，而且认为他们的智力超常，承受力量强，记忆力也很好，所以，一开头上课的时候，总是不敢重复内容，怕他们嫌烦，后来经过测试发觉，学生对学问把握的不是太坚固，学问面也限在课本上，这特殊不利于考试，也不利于其学习，甚至导致课堂活泼，课后糊涂，做题一知半解。看似精通，实则一巧不通。为使学生能真正上课听懂，课后会用，我便转变了教学方式。针对不同学生的性格特点，我在备课时开头注意不同的教法。课后也实行了不同的策略。对于尖子生，我给他们渗透一些语言文化，吸引他们在课的留意力，并提高他们对语言的兴趣；对于没有根底，接爱力量不是很抱负的学生，我用传统的主试教授，让他们多读，多跟；对于上课不是很积极的学生，我通过各种各样的小组活动，让他们争论合作，鼓舞他们积极发言，以好带差。总之一句话，为了提高学生的学习兴趣及成绩，我始终坚持备课时既备教法也备学生的做法，效果不错。 三、调动气氛，鼓舞参加。 在课堂教学开展过程中，我感觉大局部学生不情愿起来发言：一是教材有难度，怕说错；二是来自农村的学生胆子小。针对这样的状况，我采纳表扬和鼓舞及各种调动其开口说话的方式。 四、精神饱满，积极参加。 教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍。肯定不能把不开心带到课堂上去，使正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。记得有一次，由于家里的一些事情，引起我心情极不开心，当时我是含泪走出办公室，面带笑容走进几步之隔的教室。尽管我竭力掩饰，也没逃过学生的几十双慧眼，那节课同学们死气沉沉，一双双眼睛盯着我，我想尽了方法，也没能调动起课堂气氛。突然，有一位男同学站起来问：“教师，你怎么了 “我说：“是你们不积极发言，教师生气了。“同学们齐声说：“从现在开头，我们都听您的。“就这样，后半节课还算可以，不管怎么说，一半的时间没有利用好，这实际上就是因心情不好而铺张了同学们的时间，同时，教师积极参加学生的活动，也能加强同学之间以及师生之间的分散力。 五、加强稳固，分批对待。 由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都准时抽时间给他们听写，并仔细批改。有时候，课文里消失的精彩有用的句子，我也要求学生背下来，原来是一个小组一个小组长，这样的模式一段时间下来，感觉效果不是特殊抱负，尤其是对差生的牵制不够，于是我把3个同学分成一个小组，让成绩相比照较好的同学担当小组长，这样想偷懒就比拟难了。对于听写背书不抱负的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际把握状况，重新教授单词。直到合格为止。 而对不同根底的学生，我给他们的底线也不一样。一开头我都是统一要求全部的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知力量本身比拟差，越是统一要求，他就开头抵抗，其实到最终什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大局部同学的要求是统一的，而小局部承受力量比拟差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，渐渐提高标准，学生学到的明显多了。 在课堂教学之余，我还积极参与教研活动，进展了教，互研组的听课，备课和说课，通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解和对教学方法的技巧。 在这一个学期的工作中，感觉自己还是很慌而又忙乱，尚存在许多的缺点：对教材的把握不够，上课的规律性不够强，课堂的连接还不够自然流畅等等。许多优秀的教师的优点都没有完全学到，听课的次数还可以，但跟其他教师的沟通还太少，盼望在下个学期能多向其他教师前辈学习，不断提高教学水平。