七年级数学教学计划模板集合六篇.docx

七年级数学教学计划模板集合六篇 为了取得更好的成绩，结合本班学生状况及七年级下学期数学教学的实际，力求复习做到科学有效，特此对剩余三周时间作以下复习安排： 一、复习目标 1通过复习使学生在回忆根底学问的同时，把握“双基”，构建自己的学问体系，敏捷运用学问，娴熟把握解题的根本技巧。 2在复习中，让学生进一步熟识本期的根本学问，根底题型，再次强化学生的根本计算力量。 3通过专题强化双基训练，让学生体验胜利的欢乐，激发其学习数学的兴趣。 二、复习重点 1第一章：整式的乘除及综合运用。 2其次章：相交线与平行线的根底学问。 3第三章：三角形的根本证明题。 4第四章：生活中的轴对称;。 5第五章：变量之间的关系。 6第六章：概率初步 三、复习方式 1总体思想：先分单元复习，再综合测试两次。 2单元复习方法：学生先做单元试卷，其次天教师依据试卷反应讲解，辅导课中查漏补缺，个别辅导。 3综合测试：教师准时仔细阅卷，讲评找出问题准时训练、辅导。 四、时间安排 第一阶段：第16周分单元复习第一、二、三章，第17周分单元复习第四、五、六章。 其次阶段：第18周综合测试 五、复习过程和措施 （一）分单元复习阶段的措施： 1复习教材中的定义、概念、规章，进展正误辨析，教师引导学生回归书本学问，重视对书本根本学问的整理与再加工。 2重视双基训练，有针对性的对学生做题后消失的大量问题进展讲解。 3给学生树立信念，让其体验胜利的欢乐，激发他们学习数学的兴趣。 （二）综合测试阶段的留意点 1仔细分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧重点，根本点。 2依据历年考试状况，细心汇编一些模拟试卷，教师给学生讲解一些应试技巧，提高应试力量。 七年级数学教学规划 篇2 一、根本状况分析 1、学生状况 本学期我连续授七（二）、七（三）班的数学课，从上学期的教学观看和测试结果看，学生的数学成绩不很抱负，已经开头消失两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固；而差生的智力和学问进展得较差，数学学问上一些根本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。上学期学生数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一局部同学没有到达应当到达的进展高度，学生课外自主拓展学问的力量几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教育与训练培育，绝大局部学生能够仔细对待每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习和思索问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活泼，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对教师布置的思索题表现出较深厚的兴趣；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不抱负，本学期要思索如何培育学生良好的预习与记笔记的习惯。 2、教材状况 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。新课标要求学生从身边的实际问题动身，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化。鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习兴趣和良好的习惯品质。 二、教学目标与要求 本学期的数学教学要注意根底学问的教学和根本力量的培育。教学中既要留意学问的掩盖面，关注意点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的应用，让学生在学习中熟记学问要点，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期末考试中力争合格率60以上，综合成绩到达全镇前六名。 三、提高教学质量的主要措施： 1、教师要仔细学习新的数学课程标准，把新课程的根本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和力量的培育；要重视学生的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活泼在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由承受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，教师的指导、帮忙在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和讨论性学习。 3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是教师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比拟易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。教师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“构造”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“教师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。 4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意制造性思维品质的培育。 5、加强七年级几何入门教学。 6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为力量立意的.复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。 七年级数学教学规划 篇3 一.教材分析 为了实现全日制义务教育数学课程标准的课程目标，教科书力图突出如下特点： 1. 为学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感兴趣的问题情景引入学习主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究。 2. 为学生供应探究、沟通的时间与空间。在供应学习素材的根底上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的时机，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 3. 展现数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型解释，应用与拓展的绽开。 4. 立足不同学生的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和稳固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试完成。 二.教学内容 第一章 丰富的图形世界 其次章 有理数及其运算 第三章 代数式 第四章 平面图形及其位置关系 第五章 一元一次方程 第六章 生活中的数据 三.教学重点和难点 教学重点： 其次章 有理数及其运算 第三章 代数式 第四章 平面图形及其位置关系 第五章 一元一次方程 教学难点： 其次章 有理数及其运算 第五章 一元一次方程的应用 四.教学措施 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。课堂上要特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主动性，让学生学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲精练。布置作业做到精炼，有针对性，有层次性，同时对学生的作业准时仔细批改，同时留意分层教学。在教学中，应引导学生在学好概念的根底上把握数学的规律，并着重培育学生的力量。对于规律，应引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。对于根本技能的训练和力量的培育，要遵循学生的熟悉规律，结合教学内容，选择适宜的教学方法，有规划地进展。并要随着学生对根底学问的理解不断加深，逐步提高对根本技能和力量的要求，培育学生独立猎取学问的力量。 七年级数学教学规划 篇4 一、根本状况： 本班数学上期期末考试的成绩不很抱负，平均分：59分，及格率68%，优生人数9人。学生已经开头消失两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固；而差生的智力和学问进展得较差，数学学问上一些根本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。上学期学生数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一局部同学没有到达应当到达的进展高度，学生课外自主拓展学问的力量几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教育与训练培育，绝大局部学生能够仔细对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习和思索问题，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活泼，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对教师布置的思索题表现出较深厚的兴趣；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不抱负，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维力量的培育，应当在课堂上充分发挥学生的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上，而不应当用在当“打字员”上，本学期要思索如何克制课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思索规律的小结，准时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上用心致至的听讲，想在教师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。 二、教材简析： 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：实数。 三、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类学生。 9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。 11、开展课题学习，把学生带入讨论的学习中，拓展学生的学问面。 四、全期教学进度安排 章节课时教学起止时间 第五章13课时第1-3周 第六章7课时第4-5周 第七章10课时第6-8周 第八章10课时第8-10周 第九章13课时第11-13周 第十章8课时第14-15周 复习10课时第16-17周 七年级数学教学规划 篇5 经过一期的教学，对于学生的数学学习力量和学习习惯都有了一个全面的了解。结合人教版数学七下的内容，为了让全部学生都能有不同程度地提高，根据教务处的要求，制订本人教版数学教学规划(七下)。 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学效劳。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导学生，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学力量。 五、学困生转化 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时赐予帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进展转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进展准时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。 七年级数学教学规划 篇6 一、学生状况分析 本学期担当七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生117人。首先,以“自强成才“为初一新生的教育指导思想,使学生端正学习态度,树立学习抱负、目标,使新学期有良好的精神面貌。其次,七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进展思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题,要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进展记法指导。 二、教材及课标分析 第一章 有理数 1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母),会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.把握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义,会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念. 其次章 一元一次方程 1.经受“把实际问题抽象为数学方程“的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,熟悉从算式到方程是数学的进步. 2.通过观看、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的根本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟识解一元一次方程的一般步骤,把握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系“,体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的力量. 第三章 图形熟悉初步 1.通过大量的实例,体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形,熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系. 2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步熟悉点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉。