一年级数学教学计划范文汇编7篇.docx

一年级数学教学计划范文汇编7篇 一、状况分析 我班有学生32人。男生24人，女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动 ，天真烂漫，大多小学数学生思维活泼，学习小学数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部到达了入学要求。 虽然学生们有着剧烈的奇怪心和求知欲。但是 ，学生们不懂得怎样去学习 ，也不会学习；有些同学学习力量差，留意力简单分散，所以教师要有层次、有急躁得进展引导，教给学生们学习的方法，培育学生们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺当地完本钱学期的学习任务。 二、目的要求 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、小学数学思想方面： 初步学会从小学数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的小学数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面： 在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的小学数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面： 在学习小学数学的过程中，初步感受小学数学与日常生活的亲密联系，对身边与小学数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习小学数学的热忱，有主动参加小学数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓舞、帮忙下，克制在小学数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好小学数学的自信念。 三、教学措施 一、培育学生小学数学学习的兴趣和良好习惯 小学数学学习的兴趣对于小学数学学习特别重要。因此留意激发学生的学习兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参加学习活动的热忱，学生答复得对与错或语言是否完整，教师延缓评价，要多鼓舞学生积极参加。留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学小学数学。 学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让学生在生动详细的情境中学习小学数学 教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的小学数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉小学数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加小学数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，教师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓舞学生从中发觉小学数学问题，并尝试解答。 三、引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习小学数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师应供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，以查找问题的答案。教师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。 四、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的小学数学学问应用到生活中去，解决身边的小学数学问题，并尝试从日常生活中发觉小学数学问题，了解小学数学在现实生活中的作用，体会学习小学数学的重要性。 五、制造性地使用教材 教材只是供应了学生小学数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程 。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 一年级数学教学规划 篇2 一、状况分析 (一)学生状况分析: 在经过了一个学期的数学学习后，根本学问。技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容:减法、熟悉图形、100以内的数，熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。 二、教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录“等。 三、教学目标与要求 (一)学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一“和“十“，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分。 (二)数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形，大小，位置关系进展恰当的描述，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动，直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学的重难点 教学重点:100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。 教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、课时安排： 52课时 教学内容 课时 一、减法 8课时 二、熟悉图形 3课时 三、认数 10课时 我们熟悉的数 1课时 四、加法和减法(一) 12课时 五、熟悉人民币 2课时 小小商店 1课时 六、加法和减法(二) 8课时 假日小队 1课时 七、统计 2课时 八、期末复习 4课时 一年级数学教学规划 篇3 一、单元教学内容：找规律（第8892页） 二、单元教材分析及教学建议 “探究规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一局部，在第一学段和其次学段都规定了这局部内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探究规律的内容是新编试验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。 数学课程标准在探究规律的内容中明确说明：“发觉给定的”事物中隐含的简洁规律”并给出了详细例子。在日常生活中，许多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种漂亮的彩灯和彩旗都是有规律的排列，许多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探究事物的规律供应了许多素材。本单元留意联系学生的生活实际，如在单元开头安排了学生进行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外，还留意让学生通过操作、观看、试验、猜想等活动去发觉规律。有些题目的设计表达了肯定的开放性，让学生依据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复消失3次），就是有规律的排列。 教学建议 这局部内容的活动性和探究性比拟强，宜多实行学生独立思索和探究试验的方式教学；也可以实行小组沟通的方式进展学习，但沟通的重点可以是怎样找出有新意的排列规律，培育学生的沟通意识和创新意识学可以自由地发挥想象力，制造出很多漂亮而有规律的图案，激发学生爱数学、发觉美的情感。 这局部内容可以用3课时进展教学。教学第8892页的内容，并在课堂上进展稳固练习，完成练习十六中的习题。 三、单元教学目标 1使学生通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。 2培育学生初步的观看、推理力量。 3培育学生发觉和观赏数学美的意识。 四、单元教学难点及解决难点策略 数字变化规律的教学，如： （1）例7是在例6的根底上教学图形和数字的变化规律，与例6不同的是：无论是图形还是数字的排列，不再讨论颜色和外形的变化，而是重点讨论数量的变化，图形的变化也要通过计算相邻两项数量的差来找出规律。这种变化规律不是一组事物重复消失的规律，而是相邻两项等差的规律。要使学生知道怎样找数字的排列规律。 教学例7时，先让学生观看第（1）小题：与例6比，图形和数字的排列有什么新的变化？还是一组图形或数字重复消失吗？你能发觉新的规律是什么吗？然后让学生边摆边算，找出规律。找规律时可以独立完成，沟通想法时可以小组合作完成。最终教师进展小结，重点说明：数字的排列要通过计算相邻两项的差找规律。第（2）、（3）小题，教师可依据学生状况实行敏捷的教学方法，一般状况下可以放手让学生大胆探究。要提示学生仔细观看，与第（1）小题有什么不同，再找规律。教师最终还要强调找数字排列规律的方法。 （2）例8比例7的抽象程度要高，没有图形进展对比，也不摆图片，而是直接通过观看、计算找规律。第（1）小题每相邻两个数的差是5，第（2）小题每相邻两个数的差是3。对于多数学生来说，可以通过已有的学问和阅历直接推断单数和双数的排列规律；但是，对于每相邻两项的差在3或3以上的数列，就要靠计算来找规律。因此，通过此例题的教学，使学生进一步理解找数字排列规律的方法。 例8虽然有肯定难度，但是找规律的方法与例7一样，因此，教学时可启发学生把例7的方法迁移到新学问上来。教学例8时，可以启发学生想：例8与例7的数字排列有什么一样的地方？有什么不同的地方？能不能用例7找规律的方法来找例8的规律？然后让学生独立思索，再小组沟通阅历，重点谈找规律的方法。教学时先不急于提示学生，让学生独立做，这是检验学生迁移力量的好素材。数学的题量是无限的，但是根本的思想方法是有限的，把握一些根本的思想方法可以解决许多问题，这是数学教师要留意和重视的问题。 找规律（一） 教学内容：教材第88、89页例1到例4，练习十六的第1题。 教学目标： 1通过物品的有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律会依据规律指出下一个物体。 