2023年上半年教师资格证考试《小学信息技术专业面试》真题及答案.docx

2023 年上半年教师资格证考试小学信息技术专业面试真题及答案1 简答题 喷枪工具1.江南博哥题目：喷枪工具片段教学2. 内容：3. 根本要求： (1)试讲约 10 分钟；(2)引导学生使用喷枪工具； (3)要有师生互动。参考解析：教学过程： 一、图片导入出示图片：有两副图片，一张图片的果子上有喷雾效果，一张没有，引导学生比照观看。你们更宠爱哪张图片？学生自由答复具有喷雾效果的图片。从而引出本节课的课题：喷枪工具板书课题二、课讲授提出问题：具有喷雾效果的图片有什么特点？学生自主观看：具有喷雾效果的图像有一些细密的小点组成，像雾一样。教师总结：利用喷枪工具，可以在画面中喷出细密的小点，形成雾一样的效果。探究：用喷枪工具进一步修饰学生气桌面上的风景画。方法：小组合作沟通。教师引导学生依据以下步骤进展操作。第 1 步：单击工具箱中的按钮，选定喷枪工具，然后再选类型框中的第三种喷雾效果第 2 步：选择绿色为前风光，在画面中的草地上拖动鼠标指针，喷枪会喷出绿色的小点，拖动速度越慢，喷出的点就越密。第 3 步：选择其次种喷雾效果以及适当的前风光，在树冠上按住鼠标左键稍作停留，喷出一个个雾状圆点，表示树上的果子。第 4 步：选择第一种喷雾效果以及适当的前风光，在草地上上按住鼠标左键稍作停留，喷出更小一些的雾状圆点，表示小花。第 5 步：用绘图工具进一步完善图画，然后保存起来。学生进展操作，教师巡察点评。操作完成后，呈现作品，学生评价。三、稳固练习出示任务：探究三种喷雾效果的特点。学生小组争论给出答案，教师点评。四、课堂小结教师提出问题：本节课我们都收获了什么？引导学生回忆本节课的学习，并随机选择学生进展答复。教师进展点评和补充。五、布置作业利用喷枪工具自命主题制作动画，下节课进展共享。板书设计：略2 简答题 插入自选图形1. 题目：五年级插入自选图形片段教学2. 内容：3.根本要求： (1)试讲约 10 分钟；(2) 引导学生学会在幻灯片中插入自选图形； (3)要有师生互动。参考解析：教学过程： 一.比照导入教师在上课之初出示两个不同的幻灯片，一个是已经插入图片和自选图形美化的幻灯片，一个是没有美化的幻灯片，提问学生哪个更美观，引起学生的兴趣，进而引出本节课题目：插入自选图形。二、课讲授教师通过任务驱动方法推动课堂教学。任务一：教师介绍在幻灯片中插入图片的方法。教师介绍插入图片可以使幻灯片更加图文并茂，介绍插入图片的方法，翻开“插入”菜单里的“图片”子菜单，执行其中的“来自文件”命令，在幻灯片中插入一幅协作文本框内容的图片。学生观看教师操作，为后续小组进展插入自选图形奠定操作根底。任务二：小组合作探究插入自选图形。教师引导学生小组合作插入自选图形，之后小组代表进展汇报操作步骤。小组代表共享操作步骤，单击绘图工具栏中的“自选图形”按钮，在弹出的自选图形列表框中单击标注”选项，翻开包含各种标注符号的列表框，单击“云形标注”然后移动指针到编辑区，指针变成十字形时，向右下角拖动鼠标，绘制一个标注图形，图形中有一个闪耀的插入点，在插入点输入文字并设置字体字号。教师点评并补充讲解：单击自选图形的边框，图形框的左下角会消灭黄色的调整把握点，拖动把握点可以更改图标的指向。也可以转变图标的背风光，单击绘图工具栏的“ 填充颜色“按钮，选择颜色就可以更改颜色了，拖动边框把标注拖到适当的位置，然后单击图形以外的空白位置，标注就固定下来了。三、稳固练习教师引导学生完善美化自己的幻灯片。完成之后上传教师机呈现，进展学生互评， 选出“小小设计师“，并请作者共享设计心得，激发学生的创精神。教师总结评价作品，鼓舞学生要有创意，激发学生创精神和实践力气。四、课堂小结本节课我们都收获了什么？引导学生回忆本节课的学习，并随机选择学生进展答复。教师进展点评和补充。五、布置作业利用图片和插入自选图形制作自己宠爱的寓言故事的幻灯片，下节课进展共享。板书设计：略3 简答题 生疏键盘1. 题目：三年级生疏键盘片段教学2. 