2022年上半年教师资格证幼儿保教知识与能力真题答案及解析.docx

:/jiaoshi.wendu 2023 上半年教师资格证幼儿保教学问与力气真题答案及解析一、单项选择题1. 正确答案:D.促进幼儿身心全面和谐进展解析：幼儿园教育的双重任务之一：幼儿园要向幼儿进展体、智、德、美全面进展的教育，使其身心和谐进展。2. 正确答案:D.要求幼儿用自然声音唱歌解析：幼儿园教育指导纲要中指导要求指出幼儿园艺术活动中教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢快。在此根底上，依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。3. 正确答案:A.惭愧解析：婴儿期 0-1 岁的孩子心情进展还没有消灭分化，大方是在幼儿期心情渐渐丰富化才消灭的。4. 正确答案:B.幼儿的社会交往力气解析：主动协商处理玩伴关系考察的主要是幼儿的社会交往技能，属于社会性进展。5. 正确答案:C.自主性解析：埃里克森的社会心理理论，1-3 岁儿童这一世的面临的主要冲突和冲突是自主对大方或疑心，因而这一时期形成人格品质是自主性。6. 正确答案:B.对声音产生兴趣，感受不同的声音解析：小班幼儿思维处于直觉行动思维，依靠感知和动作生疏事物，对于不同的发音玩具，他们会不停摆布感受不同玩具发出的声音，B 选项正确，其它选项小班幼儿还做不到。7. 在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是( ) A.正确答案:A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等解析：3-6 岁儿童学习与进展指南中指出，引导幼儿感知和理解事物“量” 的特征时，可以引导幼儿感知常见事物大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。8. 正确答案:B.培育幼儿的艺术感受和表达力气解析：幼儿园教育指导纲要中关于艺术领域的目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美;宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己宠爱的方式进展艺术表现活动。9. 正确答案:D.艺友制解析：陶行知为支持乡村幼儿教育事业的进展，创立了培育幼儿师资的“艺友制”，即学生与有阅历的教师做朋友，在实践中边学边工作。10. 正确答案:C.儿童的自我中心性解析：皮亚杰进展“三山试验”，主要是考察幼儿自我中心性。二、简答题11. 正确答案:(1)教师方面 有原则地满足幼儿的需求 全盘接纳的态度建构性提议 供给宣泄场合 再现情景(2)家庭方面 营造乐观的家庭气氛 做好心情的典范 帮助幼儿学会表达乐观的心情(3)婴幼儿方面大班幼儿自我调整力气有了进一步的进展，因此可以承受以下三种方法: 反思法 自我说服法 想象法12. 正确答案:(1)观看了解幼儿，依据幼儿园教育指导纲要和3-6 岁儿童学习与进展指南，结合本班幼儿的进展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作打算，合理安排幼儿一日生活。(2)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，供给丰富 的玩具和玩耍材料，开展适宜的教育活动。(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并协作保育员治理本班幼儿生活，做好卫生保健工作。(4)与家长保 持常常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互协作共同完成教育任务。(5)参与业务学习和保育教育争论活动。(6) 定期总结评估保教工作实效，承受园长的指导和检查。三、论述题13. 正确答案:3-6 岁儿童学习与进展指南中指出教师在实施指南时应理解幼儿的学习方式和特点。(1) 幼儿的学习是以直接阅历为根底,在玩耍和日常生活中进展的。幼儿园以玩耍为根本活动，幼儿在活动和玩耍幼儿主动参与其中，通过实践操作获得不同的阅历。