三年级下册教学工作计划范文汇编[001].docx

三年级下册教学工作计划范文汇编10篇 一、课标对本册教材的教学要求： 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。同时，注意培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。 二、教材根本内容分析： 本学期使用教材是义务教育课程标准试验教科书英语（三年级下）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。 内容安排 本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主 线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能构造任务。依据学生的实际状况，教师可以有选择地、敏捷地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了兴趣的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。 （一）、本册教材的根本学问和技能目标： 1）能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简洁的运用； 3）能听、做、演嬉戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事； 10）能了解6项简洁的中西方文化学问。（二）教学重、难点 1、 能把握26非常字母的正确书写方法和格式。2、 能使用日常交际用语，3、 活用四会句型， 4、 进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。（三）教学关键 1 .强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选 用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。 2 .注意力量培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 三、学生根本状况分析： 我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了肯定的了解,并把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一局部学生对学习英语有肯定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 四、针对性措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 （一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 （二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 （三）、 通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。 （四）、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 （五）、注意字母教学 26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表： 三年级下册教学工作规划 篇2 一、班级根本状况： 三年级的三个班，在上一学期的期末考试中取得了不错的成绩，这一学期连续从激发学生学习英语的兴趣入手，培育学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信念，培育良好的英语学习习惯。 二、教材分析： 本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能构造任务。 三、教学重点与难点分析： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。 6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。 7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。 8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念。 2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。 4、培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。 5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 五、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。 2、能听、说、认读69个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简洁地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首民谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的”中西方文化学问。 六、教学方法： （一）会话教学（Lets talk/Lets play） 本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式消失。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进展沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中（Lets talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。 （二）词汇教学（Lets learn/Lets do） 学生用书中的单词都是围绕话题集中归类消失的，这样有利于记忆和开展课题的争论。在词汇教学中应留意以一几点： 1、巧用实物、头饰和卡片（Lets learn） 巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进展反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用嬉戏，使用实物或卡片。 2、融词汇于会话教学中 1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 2）利用并丰富教师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的需要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。 3）设计生动活泼的交际性嬉戏。 3、充分的挥TPR活动的优势（Lets do） TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。TPR活动的操作方式： 1）Listen, look and guess(听音、看图、猜意) 2）Listen and point(听音指图) 3）Listen and do(听听做做) 4）Put them in random order(打乱挨次做) 4、留意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或简单发错的单词。 七、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习气氛，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生沟通，进展口语交际训练。 八、教学内容与课时安排： 三年级下学期英语教学进度表 1. Unit one、2. Unit one、3. Unit two、4. Unit two、5. Unit three、6. Unit three、7. Recycle 1、 8. Unit four、9. Unit four、10. Unit five、11. Unit five、12. Unit six、13. Unit six、14. Recycle 2 15. 