内容：3. 根本要求： (1试讲约 10 分钟； (2把握键盘的根本用法(3)师生活动；参考解析：一、谜语导入教师出示谜语，并提问让大家猜猜是什么，以此引出“键盘”的话题，顺势明确课题。二、课讲授触摸键盘整体感知，学生尝试给键盘分区；教师给出答案，并引导学生找出五个分区的具体位置。三、任务驱动、自主学习，课件出示主键盘区图，学习键盘上最大的分区一主键盘区。设置任务一：把握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法设置任务二把握caps lock 的作用和使用方法设置任务三把握shift 键的作用和使用方法四、稳固练习学生翻开记事本，打出大屏幕中的一段英文，包括以上三个任务中的特别按键， 加强对键盘的生疏程度五、小结播放儿歌小小键盘来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，强化本课中的学问点。六、布置作业与父母共享今日学习的键盘学问。七、板书设计：略幻灯片的放映方式1. 题目：让幻灯片动起来2. 内容：我们前面制作的幻灯片，播放的时候只是一幅静止的画面。能不能让幻灯片中的图画动起来，就像动画一样？这一课，我们将在幻灯片中添加动画效果。例如：在幻灯片中插入树叶，播放时， 让树叶从上面飘下来。4 简答题任务一：动画方案翻开“唐诗朗读 pp？“演示文稿，在幻灯片的空白处单击右键，选择幻灯片设计， 显示“幻灯片设计”窗格。如图 4-2 所示。单击动画方案，然后为幻灯片选择动画方案。例如，弹跳、浮动等方案。假设要取消动画方案，只要在图 4-2 中选择“无动画”。任务二：自定义动画动画方案是针对整张幻灯片设计的，它规定了幻灯片上每个对象的动作。假设要单独对幻灯片中某个对象设计动画，要使用自定义动画。例如：在幻灯片中加上飘落的树叶。操作步骤如下：第一步：在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴， 可以在幻灯片上放入多张树叶图片。其次步：单击菜单幻灯片放映自定义动画。第三步：选中某片树叶，单击按钮添加效果进入旋转。使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。假设期望在幻灯片播放时自动显示动画效果，则需要将开头设置为“之前”。如图 4-3 所示。第四步：单击按钮添加效果动作路径绘制自定义路径自由曲线， 然后在幻灯片上画一条树叶的运动路径。如图 4-4 所示。假设期望树叶从幻灯片的外面飘落到幻灯片中，可以将树叶放到幻灯片的外面。3 根本要求：(1) 请在 10 分钟内完成试讲。(2) 协作讲解过程中要有演示操作。(3) 讲清楚添加自定义动画的操作步骤。参考解析：【教学过程】(一)导入教师播放幻灯片，提出问题：跟之前所学的幻灯片有什么不同？学生答复：前面学习的幻灯片都是静止的画面，而这张幻灯片的图画动起来了。教师提问：如何让画面动起来；学生争论答复。教师总结：想要让幻灯片中的画面动起来，可以通过设置动画方案和自定义动画来实现，让幻灯片像动画一样动起来。今日我们就一起来学习让幻灯片动起来。(二)课讲授1.动画方案教师翻开演示文稿，进展演示操作，第一步：在幻灯片的空白处单击右键，选择【幻灯片设计】，显示“幻灯片设计”窗格。其次步：单击【动画方案】，在下方列表中显示出很多种动画方案，选择任意一种设置即可。教师分别选择弹跳、浮动等方案来作为演示。第三步：假设要取消动画方案，只要在列表中选择“无动画”。教师组织学生在学生气上完成动画方案，巡察指导。任务二：自定义动画动画方案是针对整张幻灯片设计的，规定了幻灯片上每个对象的动作。假设要单独对幻灯片中某个对象设计动画，要使用【自定义动画】。以“在幻灯片中加上飘落的树叶为例”，教师带着学生一步一步操作，教师操作第一步：在幻灯片中插入树叶图片。在插入第一张树叶图片后，利用复制、粘贴， 可以在幻灯片上放入多张树叶图片。学生跟着插入图片。