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2023年中学数学教学指导心得体会(五篇)中学数学教学指导心得体会篇一 心得体会 本周五下午在领导的带着下在教学中要坚持新课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培育学生创 新意识、探究意识和实践力量为重心，努力建立自主高效的小学数学课堂，要大 胆创新，探究具有自己鲜亮特色的数学课堂教育模式。 其次，我们学习了小学数学教学的教学建议。第一，学习了“数学建模”思 想。 通过学习我了解到了数学教学应当从学生已有生活阅历动身，让学生亲身经 历将实际问题抽象成数学学习小学数学教学指导意见的心得体会 本周三下午在领导的带着下我们在一年级一班教室学习了小学数学教学指 导意见。作为一名新教师，通过学习让我受益匪浅。 首先，我们学习了小学数学教学的指导思想。依据 义务教育数学课程标准 的规定，在教学中要坚持新课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培育学生创 新意识、探究意识和实践力量为重心，努力建立自主高效的小学数学课堂，要大 胆创新，探究具有自己鲜亮特色的数学课堂教育模式。 其次，我们学习了小学数学教学的教学建议。第一，学习了“数学建模”思 想。 通过学习我了解到了数学教学应当从学生已有生活阅历动身，让学生亲身经 历将实际问题抽象成数学模型并理解运用。” 数学建模就是建立数学模型，就是 利用数学语言、符号、式子或图象模拟现实的模型，把现实世界中有待解决或未 解决的问题，从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题，通过转化过程，归 结为一类已经解决或较易解决的问题，并综合运用所学的数学学问与技能求得解 决问题的方法。在小学数学教学活动中，我们应实行有效措施，加强数学建模思 想的渗透，提高学生的学习兴趣，培育学生用数学意识以及分析和解决问题的能 力。其次，通过学习备课建议，我知道了备课应当从分析教材、了解学生等方面 预备，还要有具体的单元备课。第三，小组合作方面，在以后的小组教学中，要 科学地组织，分工明确。 小组中要选择好组长、记录员、汇报员 （顺时针更换），我们要准时评价，可以围坐学习。第四，要做好课堂教学评价，学习先进教师的 例子。 通过这次学习，我会把指导意见运用到现实教学中去，做好总结。模型并理解运用。” 数学建模就是建立数学模型，就是 利用数学语言、符号、式子或图象模拟现实的模型，把现实世界中有待解决或未 解决的问题，从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题，通过转化过程，归 结为一类已经解决或较易解决的问题，并综合运用所学的数学学问与技能求得解 决问题的方法。在小学数学教学活动中，我们应实行有效措施，加强数学建模思 想的渗透，提高学生的学习兴趣，培育学生用数学意识以及分析和解决问题的能 力。其次，通过学习备课建议，我知道了备课应当从分析教材、了解学生等方面 预备，还要有具体的单元备课。第三，小组合作方面，在以后的小组教学中，要 科学地组织，分工明确。 小组中要选择好组长、记录员、汇报员 （顺时针更换），我们要准时评价，可以围坐学习。第四，要做好课堂教学评价，学习先进教师的 例子。 通过这次学习，我会把指导意见运用到现实教学中去，做好总结。 中学数学教学指导心得体会篇二 塘坝中数学教研活动心得体会 杜上武 2023年秋季学期我校举办了“数学公开课”教研活动，我校教师积极参与了听课评课活动。在活动完毕后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。在教研活动中，教师们就所听的课，积极地进展了评价，并对比自己的课堂教学找出了存在的问题。 本次听课我们共听了7节课，分别是七年级列代数式，八年级三角形，九年级三角函数 正弦、一元二次方程根的判别式。这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，自然、得体、和谐。 一、课题引入简洁快捷。有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，有的是复习导入。 二、在课堂教学中表达生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。陈教师的三角形这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课教师深深体会到陈教师的课堂深意。 三、多媒体运用上都很好。这几位教师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂效劳，直观形象的呈现了学问。 四、教师评价要准时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都留意了准时评价及鼓励评价，对学生的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 五、注意“板书”的设计与书写。田教师直角三角形这节课干净标准的板书给我们留下深刻的印象。 倾听着教师们一堂堂细心预备的课，使我们深刻地领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。联想自己的数学课堂教学，我们想了许多： 1、细心备好课 对于备课，我们感觉到了它的重要性，讲课教师之所以课堂上运用自如，就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教学内容的要旨，而我平常备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。 