总复习 三年级下册教学工作规划 篇3 一、班级状况分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。 本校三年级共三个班级。各班学生集体主义荣誉感都比拟强，大局部都积极向上，勤奋刻苦，能够相互帮忙，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，都能听从教师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心承受，积极改正。 二、教材分析 浙教版三年级下册品德与社会教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元话说社区；其次单元；生我养我的地方；第三单元； 东西南北中；第四单元；人类共同的家园。 三、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 2指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 4初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 5知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 四、教学措施 1全面把握课程目标，通过教学帮忙学生养成良好的行为习惯，把握必备的学问，提高参加社会的力量。 2发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 4开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。 5拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。 6重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 五、教学进度 第一、二周 1.社区一一我的大“家” 第三周 2.得意的社区人 第四周 3.丰富多彩的社区活动 第五周 4.走进社区 其次单元 生我养我的地方 第六周 1.我的家乡在哪里 第七周 2.我来做个小导游 第八周 3、家乡特产知多少 第九周 4、了不起，家乡人 第三单元 东西南北中 第十周 1、我国的行政区 第十一周 2、长江长城，黄山黄河 第十二周 3、我们都是龙的传人 第四单元 人类共同的家园 第十三周 1、我们的地球 第十四周 2、世界真奇异 第十五周 3、我们这样生活 第十六周 复习总结 第十七、八周 复习考试 三年级下册教学工作规划 篇4 一、教学目标： 1. 培育学生学习兴趣； 2、培育正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进展语境交际； 5、培育学生积极参加、主动学习的态度。 二、字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的挨次。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的区分； 5）了解生活中常见的字母。 三、教学方法： 1、字母教学 26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 1）学生认读字母卡片，把握字母读音。 2）教师帮忙学生感知辅音字母中的元音音素。 3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮忙学生感知字母在单词中的发音。 4）学生练习书写字母。 2、单词教学 直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育学生用英语思维的力量。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮忙学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ） 自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮忙学生学、记单词。加强学生的认读和拼读力量。 另外， 在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读力量。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。 意义操练-在运用多种方式进展趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 3、句子教学 4、课文教学 1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮忙学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。 4）教师依据课文提问，学生思索后答复，提高学生的阅读力量。 5）教师帮忙学生认读故事中的句子，突破重难点，帮忙学生初步朗读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求） 7）学生自主练习课文。 8）鼓舞承受力量强的学生进展角色表演。 四、教学措施 1）单词的.学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮忙学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、规划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 五、在教学中应留意的问题 1）面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮忙学生体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮忙学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。 5）注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 三年级下册教学工作规划 篇5 一、状况分析 大象版科学三年级下册教材由七个单元组成。重点培育学生“猜测与假设”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。 2、注意对力量和方法的指导，强调把握科学探究力量的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力量。 四、教学内容 本册教材共七个单元。其中：第一单元猜 猜 猜共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜;其次单元风啊，你吹吧共3课含1、起风了2、风的测量3、得意又可恨的风;第三单元奇妙的指南针共3课含1、奇妙的小针2、好玩的磁铁嬉戏3、磁铁的妙用;第四单元水和盐的故事共3课含1、把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮;第五单元 电与我们的生活共3课含1、生活离不开电2.电灯亮了 3、当心!有电;第六单元地球真的不动吗共2课含1.白天与黑夜2.地球自转与昼夜变化;第七单元漂移的大陆共2课含1.漂移的大陆2、我也能当科学家。 五、教材的重点、难点 在观看和试验中除了让学生经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进展加工、整理和分析，并进展充分的争论，再得出结论。 六、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习; 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 七、教 学 进 度 表(每周2课时) 周 次教 学 内 容 1第一单元猜 猜 猜1、猜猜看2猜对了吗 23、猜猜猜 3其次单元风啊，你吹吧1、起风了 42、风的测量3、得意又可恨的风 5第三单元奇妙的指南针1、奇妙的小针2、好玩的磁铁嬉戏 63、磁铁的妙用 7第四单元水和盐的故事含1、把盐藏起来2.水落“盐”出 83.沉与浮 9第五单元 电与我们的生活1、生活离不开电 102.电灯亮了 113、当心!有电 12第六单元地球真的不动吗1.白天与黑夜 132.地球自转与昼夜变化 14第七单元漂移的大陆1.