2通过涂色、摆学具的活动，培育学生的动手力量，激发创新意识。 3使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和制造的欢乐，增加学习数学的兴趣。 教学重点：学生通过实践活动能发觉事物的规律。 教学难点：学生能自己制造出有规律的排列。 教具预备：课件 教学过程： 一、创设嬉戏情境，感知嬉戏规律。 1同学们，咱们先来玩个嬉戏，嬉戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按教师的动作接着做下去。 （1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓 动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩谁能接？他接得对吗？好，再来一组动作。 （2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右动作：在相应的位置击掌两次。谁来接？一起接一次？ 2好，都会玩这个嬉戏了？你们是怎么想到这样接教师动作的？ 对，像这样根据肯定的挨次排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来查找生活中的规律。（板书课题：找规律） 二、引导探究，解决问题 1师：“六一”儿童节快到了，学校预备这样布置会场，一起来看看吧。 2课件出示主题图。 认真观看，说说你看到了什么？又发觉了什么？生说。 （1）课件逐步出示彩旗图。首先来讨论彩旗图中的规律。 a猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。都猜是黄色？看看对不对。 （点击鼠标，消失黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？ b假如让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清晰。你预备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复消失的，规律就看得特殊清晰了。） （2）课件出示彩花图和灯笼图。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发觉的隐秘小声地告知同桌。 （学生思索、沟通。）该怎么分组呢？ （依据学生的答复，随机点击，消失正确分组。） 三、智力闯关，应用提高。 同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的“智力闯关”中也藏着规律，你能发觉吗？你能顺当过关吗？ （一）课件出示第一关，照样子猜一猜，完成例2。 （二）课件出示其次关，涂一涂，完成例3以及做一做。 （三）课件出示第三关，比一比。 （四）让学生通过过关发觉找规律的不同方法。 小结：找规律不仅可以从右往左找，有时侯也可以从左往右找。可以按颜色找，也可以按外形找。可以两个一组，也可以三个、四个或更多个为一组。 （五）闯关胜利了，都站起来，随着音乐轻松一下吧。 课件出示音乐，师生边唱边跳。在我们的动作里，大家发觉规律了吗？生答复。 3嗯，我们还可以用动作或者声音来表演规律呀？谁能想出一组规律来演一演？生商议，表演。 四、联系生活，查找规律。 1规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来观赏规律的美吧。 课件出示：斑马、衣服、房间、建筑物。 2观赏了规律的美，你能发觉藏在我们身边的规律吗？ 找找藏在我们身边的规律。 五、实践操作，制造规律。 1同学们真聪慧，都学会找规律了，我们不仅要学会找规律，而且要学会去制造规律。下面我们就看一看，谁能当个小创造家去制造规律。 2让学生拿出自己预备的3个三角形、三个圆形、三个正方形，按肯定规律摆好（也可以小组合作）。 展现作品，集体评价，表扬小小设计师。 六、课后小结 学了这节课，你有什么收获？下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。 一年级数学教学规划 篇4 一、教学内容：义务教育教科书小学数学第一册。 二、学情分析：一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩,对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,留意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的兴趣,从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答下列问题的时机,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生准时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 三、教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、位置、1-5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 四、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施： 1、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。因此留意激发学生的学习兴趣，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参加学习活动的热忱，学生答复得对与错或语言是否完整，教师延缓评价，要多鼓舞学生积极参加。留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学数学。 学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2、让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，教师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓舞学生从中发觉数学问题，并尝试解答。 3、引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师应供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，以查找问题的答案。教师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。 4、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 5、制造性地使用教材 教材只是供应了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 六、教学重、难点： 10以内的加减法和20以内进位加法是本册的重难点。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 教学预备： 1、实物图片卡片、数字卡片、符号、图形卡片。 2、计数器、钟面、小棒、数位表等。 一年级数学教学规划 篇5 十个单元：数一数、比一比、1-5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习 数学活动：数学乐园和我们的校园。 本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 一年级数学教学规划 篇6 一、学生状况分析 虽然大局部入学前，承受过学教育，但学生的根底参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 二、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识体情景，帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 四、教学方法方面 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、 教学进度安排： 单元 教学内容 课时 一单元 数一数 1课时 二单元 比一比 2课时 三单元 1至5的熟悉 3课时 加减法的初步熟悉 5课时 0的熟悉和有关0的加减法 2课时 四单元 熟悉物体和图形 3课时 六单元 6、7的熟悉和加减法 5课时 8、9的熟悉和加减法 5课时 10的熟悉和有关10的加减法 4课时 连加、连减、加减混合整理复习 2课时 实践活动：数学乐园 1课时 七单元 数1120各数，读数、写数 2课时 10加几的加法和相应的减法 2课时 八单元 熟悉钟表 2课时 九单元 9加几 3课时 九单元 8、7、6加几 4课时 5、4、3、2、加几 3课时 十单元 总复习 4课时 一年级数学教学规划 篇7 一、教材分析： 数学活动：数学乐园和我们的校园。 二、教学目标： 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，仔细讨论教材仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，要对教学过程的程序准时间安排都具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结，力求精确把握难重点，难点.注意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要仔细，不断归纳总结提高教学水平 2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维， 增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量. 3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的意见，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学 5、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用 6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进展相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 【一年级数学教学规划范文汇编7篇】