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2023年中班安全活动反思与分析中班安全运动安全教案反思(4篇)2023年中班安全活动反思与分析 中班安全运动安全教案反思篇一 麦积区建新路幼儿园 王晓芳 活动目标 1、感知浸染画颜色和图案的美，大胆感受和表现美。在活动中体验胜利的欢乐。 2、能主动探究、学习浸染的根本方法，表现漂亮的花手巾。 3、养成良好的操作和卫生习惯。教学重点、难点 依据活动目标，结合幼儿实际状况，我把教学重点放在“探究学习浸染的根本方法。教学难点放在“探究多种的浸染的方法，浸染出不同图案的手绢。活动预备 材料预备：各种颜色的水彩水和宣纸、示范画、手绢、调色盘等。 阅历预备：有对角对边折纸的阅历。活动过程 一、引入活动 在导入环节里，教师通过客人喜羊羊带来的魔术袋激趣，引吸幼儿留意，引入对浸染画的观 察。 二、观看浸染画，观赏美丽手巾绢 在这一环节中，教师通过嬉戏变魔术的方式出示示范画，然后进展色和图的观看，发觉手绢的美。同时通过激趣，激发幼儿的探究欲望。 三、师幼共同探究浸染方法 1、在这个环节里，幼儿利用教师预备的材料，通过自主探究活动发觉浸染手帕的方法，并通过沟通获得根本阅历，最终在教师的总结中获得根本方法。 2、探求更多浸染角度 这里教师通过情境提问，鼓励幼儿再次探究，叙述示范更多方法，获得更深层次的阅历，获得更多的方法，突破难点。 3、让幼儿感知今日用的方法叫浸染。 四、幼儿浸染。 在这一环节中，教师先交代作画要求，再巡回指导幼儿动手浸染。幼儿主要通过已有阅历，再次进展创作，教师通过适当的要求指导幼儿的活动，并进展个别指导，照看不同层次的幼儿进展：帮忙力量弱的幼儿学习折纸和浸染方法。鼓舞力量强的幼儿运用制造性折法和选择不同颜色进展浸染，留意颜色的搭配。 五、展现观赏 通过展现活动，观赏幼儿作品，评价有代表性的作品，让幼儿获得胜利体验和美的感受。 六、延长活动 把材料放到区域活动中，让有兴趣的孩子有空再尝试。 教学反思 教学要贴近生活，来源于生活，手绢是孩子们生活中很熟识一样东西，常常用来做嬉戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是特别喜爱和快乐。 我原来设计的教案引入比拟老套，没有什么吸引力，同事们给了我许多的帮忙。经过了屡次的修改，最终以变魔术的形式引入，通过孩子们喜爱的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新奇，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特殊奇妙，并将示范画形象直观地呈现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发觉美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的奇怪心。 俗话说“兴趣是最好的教师!”。有了前期的心情调动，幼儿在探究活动中很积极，很仔细，利用教师供应的材料，自由制造发挥，思维活泼，想象丰富，想到的方法也许多，手绢的图案各种各样，颜色搭配艳丽，整体效果特别的美，并乐于把自己的方法拿出与大家共享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，特别快乐。孩子在整个活动中参加都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了胜利的体验，操作习惯也比拟好。虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。 2023年中班安全活动反思与分析 中班安全运动安全教案反思篇二 中班安全教案及反思 设计背景 近年来，地震、火灾等自然灾难严峻，幼儿园事故也频频发生，有的歹徒冲进幼儿园进展行凶，校车超载事故，也有的教师不负责任的损害孩子，意外损害已成为影响幼儿安康成长的第一杀手。所以爱护孩子不受损害，爱护他们的安康成为幼儿园工作的首位。中班幼儿生活阅历较少，面对危急发生时自我爱护，自我逃命的力量弱，所以我们在爱护他们的同时更应当让他们去了解这些危急，孩子发生危急时如何爱护自己，提高他们的自我爱护力量，逃命力量。中班幼儿的理解力量、承受力量都比拟差，所以要求教师利用各种教学手段使幼儿了解一些自我爱护的常识，(如何拨打急救电话、发生火灾时如何逃命等)。因此我结合我们本学期的教育目标及我班幼儿状况设计了本次活动。 活动目标 1、熟悉并会拨打等急救电话，知道在什么危急时拨打什么号码。 2、知道危急降临时如何爱护自己，如何逃命。 3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 重点难点 重点： 幼儿熟悉并牢记等急救电话。知道并学会在危急面前爱护自己，学会逃命。 难点： 培育幼儿思索问题、解决问题的力量 活动预备 1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。 2、警笛声录音、警车、消防车、抢救车图片、逃命录像及图片。 活动过程 第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。 1、出示警车警笛声。 师：小朋友，教师今日早上来幼儿园的路上听到一种惊奇的声音，你们想不想听听。