漂移的大陆 152、我也能当科学家。 16复习 17复习 18考察 三年级下册教学工作规划 篇6 一、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三年级下册共安排了“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度和水的变化”、“磁铁”等四个单元。 二、单元目标 植物的一生单元引导学生经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。 动物的生命周期单元引导学生经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。 温度和水的变化单元引导学生去学与我们的生活联系亲密的事物，通过试验中的观看与讨论，发觉四周物体形态的变化以及引起这些变化的缘由，集中讨论水在溶化、蒸发和凝聚过程中发生的变化，帮忙学生初步建立起“物质是不断变化的”熟悉，同时，通过对水的三态循环的观看和感知，帮忙学生初步建立自然界“物质循环”的概念。 磁铁单元是学生很感兴趣的内容，学生确定有过拿着磁铁处处吸东西的经受，在实践生活的经受的根底上，引导学生探究为什么它会有一种“神奇”的.力气，能把东西吸住，又能把一些东西推开。并在试验中了解磁铁的性质。 三、学生分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 四、教学要求与评价 1、通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进展观看，提高科学探究的力量，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果；运用整理信息的方法发觉事物变化的简洁规律。 2、在养蚕的活动中发觉生命的进展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的熟悉，并通过养蚕的活动经受和体验，进展珍爱生命、爱护生态环境的教育。在经受对蚕进展哺育的过程中，能进展简洁的观看和描述，能按蚕的不同生长时期进展动态观看、细节观看，能对蚕的身体变化进展比拟和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的观看内容。 3、自然界的物质一般都有固态、液态和气态三种存在状态，随着温度或外界压强的变化，物质可能从一种状态变为另一种状态。初步熟悉到观测数据(证据)对科学讨论的意义和价值。初步认同物质是不断变化的观念。初步建立物质不灭(循环)的熟悉。 4、在争论和沟通中，表达和倾听、奉献和共享想法。用简洁材料和方法做探究磁铁性质的试验。用记录表记录磁铁试验。用试验获得的证据，进展思维加工，得出结论。想方法解决简洁问题:识别物体是不是铁材料制作的，区分磁铁的南北极，解决试验中和做指南针过程中消失的问题。使用指南针确定方向。用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。 五、改良教学的详细措施 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 3.鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育学生着手解决问题前先思索规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4.留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 六、教学进度表 周次教学内容 1温度和温度计测量水的温度 2水结冰了冰溶化了 3水珠从哪里来水和水蒸气 4水的三态变化 5第三单元汇总 6我们知道的磁铁磁铁有磁性 7磁铁的两极磁极的相互作用 8磁力大小会变化吗 9指南针做一个指南针 10第四单元汇总 11植物新生命的开头种植我们的植物 12我们先看到了根种子变成了幼苗 13茎越长越高开花了，结果了 14我们的大丰收 15第一单元汇总 16蚕卵里孵出的新生命蚕的生长变化 17蚕变了新模样蛹变成了什么 18蚕的生命周期我们的生命周期 1920学期总结，复习迎考 三年级下册教学工作规划 篇7 一、状况分析 大象版科学三年级下册教材由七个单元组成。重点培育学生“猜测与假设”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。 2、注意对力量和方法的指导，强调把握科学探究力量的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力量。 四、教学内容 本册教材共七个单元。其中：第一单元猜猜猜共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；其次单元风啊，你吹吧共3课含1、起风了2、风的测量3、得意又可恨的风；第三单元奇妙的指南针共3课含1、奇妙的小针2、好玩的磁铁嬉戏3、磁铁的妙用；第四单元水和盐的故事共3课含1、把盐藏起来2水落“盐”出3沉与浮；第五单元电与我们的生活共3课含1、生活离不开电2电灯亮了3、当心！有电；第六单元地球真的不动吗共2课含1白天与黑夜2地球自转与昼夜变化；第七单元漂移的大陆共2课含1漂移的大陆2、我也能当科学家。 五、教材的重点、难点 在观看和试验中除了让学生经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进展加工、整理和分析，并进展充分的争论，再得出结论。 六、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的.实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 七、教学进度表（每周2课时） 周次 教学内容 1 第一单元猜猜猜1、猜猜看2猜对了吗 2 3、猜猜猜 3 其次单元风啊，你吹吧1、起风了 4 2、风的测量3、得意又可恨的风 5 第三单元奇妙的指南针1、奇妙的小针2、好玩的磁铁嬉戏 6 3、磁铁的妙用 7 第四单元水和盐的故事含1、把盐藏起来2水落“盐”出 8 3沉与浮 9 第五单元电与我们的生活1、生活离不开电 10 2电灯亮了 11 3、当心！有电 12 第六单元地球真的不动吗1白天与黑夜 13 2地球自转与昼夜变化 14 第七单元漂移的大陆1漂移的大陆 15 2、我也能当科学家。 16 复习 17 复习 18 考试 三年级下册教学工作规划 篇8 经过几年的进展，我校根本步入了正轨，如何提高教学质量成为了本学校的重中之重，在王校长的号召下，我的本期教学规划如下： 一、教育教学治理方面 本学期，我所执教的班级有三四班、三五班、三六班。良好的课堂秩序是上好高效课堂的前提。因此，我们要重视教学教学治理，我有以下几点想法： 1、了解每个学生的状况。其中包括：学生的特长、爱好、性格、座位等，拉近师生之间的关系。 2、在每个任务前，教师要提前预设可能发生的情景，在做活动之前，讲清规章，提出要求。语气要中肯有力度，对学生产生威武感。 3、合理分组，优中培优。英语课对于三年级的学生来说是关键，因此，打好学生的英语学习根底，对其今后的学习和生活也会更有影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进展合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有肯定的空闲时间，引导其自主创新。特殊是对于操作力量较强，课堂上又“吃不饱”的学生，要给其布置更为艰难的任务，充分发挥其独创性。 4、互帮互助，优中带差。对于英语课教师来说，学习差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其自身的缘由也有教师的缘由，特殊是教师的课堂效率不高也是影响这些学生学习积极性的一个主要因素。因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，制造一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高学生学习英语的兴趣。此外，课堂上布置任务表达分层的原则，不同的学生区分对待，特殊是后进生，应给他们供应一些较为简洁或者经过努力能够完成的任务，以提高他们的自信念，不消除他们的积极性。同时，对于课堂上间或消失的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，共同努力共同解决。 5、建立合理的长效的课堂评价机制，鼓舞学