七年级下册语文狼教案.docx

七年级下册语文狼教案 1、了解有关蒲松龄的文学学问。理解并积存文中重点实词和虚词，精确翻译课文。 2、反复诵读，揣摩动作描写和心理描写对塑造形象的作用。 3、学习屠户不畏强暴、敢于斗争的精神，培育自己同困难作斗争的精神。 【教学过程】 一、导入： 建议以热播动画片喜羊羊与灰太狼引入或与狼相关的成语引入（辨狼之本性）。 师：最爱平底锅的灰太狼是一只怎样的狼？（生答略） 二、组代表解读学习目标 三、生结合资料链接介绍蒲松龄及其作品。 四、课文研读 1、（活动一）一读课文，正音辨句，做到流畅自然。 （1）字音：缀行大窘积薪苫蔽弛担持刀眈眈相向少时 目似暝意暇甚隧入尻尾假寐狡黠顷刻 （2）重点句子节奏 而/两狼之并驱/如故恐/前后受其敌 其一/犬坐于前以刀/劈狼首 一狼/洞其中禽兽之变诈/几何哉 2、（活动二）二读课文，结合解释读译课文，把握文意。 A通假字止有剩骨止同只 B、一词多义 意：意暇甚意将隧入以攻其后也 敌：恐前后受其敌盖以诱敌 前：恐前后受其敌狼不敢前 止：止有剩骨一狼得骨止 之：又数刀毙之禽兽之变诈几何哉 久之两狼之并驱如故 以：投以骨以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也盖以诱敌 其：恐前后受其敌场主积薪其中 屠乃奔倚其下意将隧入以攻其后也 C、词类活用 一狼洞其中（名词活用为动词，打洞）其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样） 狼不敢前（名词活用为动词，上前）意将隧入以攻其后也（名词活用为状语，从隧道） 3、（活动三）课文悟读，理清情节、分析形象。 （1）从文中找出交代时间变化的词语：少时、久之、顷刻 （2）以“狼”为中心词，在横线上填入一个动词，概括故事情节的进展过程。 屠户遇狼惧狼御狼毙狼议狼 （3）形象 狼：凶狠贪欲：缀行甚远； 一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故 阴险狡诈：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。 屠户：忍让抵抗机灵英勇细心勇于斗争、擅长斗争、除恶务尽 心理描写 惧：投骨避狼。大窘：骨尽狼仍从。恐：前后受其敌。悟：刀劈两狼。 一开头，屠户采纳“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪欲凶狠的本性缺乏熟悉并抱有梦想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发觉麦场积薪后，赶忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形爱护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警觉性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。 动作描写 “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。“顾”“奔”“倚”“弛” “持”五个动词，写屠户快速抢占有利的地形，保卫自己，预备还击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得成功。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警觉，坚决出击，再获全胜。 这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争的精神。 4、（活动四）课文理读，把握主题、写法。 （1）“止增笑耳”的仅仅是指恶狼吗？嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事，你获得了怎样的启发？ 嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。 启发：对待像狼一样的恶势力，不能存在梦想，妥协退让，要敢于斗争，擅长斗争，这样才能取得成功。/一味退缩，只会助长敌人气焰。/要冷静，利用有利地形和条件，予以还击。 （2）文章结尾一段运用了什么表达方式？有何作用？ 谈论。文章结尾的谈论，是对所写的故事的看法，既是对狼的”可悲下场的嘲讽，也是对屠户英勇、机灵的斗争精神的赞扬。狼虽然贪欲凶狠，狡诈阴险，但又非常愚蠢，在有高度才智的英勇精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的谈论画龙点睛，提醒了文章的主题。 五、课外练笔： 将此文改编成一篇600字左右的白话小说，留意环境、神态、动作、心理描写，可以适度创新。 提示：开头可通过自然环境的描写来突出屠夫的紧急心理 “投以骨”时，屠夫的心理活动 屠夫看到麦场时的心理 屠夫杀狼的经过 两狼的动作、神态描写 结尾可照应开头，通过自然环境的描写反衬屠夫得胜而归的喜悦心情。