(出示警笛声) 2、让幼儿争论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。 3、依次出示消防车、抢救车的声音。提问：这三种声音一样吗?引导幼儿认真听一听每种声音的不同并进展争论。 4、鼓舞幼儿大胆进展猜想，这三种不同的声音代表了什么 5、出示警车、消防车、抢救车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么?让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。 教师进展小结：每种不同的警笛声代表的急救方法是不同的，它们的车型也是不同的。 其次个环节：熟悉急救号码 1、引导幼儿认真观看图片车上的号码。 师：小朋友你们有没有留意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片) 2、鼓舞幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。 3、出示号码片加深幼儿的熟悉。 4、出示图片，让幼儿进展连线 师：小朋友，咱们刚刚熟悉了三种不同的急救号码，现在教师要考考你们，看看谁记清晰了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种抢救方法。(出示图片，让幼儿进展连线) 5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。 第三个环节：加深印象，幼儿分组进展场景表演 1、设置场景，幼儿分组进展争论分析，并一名幼儿答复争论的结果。 (1)、小鸭花花发觉小兔家失火了，花花应当做些什么? (策略)拨打火警电话119，说清晰发生火灾的位置，请消防员帮助。 (2)、小牛噜噜发觉小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办? (策略)拨打报警电话110，请公安叔叔来抓坏人。 (3)、小松鼠在路上发觉了受伤的山羊公公，应当怎么做呢? (策略)拨打急救电话120，请医生来抢救山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。 2、幼儿自由分组，选择喜爱的小动物头饰，进展场景表演。 3、请几组幼儿为大家进展表演 在进展情景表演时教师可提示幼儿如何正确拨打求救电话，表达事情时尽量要完整，精确。 第四个环节：观看自然灾难图片及逃命录像，学会逃命。 师：小朋友，咱们现在已经学会了发生危急时的求救方法，最重要的是学会怎样应对危急，知道发生危急时该如何撤离危急地带、如何爱护自己，现在咱们来观看一些自然灾难图片(出示幻灯片)。 1、引导幼儿观看并说出这是什么危急。 2、鼓舞幼儿说出遇到这种危急时该怎么做。(幼儿集体争论) 3、观看逃命录像，在观看中提示幼儿留意观看小朋友的动作。 4、让幼儿争论为什么要这么做，请幼儿进展仿照。 5、全体师生开展嬉戏：逃命。拉响警笛，幼儿进展逃命演练。在演练中要提示幼儿听到警笛后，立即停顿一切活动，根据教师的要求(抱头或用小手绢捂住口鼻)一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多练习几次 第五个环节：活动完毕，到户外进展演练 小朋友咱们今日不仅熟悉了不同的求救电话，还在室内进展了火灾、地震逃离方法，现在咱们去户外练习一下吧。 教学反思 教学纲要指出，要培育孩子初步的安全和安康学问，知道关怀和爱护自己，幼儿不是被动的“爱护者”，教师要敬重幼儿不断增长的独立需要，在爱护幼儿的同时，熬炼他们的自我爱护力量，学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿把握发生危急时的爱护，逃离方法，提高他们的自我爱护力量，更好的安康成长，因此我设计和组织了爱护自己我知道这个教育活动。 在本次活动中，考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的承受力量，所以在活动中采纳了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危急及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜爱的小动物来做故事主角，幼儿更简单理解并承受。通过幼儿分组表演及逃命演练让幼儿更深的了解了这些安全学问常识，进一步稳固了所学的安全学问。在幼儿进展思索过程中，我始终以引导者、支持者、合的身份消失，在幼儿角度进展思索，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓舞他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满意。 2023年中班安全活动反思与分析 中班安全运动安全教案反思篇三 2023中班安全教案及反思 学会爱护自己教案与反思 设计背景 近年来，地震、火灾等自然灾难严峻，幼儿园事故也频频发生，有的歹徒冲进幼儿园进展行凶，校车超载事故，也有的教师不负责任的损害孩子，意外损害已成为影响幼儿安康成长的第一杀手。所以爱护孩子不受损害，爱护他们的安康成为幼儿园工作的首位。中班幼儿生活阅历较少，面对危急发生时自我爱护，自我逃命的力量弱，所以我们在爱护他们的同时更应当让他们去了解这些危急，孩子发生危急时如何爱护自己，提高他们的自我爱护力量，逃命力量。