教师操作其次步：单击菜单【幻灯片放映】【自定义动画】。学生跟着操作。教师操作第三步：选中某片树叶，单击按钮【添加效果】【进入】【旋转】。使用上述方法，可以给树叶添加多种动画效果，树叶可以同时具有这些动画效果。学生跟着操作，教师巡察，查看学生完成状况。假设要在幻灯片播放时自动显示动画效果，则需要将【开头】设置为“之前”。教师进展演示操作，在【开头】处选择“之前”，并预览动画效果。学生自行在学生气上完成此操作。教师操作第四步：单击按钮【添加效果】【动作路径】【绘制自定义路径】【自由曲线】，然后在幻灯片上画一条树叶的运动路径。假设期望树叶从幻灯片的外面飘落到幻灯片中，可以将树叶放到幻灯片的外面。教师设置异质分组，学生在小组间合作完成此操作。期间巡察指导。(三)稳固提高教师出题：在的幻灯片中参与飘落的雨点。请学生以信息技术小组为单位来进展操作，完成之后请小组代表进展上台演示并描述步骤。第一步：在幻灯片中插入雨点图片。在插入第一张雨点图片后，利用复制、粘贴， 在幻灯片上放入多张雨点图片。其次步：单击菜单【幻灯片放映】【自定义动画】。第三步：选中雨点，单击按钮【添加效果】【动作路径】【绘制自定义路径】【曲线】。第四步：在幻灯片上画一条雨点的运动路径。第五步：将【开头】设置为“之前”。教师赐予鼓舞和确定评价。(四)小结作业学生总结，教师补充。作业：自己做一个的PPT 动画。【板书设计】 让幻灯片动起来一、动画方案 二、自定义动画5 简答题插入图片1. 题目： 四年级插入图片片段教学2. 内容：3. 根本要求： (1)试讲约 10 分钟；(2) 与学生之间有提问沟通； (3)把握插入图片的根本操作； (4)协作有适当板书。参考解析：教学过程： 一、导入教师出示一些秀丽的风景图片让学生赏识，并指出这些都是当地知名的旅游风景图，请同学们为自己的家乡设计一份宣传单，既要有文字介绍，又要配上适宜的宣传图，期望能吸引更多的人来此地旅游。以此引出“ 插入图片”的话题，顺势明确课题。(教师板书题目)二、任务驱动，探究知设置任务：插入图片教师提出问题：要想在word 中插入图片，首先需要做什么？明确：需要事先预备好图像文件。接着教师让学生找到所需要的图像文件的路径。教师步骤任务：怎样在朱自清的春这篇文章中参与两张春天的风景图？任务提出后，教师引导学生思考争论，然后提示学生插入图片要使用插入菜单， 让学生自己动手实践，比一比谁能最快找到插入图片的方法，这样意在培育学生自主探究的力气。在学生动手操作过程中，由于学生的水平参差不齐有的学生可以快速找到插入图片的方法。但是，也有少数学生存在疑心，此时，教师让学会的学生担当“ 小教师”的角色，上讲 台为大家分别演示插入图片的方法，教师对学生的表现予以评价。然后，教师演示操作步骤，师生共同归纳操作方法。 最终明确操作步骤：启动 Word.找到并翻开“第 7 课”素材中的文档“春”，然后执行“文件”菜单里的“另存为”命令，把这篇文章保存到自己的文件夹里。单击“插入”菜单中的“图片”选项，弹出子菜单时，单击“来自文件”命令。消灭“插入图片”对话框时，找到并翻开名为“第 7 课的文件夹。在列表框中单击文件名“ 西湖春天”，预览框中会显示出选定图片的预览图。单击对话框中的“插入”按钮，选定的照片就插入进来了。三.稳固练习自己设计家乡的宣传单，比一比谁做得更惊奇。四、归纳总结教师引导学生自己畅谈收获，填写成果栏，教师进展完善和.补充。不仅能强化学问还能升华主题。五、布置作业设置开放性的作业，将自己设计的宣传单带回家，让身边更多的人了解当地的风土人情、秀丽风光。并向学校编辑部投稿。板书设计：略6 简答题收发带附件的邮件1. 题目：四年级收发带附件的邮件片段教学2. 内容：3.根本要求： (1)试讲约 10 分钟；(2)把握收发带附件的邮件操作； (3)师生互动。参考解析：教学过程： 一.情境导入，激发兴趣以谈话导入的方式导入课，吸引学生留意力。以欢快的“ 五一”为背景，以“ 五一”期间拍的照片共享给远方的亲人或朋友为情境，让学生思考如何把这些照片以邮件的方式共享给远方的亲人朋友呢？