2、角色换位 平日的数学课堂上，我们很少做到真正的和学生进展换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从讲课教师身上，我看到了这种教学态度的必要性。 3、讲究教学效果 一节好课，学生既要学到数学学问，还要把握学习方法。有时我在课堂上，生怕时间不允许，造成了包办的状况，致使课堂效果不好，今后我们应努力讨论的教学方法，熟识了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。 中学数学教学指导心得体会篇三 参与富顺一中中学数学培训心得体会 为了提高我们学区数学教师的教育教学力量，中心校依据本学区数学科的实际状况，组织了这次全学区数学教师到富顺一中为期六天的的听课学习阅历培训活动。我特别重视这次提高的时机，每天严格按中心校的要求，按时完成培训任务，与结对教师以及同学期的其他优秀教师沟通学习，收获许多，详细有以下体会： 一、注意扎牢根底学问： 听了许多教师的课，发觉大局部教师的讲课都有一个共同的特点：就是在新学问的传授中，对学问点讲得特别认真。即使是一些简洁的学问，也仔细细致地讲解。对学问点的补充也很全面，力求让学生对每一个学问全面完整地把握。给学生许多的时间练习和稳固，很重视学问的根本运用。 二、重视对课后作业的评讲： 在培训听课期间，教师们有一半以上的时间都在讲评作业，一些书上没有的学问点的补充和拓展都在作业评讲中表达出来，这样就避开特地安排补充学问点的学习。对于数学学科，只有学生能用学问解决实际问题才算是真正的把握了学问。通过作业处理，可以准时订正学生存在的问题，提高学生综合运用学问，敏捷运用学问的力量。 三、借助小黑板等教具，大大增加了课堂容量： 在我自己的课堂中，很少使用多媒体和小黑板等，每一节课用于抄题、画图的时间不少。使得课堂容量不大。而一中的教师平常上课常常在小黑板上把题写好，节省了很多时间，很值得借鉴。 四、一中课程安排的合理 对于数学学科，学生们有畏难心情，因此在下午学习的积极性不是很高，而一中同年级的数学教师的课程安排都差不多，保证每天上午至少都有一节数学课，这样就能够较好的统一教学进度，也有助于学生学习和把握学问。下午的数学课安排的较少，而大局部下午的数学课教师都安排为评讲作业或者是练习提高，我觉得这一点是需要我们改良的，所以我也盼望我们的教育处在安排课程的时候能够多费一点心。 中学数学教学指导心得体会篇四 中学数学新课堂教学心得体会 肥乡其次中学 李付强 一、激发学生潜能，鼓舞探究创新 建构主义学习理论认为，学问不是通过教师传授而得到的，而是学习者在肯定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮忙，利用必要的学习资源，主动地采纳适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。这要求教师在课堂教学中，要依据教学内容创设情境，激发学生的学习热忱，挖掘学生的潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。要让学生在自主探究和合作沟通过程中获得根本数学学问和技能，使他们觉得每项学问都是他们实践制造出来的，而不是教师强加给他们的。 例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和学问，然后提问：我们如何利用已有的三角形学问来解决多边形的内角和问题？学生经过争论不难得出：（1）想方法把多边形转化为三角形；（2）详细转化方法采纳添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。在此根底上，我连续提问：（1）你们有哪些详细的分割方法（从一个顶点动身连对角线、从一边上任一点动身连不相邻的顶点、从多边形内任一点动身连各顶点等）呢？（2）从一个顶点动身连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？（3）依据对角线的条数你能确定是几边形吗？（4）你还能得出其他结论吗？通过学生思索探究，他们总结出很多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探究多边形对角线的有关学问，活泼了学生的思维，熬炼了他们的创新力量。 二、转变教育观念，发扬教学民主 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓舞学生积极参加教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候赐予恰当的引导与帮忙。要让学生通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力量。 例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的嬉戏。详细做法是这样的：把事先预备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和好玩的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中把握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。 三、联系生活实际，培育学习兴趣 某些学生不想学习或厌烦学习，是由于他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实表达了数学来源于生活又效劳于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来说明数学学问的形成与进展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培育学生的学习兴趣。教师要敬重学生，喜爱学生，关怀学生，常常赐予学生鼓舞和帮忙。