情 境教学法是幼儿以直接阅历为情境教学法是幼儿以直接阅历为根底进展学习的有力表达。小班幼儿认知心情化特征明显，主要受外界事物和自己的心情支配，良好的 情境必定引起小班幼儿乐观的心情反响。我们可以利用情境教学，创设小班幼儿宠爱的教学情境，如具有鲜亮主题标志的故事情境、形象逼真的生活情境、生动好玩 的玩耍情境等，引发他们的乐观心情，使其在这样的情境中能快活地投入到学习中。(2) 幼儿期的思维以具体形象思维为主。主要依靠事物的形象和表象生疏世界。例如教幼儿学习数学中的加减运算时，幼儿不能直接给出答案，而是需要通过头脑中的表象或者是学教具的操作来进展计算。(3) 幼儿园教育原则要表达教育的活动性和直观性。例如在小班社会“我会打招呼”活动的其次个环节，教师创设了一个表演玩耍情境，预备好头饰，通过师幼共同扮演 动物幼儿园里的角色，在玩耍中进一步练习有礼貌地打招呼。幼儿沉醉在布满童趣的快活玩耍中在这样的玩耍情境中，教师为每位幼儿供给了活动、沟通、共享、表 达的时机和时间，引发了幼儿在集体中沟通的愿望，幼儿完全沉醉在快活的玩耍当中，不知不觉地获得了学问，获得了阅历。(4) 幼儿园教育具有 有生活化、活动性的特点。例如大班科学活动“转起来”，活动完毕局部围绕“转动现象在生活中的应用”这一主题，让幼儿练习实际生活阅历，与同伴想想、说 说、看看，最终在“转转电影屋”的情境中自然完毕， 提升阅历，进一步引发幼儿探究生活中转动现象的兴趣。总之，要珍视玩耍和生活的独特价值,创设丰富的教 育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要, 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。四、材料分析题14. 正确答案:(1) 中班幼儿由于道德感进展、期望引起教师关注、语言进展不完善、独立解决问题的力气较差等缘由，导致常常消灭“告状”行为。 道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，幼儿“告状”行为最主要的缘由即中班幼儿道德感进展，具体缘由分析 如下：中班幼儿已经能够比较明显地把握了一些概括化的道德标准，中班幼儿会由于自己在活动中遵守教师的要求而产生欢快。此阶段幼儿关心自己的行为是否符合 道德标准，同时也开头关注其他幼儿的行为是否符合道德标准，并由此产生相应的情感。当幼儿认为同伴的行为不符合道德标准时，即会消灭材料中所述的“告状” 行为。 中班幼儿爱告状也有可能是为了引起教师的关注，吸引教师的留意力; 在幼儿园里，幼儿向教师传达信息的渠道，一般都是通过告状，从而在告状中引起教师的注 意，表达他们的想法，或间接或直接的想要的某种结果。 中班幼儿的年龄大多在 4-5 岁左右，此时他们的思维具有自我中心化的特点，在考虑问题时总是先考虑自己的感受，维护自己的利益，不能理解别人的心情，遇 到事情不能清楚的表达自己的想法，友好的和同伴讲话，解决他们间的冲突，往往通过告状来解决问题。(2) 大班幼儿告状行为削减，缘由有如下 几方面： 大班幼儿的道德感有了进一步进展和简洁化。他们对好与坏，好人与坏人，有鲜亮的不同感情。在这个年龄，爱小朋友、爱集体等情感，已经有了确定的稳定性。 所以相比小、中班幼儿，大班幼儿的告状行为有所削减。 幼儿的惭愧感或内疚感也开头进展起来，特别是内疚感从幼儿中期开头明显进展，幼儿对自己消灭的错误行为会感到惭愧，致使“告状”的行为有所削减; 大班幼儿的独立性有所进展，不在单纯的依靠教师去解决问题，而是能够和同伴相互协商进展问题的结局;综上所述， 教师可以通过玩耍和日常生活培育幼儿对是 非的推断力气和评价力气，提高幼儿独立处理问题的力气，使他们的独立性不断增加，削减幼儿的违纪行为，各种告状行为自然而然就削减了。15. 正确答案:(1) 材料中郭教师不应投放“面包车”步骤图。指南中指出：幼儿绘画力气的主旨在于审美力气、制造力气的提升。在幼儿进展绘画时，不宜供给范画， 特别不应要 求幼儿完全依据范画来画，这样会扼杀幼儿的想象力、制造力和表现力。不利于扩展幼儿的绘画想象空间，同时也不利于活动的趣味性开展和启发性引导。故不应提 供“步骤图”。