以此引出“收发带附件的邮件” 的话题，顺势明确课题。由学生感兴趣的情境来引入，能够快速地激发学生学习兴趣。二.复习旧知，任务驱动让学生回忆并操作上节课学习的发电子邮件的步骤，为学问做铺垫。请学生乐观答复，教师予以表扬和鼓舞性评价。以此作为根底，来引出E-mail 除了能够传递文字信息，还可以传递各种格式的文件的功能。设置任务一：发送带附件的电子邮件先由教师演示如何发送带附件的电子邮件的操作步骤，学生观看操作步骤，教师在此过程中提示学生要留意的事项。操作步骤：翻开写邮件网页，输人收件人地址、邮件主题、邮件内容等信息->打开“ 选择文件”对话框，双击要作为附件发送的文件->可以参考上一步操作， 连续添加其他要作为附件的文件->添加完附件后，发送邮件。请学生自主操作，教师巡察指导。在这个环节设计中，既培育了学生认真观看力气、又提高了学生的自主动手力气。设置任务二：接收带附件的电子邮件通过以上教师带着学生学习了“ 发送带附件的电子邮件”模块，请学生以小组为单位，15 分钟的时间内，结合课本上的内容探究“接收带附件的电子邮件“模块。教师在此过程中巡察指导，小组上台呈现操作步骤。最终师生共同总结接收 带附件的电子邮件”的操作步骤：收到带附件的邮件后，在收件夹中翻开带附件的邮件，单击附件名称，就可以保存或者翻开附件。本环节以学生小组合作探究为主，通过学生自己动手尝试遇到问题-解决问题-教师总结这一过程，充分调动学生的的热忱和乐观性，让学生在实践中获得学问， 获得成功，增加学生自信念。三、稳固练习1 练习收发带附件的邮件操作。2.以小猪佩琪想要给他的弟弟乔治发感恩的心这首歌曲和Flash 为附件发送电子邮件。本环节承受任务驱动的教学方法，将本节课学习的学问综合运用到一个作品中， 贯彻教学重难点。四、归纳总结教师引导学生总结本节课收发带附件的邮件的操作步骤以及留意事项。五、布置作业设置开放性的作业，把自己感兴趣的图片和制作的电子相册以附件的方式发给自己的好朋友。板书设计：略7 简答题把照片导入计算机1. 题目：四年级把照片导入计算机片段教学2. 内容：3.根本要求(1) 试讲约 10 分钟；(2) 引导学生学会把照片导入计算机； (3)要有师生互动。参考解析：教学过程： 一.情景导入教师在上课之初预设一个情景：上周末学校举办了一次春游活动，同学们在活动中用数码相机拍摄了很多照片，现在大家想把这些照片导入到计算机中进展处理和保存，那么应当怎么办呢？进而引出本节课题目：把照片导入计算机。二、课讲授教师通过任务驱动方法推动课堂教学，并通过讲练结合的方式引导学生进展稳固学习。任务一：自主探究如何把照片导入计算机。教师通过问题引导学生进展操作。提问 1：同学们知道如何使用USB 连线连接数码照相机和计算机吗？引导学生拿出USB 数据线通过USB 接口连接数码照相机和计算机。连接好后教师告知学生数码照相机假设已经连接.上计算机，会以可移动磁盘的形式显示在电脑中。提问 2：如何在电脑中找到可移动硬盘？教师告知没有找的学生说明数码照相机和计算机没有连接成功。等学生全部连接成功后。提问 3：如何翻开可移动磁盘找到照片？ 明确：双击磁盘就可以翻开。任务二：小组争论如何复制和删除照片。教师让学生争论之后进展操作，学生操作过程中教师引导学生觉察照片在可移动磁盘的操作和计算机自带磁盘中的操作是一样的，可以选定文件，进展复制和删除照片。任务三：小组争论如何比照片进展分类保存。教师引导学生意识到数码照相机自动存储的照片不便利查找。提出问题：如何快速查找到自己想到的照片呢？学生答复：我们可以在“ 图像”文件夹中再建立几个文件夹，依据照片的内容或拍摄日期等分别命名，然后把照片的图像文件分类保存起来。学生操作过程中，教师下台进展巡察指导。学生完成操作后，教师随机让一位小组代表上台呈现他们的操作，并让学生进展点评，教师进展步骤的总结和补充，接下来让学生再次完善自己的操作内容.三、稳固练习在大屏幕.上出示相关任务，让学生自主完成，以此做到熟能生巧。四、课堂小结本节课我们都有什么收获？