中班幼儿的理解力量、承受力量都比拟差，所以要求教师利用各种教学手段使幼儿了解一些自我爱护的常识，(如何拨打急救电话、发生火灾时如何逃命等)。因此我结合我们本学期的教育目标及我班幼儿状况设计了本次活动。活动目标 1、熟悉并会拨打119.120.110等急救电话，知道在什么危急时拨打什么号码。 2、知道危急降临时如何爱护自己，如何逃命。 3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。重点难点 重点： 幼儿熟悉并牢记119.120.110等急救电话。知道并学会在危急面前爱护自己，学会逃命。难点： 培育幼儿思索问题、解决问题的力量 活动预备 1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。 2、警笛声录音、警车、消防车、抢救车图片、逃命录像及图片。活动过程 第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。 1、出示警车警笛声。 师：小朋友，教师今日早上来幼儿园的路上听到一种惊奇的声音，你们想不想听听。(出示警笛声) 2、让幼儿争论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。 3、依次出示消防车、抢救车的声音。提问：这三种声音一样吗?引导幼儿认真听一听每种声音的不同并进展争论。 4、鼓舞幼儿大胆进展猜想，这三种不同的声音代表了什么 5、出示警车、消防车、抢救车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么?让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。 教师进展小结：每种不同的警笛声代表的急救方法是不同的，它们的车型也是不同的。其次个环节：熟悉110.119.120急救号码 1、引导幼儿认真观看图片车上的号码。 师：小朋友你们有没有留意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片) 2、鼓舞幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。 3、出示号码片加深幼儿的熟悉。 4、出示图片，让幼儿进展连线 师：小朋友，咱们刚刚熟悉了110.119.120三种不同的急救号码，现在教师要考考你们，看看谁记清晰了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种抢救方法。(出示图片，让幼儿进展连线) 5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。第三个环节：加深印象，幼儿分组进展场景表演 1、设置场景，幼儿分组进展争论分析，并一名幼儿答复争论的结果。(1)、小鸭花花发觉小兔家失火了，花花应当做些什么?(策略)拨打火警电话119，说清晰发生火灾的位置，请消防员帮助。(2)、小牛噜噜发觉小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办?(策略)拨打报警电话110，请公安叔叔来抓坏人。 (3)、小松鼠在路上发觉了受伤的山羊公公，应当怎么做呢?(策略)拨打急救电话120，请医生来抢救山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。 2、幼儿自由分组，选择喜爱的小动物头饰，进展场景表演。 3、请几组幼儿为大家进展表演 在进展情景表演时教师可提示幼儿如何正确拨打求救电话，表达事情时尽量要完整，精确。 第四个环节：观看自然灾难图片及逃命录像，学会逃命。 师：小朋友，咱们现在已经学会了发生危急时的求救方法，最重要的是学会怎样应对危急，知道发生危急时该如何撤离危急地带、如何爱护自己，现在咱们来观看一些自然灾难图片(出示幻灯片)。 1、引导幼儿观看并说出这是什么危急。 2、鼓舞幼儿说出遇到这种危急时该怎么做。(幼儿集体争论) 3、观看逃命录像，在观看中提示幼儿留意观看小朋友的动作。 4、让幼儿争论为什么要这么做，请幼儿进展仿照。 5、全体师生开展嬉戏：逃命。拉响警笛，幼儿进展逃命演练。在演练中要提示幼儿听到警笛后，立即停顿一切活动，根据教师的要求(抱头或用小手绢捂住口鼻)一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多练习几次 第五个环节：活动完毕，到户外进展演练 小朋友咱们今日不仅熟悉了不同的求救电话，还在室内进展了火灾、地震逃离方法，现在咱们去户外练习一下吧。教学反思 教学纲要指出，要培育孩子初步的安全和安康学问，知道关怀和爱护自己，幼儿不是被动的“爱护者”，教师要敬重幼儿不断增长的独立需要，在爱护幼儿的同时，熬炼他们的自我爱护力量，学习生活中的自理技能。为了让中班幼儿把握发生危急时的爱护，逃离方法，提高他们的自我爱护力量，更好的安康成长，因此我设计和组织了爱护自己我知道这个教育活动。 在本次活动中，考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的承受力量，所以在活动中采纳了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危急及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较喜爱的小动物来做故事主角，幼儿更简单理解并承受。