(2) 教育建议：应遵循指南、纲要等相关要求，做到以下几点： 在绘画前使幼儿回归生活，鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。如观看面包车的形态、类型等。 在绘画过程中亦可进展作品赏识，让幼儿主动查找创作方式，同时供给丰富的形象材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己宠爱的方式 去仿照或创作，成人不做过多要求。 依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题开放想象，进展艺术表现。 创作后确定幼儿作品优点，用表达自己感受的方式引导其提高。幼儿间互动式的仿照及学习也是提高创作力气的隐含方式。如“你的画用了这么多红颜色，感觉就 像过年一样喜庆”、“你的小汽车有四个轱辘，真惊奇”等。总之，幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，使幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美 的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会认真灵去感受和觉察美，用自己的方式去表现和制造美。中班幼儿的绘画力气正处于象征期进展阶段，应敬重 幼儿自发的表现和制造，从多角度引导幼儿进展艺术感受，并鼓舞幼儿自由进展艺术的制造。五、活动设计题16. 正确答案:活动名称：大班主题活动春天【活动总目标】情感目标：感受春天的美，激发宠爱大自然的情感。技能目标：乐观参与活动，用自己宠爱的方式表达对春天的宠爱。认知目标：知道一年分为不同的季节，了解春天这一季节的典型特征。子活动一 大班语言领域诗歌活动春风一、活动目标情感目标：乐观参与学习诗歌的活动，感受诗歌中春天的美。技能目标：借助已有学问阅历，利用诗歌句式对诗歌进展仿编。认知目标：理解诗歌的内容及诗歌中表现出的春天的特征。二、活动预备阅历预备：感受过温顺的春风，观看过春天的景象物质预备： 跟春天有关的图片三、活动过程(一)导入儿歌导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿留意力教师播放春天在哪里儿歌，引导幼儿说出儿歌中的季节春天教师总结：春天真是一个秀丽的季节，五彩斑斓、鸟语花香;诗人把春天编进了一首诗歌里，我们一起来听一听。(二) 根本局部 1.教师带有情感的朗读诗歌，帮助幼儿在理解诗歌，感受诗歌的意境美(1)教师提问：现在是什么季节呢?你是怎么知道的?(2)请幼儿尝试说一说诗歌里听 到的内容。(柳树、燕子、青蛙等) 2.带着幼儿借助图片学习诗歌， 整体赏识诗歌内容，感受诗歌句式的特点(1)教师朗读诗歌。在朗读的同时，将图片依据诗歌的内容排列，教育图片上的景物， 带着幼儿从头到尾阅读诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏;(2)教师承受一边念诗歌一边表演的方式理解诗歌内容;引导儿童理解“吹绿”、“吹来”、“吹醒” 等词。(3)幼儿朗读诗歌，初步学习按节奏朗读。 3.赏识诗歌，调动阅历，尝试仿编诗歌内容(1)教师带着幼儿有感情的朗读诗歌内容;(2)引导幼儿说出春天的其他景物，并尝试用诗歌中的语言进展表达; 例如：春风一吹，桃花儿开;吹蓝了天空，吹绿了草儿;吹化了冰块，吹来了鸟儿;吹得小朋友跳呀跳。(三)完毕局部教师请小朋友共享自己宠爱的春天里其他的景物，激发宠爱大自然的情感。四、活动延长春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧。子活动二大班科学领域活动生疏春天的花活动目标情感目标：观看和感受春每天气和植物的关系，萌发对大自然植物的兴趣。技能目标：有目的地进展观看，觉察春天的美，生疏春天的花，提升观看力气。认知目标：了解春天不同花的种类和特征，知道春天是一个万物生长的季节。子活动三大班绘画活动春姑娘活动目标情感目标：乐观动手绘画春天，体验绘画春天的乐趣。技能目标：在观看春天的根底上，把自己想象中秀丽的春姑娘的景象画下来。认知目标：知道运用不同的绘画工具和材料表现春天的景物特征。