学习上要准时总结表彰，使学生充分感受到胜利的喜悦，感受到学习是一件开心的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很好玩的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。 例如在学习“实践与探究”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本镇的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展现自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组依据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展现学生的学习成果，让全班学生相互争论、合作攻关，最终选派一些小组的代表作总结发言，教师点评，对做得较好的同学进展表扬。通过这样教学，学生在开心中学到了学问，收到了良好的效果。 新教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的亲密联系，培育学生的学习兴趣。 四、关注个体差异，促使人人进展 数学课程标准指出：数学教育要面对全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。数学教育要促进每一个学生的进展，即要为全部学生打好共同根底，也要留意进展学生的共性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学学问、技能、力量方面和志趣上存在差异，教师在教学中要成认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，进展他们的数学才能。 新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“争论”、“观看”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可依据实际状况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级学问水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热忱来感染差生。在让学生独立思索时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的答复剥夺差生的思索。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩大学生的学问面，提高数学成绩。 总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，擅长运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生制造动口、动脑、动手的时机，让他们更多地参加教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新力量就肯定会得到全面的提高与进展。 中学数学教学指导心得体会篇五 中学数学教学心得体会 我作为一名新上任的初中数学教师，虽阅历缺乏却对于教育教学有诸多热忱，并视之为终身使命。平常始终关注新教育的改革，身为数学教师的我，力求使理论和实践相结合，使新教学理念落实到教学实践中。以下是我的一些教育教学体会。 一数学学习需要构成最正确心态 学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动，而且也应是在情感心态的参加下进展的传感活动。胜利的数学活动往往是伴随着最正确心态产生的。那么怎样构成学生学习数学的最正确心态呢？我认为，要构成数学学习最正确心态，就必需使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和胜利感。 二对数学概念的反思学会数学的思索 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此教师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系、辨证等方面去绽开。教师在教学生时，不能把他们看作“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样经常会进入误区，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。 要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们把解决问题的思维过程暴露出来。 三多媒体走入课堂势在必行 课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自于实践，是对素养教育的深化，信息技术与新教材的整合更能表达信息技术的工具性，初中数学新教材简洁、有用，一改正去教材不注意培育学生学习数学的兴趣；“重结果轻过程”，对背景学问的关注和应用不够；不注意实践和应用。新教材中选取了与内容亲密相关的、典型的和学生熟识的教材，用生动的语言，创设能够表达数学的概念，结论及思想方法发生进展过程的学习情景，使学生感到数学是自然的，水到渠成的，引发学生“看个毕竟”的冲动，从而兴趣盎然地投入学习。 信息技术应用在教学中效果会更好，利用多媒表达代教学手段，不仅优化了教学效果，扩大了课堂容量，减轻学生课业负担，全面提高学生综合力量。课程改革大力提倡学问的应用价值及活动理论上的教学新理念，召唤教学理念的更新。而且，多媒体的应用还能使学生在学习过程中产生一种轻松感、愉悦感，增加了课堂的趣味性，一改老式数学教学的苦燥无谓。因此，多媒体走入课堂势在必行。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更 好。