通过幼儿分组表演及逃命演练让幼儿更深的了解了这些安全学问常识，进一步稳固了所学的安全学问。在幼儿进展思索过程中，我始终以引导者、支持者、合的身份消失，在幼儿角度进展思索，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓舞他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满意。 2023年中班安全活动反思与分析 中班安全运动安全教案反思篇四 第1篇中班安全教学反思本次活动主要有两个学问点让幼儿把握：1、让幼儿熟悉各种不同的排列规律。2、引导幼儿根据各种规律对图形进展有规律的排列。在引导幼儿学习着两个学问点时，我利用了小兔去规律森林探险这一故 第1篇中班安全教学反思 本次活动主要有两个学问点让幼儿把握：1、让幼儿熟悉各种不同的排列规律。2、引导幼儿根据各种规律对图形进展有规律的排列。在引导幼儿学习着两个学问点时，我利用了小兔去规律森林探险这一故事。整个数学活动都以此为主线开展，让孩子们在好玩的探险数学故事中学习规律排列这一学问点。 有了故事的衬托整个数学教学环节更加生动好玩，更能激发孩子们的学习兴趣。整个活动，孩子们能够积极投入到数学活动中，积极开动脑筋，举手发言，动手动脑，解决小动物们遇到的困难。在为小动物们解决困难的同时，孩子们稳固了所学数学学问的同时，体验到了利用数学学问帮忙他人的喜悦，有利于培育幼儿学习数学的”兴趣。 在整个活动中还有一些缺乏之处。例如：教学ppt有的细节局部制作还有待提高。在让孩子们熟悉规律排列的时候，最好选择一些孩子们熟识的，简单念诵的事物，比方小花、小草、小树；红色、绿色、蓝色等，更简单让孩子们了解、记忆。 第2篇中班安全教学反思 中班社会活动我就是喜爱我自己恰如其分的将这些学问点融合在了一起。对中班幼儿而言，初步有了自我意识和情感体验，在此次的园本教研活动中，我作为中班教师，对这个活动进展了分析、教学，从让幼儿了解自己到喜爱自己到通过活动，进一步提升喜爱自己的意识进展活动，以下是对本次活动的教学反思。 1、形成幼儿的共性和特点 喜爱自己，首先要对自己有个全面的熟悉与了解，在第一个环节中，我让每位幼儿带了三张照片，从刚诞生到长大一点再到上幼儿园时，孩子通过观看照片，形成初步的自我意识。孩子通过观看和比拟了解自己不同时期不一样的自己，感受自己的变化与成长。所谓自我意识，是人对自己的熟悉和态度，分为主体的状态和客体的状态，在这一环节中，我重视到了主体状态，却将幼儿的自我意识孤立了起来，忽视了人的自我意识首先是他人态度的放映这样的概念，也就是说，别人怎样对待我们，或者我们认为别人怎样对待我们，将在很大程度上影响我们怎样对待自己，孩子在观看和叙述自己的照片时，教师可带着其他孩子赐予一个积极的、正面的评价，使幼儿形成一个内在的、稳定的“他人眼中的自我”，是幼儿意识到自我，使“共性”从幼儿意识中萌发出来，并通过观看和比拟了解自己和同伴不一样的地方，感受到自己的特殊之处，感受这种奇异。这个方面我做的还是远远不够。 2、挖掘“喜爱”的不同层面 “喜爱”的概念是很广泛的，它也是社会活动中一个重要的”情感体验，在这个活动中首先应把“喜爱”详细到幼儿的共性化中去，让幼儿主动去建构喜爱的学问。在这个环节中，我设计了两套方案，让孩子将喜爱的地方通过自画像画出来，并将喜爱的地方夸大化，然后看着画说说喜爱自己什么。另一个方法则是让孩子照镜子，看着镜中的自己有个更真实的情境。我选择了其次套方法实施到教学中去，但教学效，果没有预想的那样，孩子看着镜子，只是说了一下自己喜爱自己什么，如：我喜爱我的嘴巴，由于我的嘴巴会说话。幼儿完全没有兴奋和想挖掘自己的心理，教师这时也没有适时的激发孩子，将“喜爱”流于了外表，儿童的社会性熟悉、情感和行为的发生进展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮忙幼儿体验到赞美和被赞美的欢乐，学会用观赏看别人，看自己。这样渐渐一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和共性的发育，而这种良好的自我意识和共性，又将反过来鼓励他们形成自我喜爱的态度，鼓舞他们更加积极主动和布满信念地与外界交往。 3、提升“喜爱”的境地 纲要指导要点中提到：要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。在第三环节中，我让幼儿通过做事情，进一步提升喜爱自己的意识。需要反思的是，这些事情是教师提前安排好的，如整理书桌、叠衣服、扫地、洗杯子等，以成人的角度认为孩子会喜爱做这些事情，能做好这些事情，没有站在幼儿的角度和立场动身，为他们供应一个积极自主的空间，这个活动中，不仅仅没有提升“喜爱”，反而将“喜爱”渐渐纵向化。 社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。让我思索的是，像这样我就是喜爱我自己的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做预备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积存的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去信任孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜爱他人，喜爱自己。 