引导学生回忆本节课的学习，并随机选择学生进展答复。教师进展点评和拓展。五、布置作业课后把数码照相机里面的照片导入到家里的计算机当中，并进展分类保存。板书设计：略8 简答题机器人动起来1. 题目：六年级机器人动起来片段教学2. 内容：3.根本要求： (1)试讲约 10 分钟；(2)明确“直行”的操作步骤； (3)要有师生互动。参考解析：教学过程： 一、谜语导入教师先出示幻灯品和播放机器人竞赛的视频，并且提问：什么是机器人？引发学生思考，教师总结机器人的概念以及应用。顺势提出机器人的工作原理是什么？ 引导学生动手操作机器人，明确本节课的课题。二、复习旧知，任务驱动翻开上节课学习的VJC1.5.复习一下界面菜单栏的功能，为学问做铺垫。请学生乐观答复，教师予以表扬和鼓舞性评价。设置任务一：机器人“前进”先由教师演示如何设置机器人前进的操作步骤，学生观看操作步骤，教师在此过程中提示学生要留意的事项。操作步骤：翻开主程序窗口-添加“直行”->“完毕“模块->调整直行模块的数据->进入仿真程序运行->保存文件提示：拖动模块时必需对准主程序下方的黑箭头，当箭头变红方可松开鼠标. 请学生自主操作，教师巡察指导。设置任务二：机器人“直行”参数设置教师演示修改“直行“ 模块参数设置，学生观看。并提出任务：以 4 人为一小组， 在 10 分钟内，将速度分别设置-80.0.80 时，观看机器人动作的变化，并填写表格。请小组代表共享成果，大家评价，教师表扬。在此过程中，教师巡察并提出问题：机器人走的快慢、远近和什么因素有关？引导学生觉察：机器人走的快慢、远近和电机转速大小、转动时间有关系。三、稳固练习1. 请各小组尝试设置快速前进的程序，并让机器人在仿真环境中动起来。2. 效果满足后并以直行” 文件名保存。四、归纳总结教师引导学生总结各模块的根本操作、直行 模块的用法，如何简洁的运行程序。提高学生的思维力气和语言组织力气。并对情感态度与价值观进展升华。五、布置作业课后思考问题：假设机器人遇到障碍物无法直行的时候，要转弯该怎样设置？ 板书设计：略生疏鼠标1. 题目：三年级生疏鼠标片段教学2. 内容：3.根本要求：(1) 教学中有关心教具，进展演示；(2) 教学中留意沟通互动，有适当的提问；9 简答题(3) 试讲时间约 10 分钟； (4)协作教学内容适当板书。参考解析：教学过程： 一、谜语导入教师出示谜语： ”两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，宠爱偷油吃。”学生经过思考，能够快速答复出谜底是老鼠。教师连续发问：” 计算机的哪个部位和老鼠最相像呢？”学生通过观看答复是鼠标，教师提出：鼠标可以在计算机上完成什么样的操作呢？以此引出” 生疏鼠标”的话题，顺势明确课题。(教师板书题目) 二.任务驱动，探究知设置任务一：生疏鼠标的构成教师让学生观看手中的鼠标，并提出问题：鼠标由哪几局部组成？ 明确：鼠标包含左键.右键和滚轮。在这个环节设计中，既培育了学生认真观看力气。设置任务二：介绍鼠标的握法由于这是本节课的重点，教师先让学生尝试自己操作，然后教师进展讲解并演示鼠标的正确握法，引导学生进展观看，最终再让学生进展操作练习，教师进展巡回辅导，觉察问题准时订正。师生共同明确鼠标的握法：把右手食指轻轻放在鼠标左键上，中指或无名指轻轻放在右键上，大拇指和小指轻轻握住鼠标两侧。设置任务三：探究鼠标的根本操作教师布置任务，让学生逐步挑战鼠标的每项操作，让学生以小组合作的方式进展探究，由学生自行归纳每步的操作方法，教师讲解留意事项。最终明确：指向就是移动鼠标，使鼠标指针定位到指定的位置：单击就用食指按一下鼠标左键；双击就是用食指连续、快速地按两次鼠标左键；拖动是用食指按下鼠标左键不放，同时移动鼠标到指定位置，再松开左键；右键单击是用中指按一下鼠标右键。三、稳固练习1. 描述一下自己心中将来鼠标的样子。2. 玩耍竞赛，完成操作快的学生获胜。四、归纳总结教师引导学生总结本节课鼠标的构成及根本操作，从而加深学生的生疏，夯实根底。