第3篇中班安全教学反思 一、活动选材源自幼儿生活 “婚礼”对每一个幼儿来说都是最有吸引力的事，新郎身穿礼服笑吟吟地迎接朋友，新娘穿上了仙女般的婚纱，来宾们也是个个装扮得喜气洋洋，婚礼的喧闹场面，让幼儿体会到人与人之间亲切无间的欢乐。“小猪的婚礼”是一部好玩而富有想象制造、深受幼儿宠爱的动画片。他们对于婚礼的欢快现场，尤其是小猪们为出席婚礼而进展的富有制造性的装饰装扮的片段特别地感兴趣。童话最贴近幼儿的生活阅历，能引起他们情感上的共鸣。 二、活动目标效劳幼儿进展 本次活动，我设计了两个目标： 1.观赏动画片欢乐的婚礼中小猪们好玩的装饰，大胆想象并设计服装的式样。 2.知道受邀参与聚会要装扮出席，在帮小猪预备礼服的过程中体验婚礼的喜庆与欢快。 三、方法选用匹配幼儿学情 生活中的服装和饰物造型生动，花色多样，绚丽多彩，对于这些孩子已有肯定的阅历，在此根底上让孩子通过观赏产生兴趣，从而大胆设计服装的式样，也能适应幼儿的进展，预定的教学目标也能自然实现。活动中，幼儿在生动、详细的动画情节中，与极具美感的动物形象产生了心灵的共鸣，孩子的生活阅历得到了提升，他们不仅产生了表现美、制造美的兴趣，还在帮忙小猪预备礼服的过程中进一步体验了婚礼的喜庆与欢快，以及人与人之间的亲切和友情。 四、活动过程敬重幼儿主体 1.顺应幼儿的情趣倾向，引发自主阅读。“小猪的婚礼”这个动画片以极其生动的情节和动画效果调动了幼儿的主动欣赏，小猪们的好玩表现激发了幼儿的活动兴趣。 2.诊视幼儿的本我观点，引发语言共享。我用启发性的问题引导幼儿争论，鼓舞幼儿大胆地表述自己的观看所见，幼儿畅所欲言，个体主动性得到进展。 3.激发幼儿的制造热忱，引发缪斯设计。让幼儿进展示范创作，是一种大胆尝试，是为了激发全体幼儿的创作热忱，释放幼儿的缪斯性制造力。孩子们都布满了自由设计、自由表现的欲望，并设计出了各种式样的服饰。从作品中我们不仅看到了幼儿生活的影子，还更多地感受到了孩子们想象的奇怪和好玩。 第4篇中班安全教学反思 一、主题实录 春天到了，我们把孩子们带到了人民公园，突然开头下起了小雨。时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也特别宠爱雨天。“看，下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观看到的及平常积存的下雨阅历绽开想象，如：象线、象珠子等等。灵灵说“雨下在身上真舒适”。张天一说“妈妈说雨是透亮的,没有颜色的”。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思考地答复“湿湿的、凉凉的”。“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试。他们经常兴奋地谈论着。孩子们对雨兴趣昂然、情有独钟。 （children ature自然）“不要剥夺孩子与大自然接触和了解的权利”我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观看、感受、了解雨。把课程环境化中的环境的内涵扩大到大自然中去。 二、分析与反思 小班孩子年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教育活动，从而真正表达纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 纲要在教育与进展之间坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，注意强调将教师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进展有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观看，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。 第5篇中班安全教学反思 设计意图:雨是幼儿感知、观看过的自然现象,利用幼儿对雨的初步熟悉来学习乐曲中的节奏，起到了对新学问的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。 活动目标: 1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进展演唱。、了解一些自然界常识，进展幼儿的.唱歌水平。 3、培育幼儿积极参加音乐活动的兴趣，体验合作带来的欢乐。 活动重点:能够正确的唱出歌曲的节奏。 活动难点:了解复合节奏。 活动过程: (一)、开头局部 1、导入 2、创设情景 (二)、根本局部 1、观赏歌曲、练节奏 (1)、大雨节奏 (2)、小雨节奏 (3)复合节奏、演唱歌曲 (1)、嬉戏:开城门 (2)、大雨的歌.(3)、小雨的歌.(三)、完毕局部 幼儿在歌舞表演中完毕。 反思学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探究的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参加音乐活动中，体验了合作带来的欢乐，顺当完成教育目标。 