五、布置作业设置开放性的作业，把今日所学的内容回家演示给自己的父母，让身边更多的人生疏鼠标。板书设计：略10 简答题计算机的组成1. 题目：三年级计算机的组成片段教学2. 内容：3.根本要求，(1)假设教学中有关心教具，适当进展演示； (2)教学中留意沟通互动，有适当的提问； (3)试讲时间约 10 分钟；(4)协作教学内容适当板书。参考解析：教学过程： 一、情境导入，激发兴趣向学生出示计算机的照片，让学生思考计算机组成部件的名称以及每个部件都有哪些功能？以此引出“ 计算机的组成”的话题，顺势明确课题。二、课讲授设置任务一：生疏计算机的组成局部教师出示计算机各局部的图片，让学生观看并思考。通过学生的探究和教师的讲解生疏到了，从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标、话筒及音箱组成。请学生分别生疏以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生把握状况进展检查。设置任务二：生疏计算机各局部的功能请学生以小组为单位，15 分钟的时间内，结合生活实际以及课本上的内容探究各局部的功能。教师在此过程中巡察指导，请各小组代表上台汇报成果，教师对学生的表现予以鼓舞性评价。最终师生共同总结得出结论。(1) 主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输入计算机后，主机负责整理、分析.处理，然后输出。(2) 显示器的外形与电视机很相像，计算机所做的工作-般都能通过它表现出来。(3)键盘与鼠标用来操纵计算机。(4) 话筒也叫传声器、麦克风，用来把声音送到计算机里。(5) 音箱用来播放声音三、稳固练习1. 教师快速的出示图片，由学生快速准确地答复出计算机的组成局部。2. 说一说计算机能和哪些设备连接在一起？ 四、归纳总结学生总结学问，教师点评补充、升华情感。五、布置作业设置开放性的作业，观看家里的电脑并谈一谈台式电脑和笔记本电脑在组成局部上有什么不同。板书设计：略12. 给文字添加效果1. 题目：给文字添加效果片段教学2. 内容：3.根本要求： (1)试讲约 10 分钟；(2) 引导学生学会添加和去掉文字效果；(3) 要有师生互动。教学过程：一、图片导入教师在上课之初先在大屏幕上呈现含有阴影、空心、阳文、阴文等文字效果的图片，让学生观看，并提出问题：图片上的字体与上节课练习的字体有什么不一样？ 引发学生思考。进而引出本节课题目：给文字添加效果。二、课讲授教师通过任务驱动方法推动课堂教学，并通过讲练结合的方式引导学生进展稳固学习。任务一：自主探究阴影、空心、阳文、阴文等效果。教师提出问题：阴影、空心、阳文、阴文等文字效果有什么特点？随机选择学生答复以下问题，学生可能会答复：阴影是字体带有阴影：空心是字体只有边框线中间没有填充内容，阳文是白底黑字，字看上去是凸出来的：阴文是黑底白字，字看上去是凹进去的。教师指导并评价。任务二：小组争论如何给字体添加阴影、空心、阳文、阴文等效果。学生依据教材“动手做”模块的内容进展争论，得出添加阴影、空心、阳文、阴文等效果的方法步骤，并依据步骤进展操作。学生操作过程中，教师下台尽心巡察指导。学生完成操作后，教师随机让一位小组代表上台呈现他们的操作，并让学生进展点评，教师进展步骤的总结和补充， 接下来让学生再次完善自己的操作内容。任务三：小组争论假设去掉已经添加的文字效果。教师引导学生通过观看争论添加阴影、空心、阳文、阴文等效果的地方是否是其他操作的可能性，让学生自己觉察去掉已经添加的文字效果的方法。再提问小组代表答复他们的操作方法。三.稳固练习学生自主编辑文字，给文字添加想要的效果。四、课堂小结教师提出问题：本节课我们都收获了什么？引导学生回忆本节课的学习，并随机选择学生进展答复。教师进展点评和补充。五.布置作业制作一幅画作，文字内容使用上本节课学习的阴影、空心、阳文、阴文等效果， 下节课进展共享。板书设计：略