第6篇中班安全教学反思 社会活动我给椅子洗洗澡是一个很好的培育孩子爱劳动的社会活动，苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参与劳动的人，才能获得真正的幸福。的确劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种特别重要的力量。而我们都发觉，现在的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的力量则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是借助本次给椅子洗洗澡的社会活动，来培育幼儿爱劳动的情感。本次活动的重点是让幼儿体验劳动的欢乐，尝试用完整的语言表达劳动的过程。 在活动中我为幼儿创设了一个情景“椅子”哭了。幼儿听到哭声，猜想会是谁在哭？通过录音提醒谜底。由于录音效果不是很好，而且在户外上课，因此幼儿听的.不是很清晰，通过其次次的倾听，幼儿能听清晰了，激发幼儿想帮忙小椅子洗澡的欲望。活动时我就让孩子们先去洗，洗完再沟通“你是怎么洗的？”，孩子们的方法五花八门，孩子们在自主探究中获得了进展。孩子们在劳动的时候，我始终在观看，发觉孩子们拿起毛巾，都认仔细真地给小椅子洗起了澡来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，一会儿给小椅子擦擦“背”，一会儿给小椅子洗洗“脚”，干得可带劲了，把椅子擦洁净了，许多孩子都很聪慧的把椅子放到了阳光下晒一晒。 活动中我发觉由于对幼儿使用毛巾在水里漂洗后要拧干的要求没有特殊提出，所以就导致消失了有幼儿把水拧到了小朋友身上、鞋子上，还把地面弄的特别湿。在幼儿沟通好后，我以儿歌的形式总结洗椅子的过程，让幼儿边念着儿歌边给椅子洗澡，这一次就好多了。 此次活动注意趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的欢乐，树立劳动荣耀的思想。我还在设想，可以让孩子每天来园后就先拿抹布把自己的桌子、椅子擦擦洁净，培育孩子们养成爱劳动的好习惯，也不错！ 第7篇中班安全教学反思 我班的教室在3楼，每次小朋友排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。所以孩子们就发觉了一个好玩的现象，走一段楼梯的最终几阶时假如手不离开扶手的话，身体就必需弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了;而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。孩子们对这个嬉戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。幼儿在探究感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确使用比拟高矮的方法，对必需在同一水平面上做比拟还不甚理解，对两个物体高矮差异不显著的比拟易出错等等，有局部幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。于是，我设计安排了数学活动比高矮。 本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差异不显著的物体进展正确排序。 在活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个水平线上直立比拟;最终，通过图片比拟印证上一步得出的结论。 我认为本次活动设计比拟好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比拟，分出高矮。其次组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。 第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比拟明确，层次清楚，由易到难的让幼儿能依据自身状况多层次的选择操作。最终，我通过嬉戏找朋友比高矮让幼儿理解物体高或矮的相当性。 活动完毕后，我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比拟高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比拟、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比拟，没有为他们供应不在同一水平线上比拟的时机，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深。虽然在设计时盼望通过下一步图片比拟来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比拟得不到预期的效果。 通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比拟高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让幼儿有时机站在不同水平面比拟，能自己查找出比拟高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，做到不人为割裂课的层次，使层次与层次之间过渡自然。