七年级英语教学工作计划（5篇）.docx

七年级英语教学工作计划（5篇） 一、指导思想 仔细抓好中小学英语学问的连接是搞好初一英语教学工作的重要一步。在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导： 第一，切实地了解学生的真实水平，留意连接，尽快使学生适应英语教学； 其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣； 第三，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教； 第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标； 第五，注意过程性评价，建立能鼓舞学生自主学习力量进展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 本届学生在英语根底方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很具体全面地学习音标，根本的音标和字母拼读都没有把握好。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有规划性和策略性，也不留意学问的积存和稳固。 最终，在课堂上，习惯像以往被动地承受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材分析 教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量特别大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点。 四、教学目标 1、总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信念。 2、详细目标：使大多数学生能够把握英语拼读，学生把握拼读规章后，学习英语词汇自然会变得轻松开心，记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃。此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的需要。 五、教学措施 1、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 2、仔细分析吃透新教材，结合学生的详细状况，对教材适当进展整合。作为担当初一英语的任课教师，肯定要了解学生哪些学问在小学已经学过，哪些属于新学问，明确小学英语和初一英语一样、相异处，制定好教学规划，从词汇、语法和语言功能上找准连接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重。 3、仔细分析学生现状，从学生的实际动身组织教学，教材起点高，作为使用教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低。在学习7A版之前，学生虽以预备级作为连接教材，但教师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇学问要在稳固好小学根本词汇的根底上不断扩大词汇量，语法学问的连接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。 4、改良教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排，表达英语教学改革的新理念。它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为教师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。 七年级英语教学工作规划2 本人今年担当七年级五班和六班的英语教学工作。到了一所新的学校，面对一群新的学生，一切又要重新开头。因而制定本学期的教学工作规划很有必要。 一、教材分析 我们使用的教材为人教新目标版英语教材，共有十二个教学单元。其中前三单元为预备单元，主要为26个英文字母的书写和小学学问的复习。后面9个单元为正式学习单元，主要学习一些日常交际用语，学习的时态主要为一般现在时。每个单元分为Section A和Section B两个局部。A局部是根本的语法学问呈现和学习，B局部是在A局部的根底上的提升和拓展。整套教材采纳任务型教学法，从听说读写方面全面培育学生的英语力量。 二、学情分析 七年级五班60人，男生34人，女生26人；七年级六班有61人，男生30人，女生31人。学生大局部来自农村家庭，家庭教育远远跟不上。因而需要教师尽心尽力教学，在学校严抓、狠抓学生的学习。提高他们的成绩。 三、明确本学期的教学任务、目标和要求 （一）工作目标 1、本学期要尽快提高和培育学生对英语学习的兴趣。打好学生学习英语的根底； 2、标准学生的英语书写。从起始年级就打好书写根底，力争写一手美丽标准的英文字母； 3、完成教材内容，使学生把握根本的日常交际对话用语。 （二）教学任务 1、教材中9个单元的根本语法，句型让学生把握； 2、学会26个英文字母的发音，遇到单词会自己拼读识记； 3、完成每周每班5个课时的教学量。并保证课堂教学的有效度。 （三）教学要求 仔细严谨、短时高效、质量达标。 四、教学常规及治理措施方面 1、备课 虽是老生常谈的话题，但还是要仔细抓实备课环节。从备教材、备教法到备学生，以及课前的教具预备及多媒体课件制作等。抓好细节、打“胸有成竹”之仗。 2、上课 一个教师的价值完全取决于课堂，上好课是一个好教师的先决条件。因而课堂上或严谨求实，或创新机制都要目中有“人”。心里想着学生，充分展现自身的魅力，精彩课堂，成就学生。 3、抓单词和课文背诵 单词是学习英语的根底，单词学不好如同盖楼房打不牢地基一样。对整个英语学习起着根本的打算性作用。因而本学期预备把学生分成学习小组，依靠小组长的力气过好单词关。同时利用早读，自习等时间对学生进展听写、默写练习等。朗读、背诵课文是形成英语语感的好方法，也应成为一个重点去抓。 4、注意单元检测 总结自己以往教学中的缺乏，即不注意学生的做题训练，尤其是单元检测抓得不实，以致学生由于训练不够和对检测的不够重视，因而成绩总是不够抱负。今年想弥补这个缺失，以验证检测的重要性。 5、和谐师生关系 自己比拟擅长和学生打成一片，盼望年龄差距不会成为我们的阻碍。师生关系融洽，更会取得好的教学效果。 五、预期教学目标 在一学期的教学工作中，力争教学成绩在同年级排在前列。所教的学生大局部都能对英语产生兴趣。 新的征程又要开头，只有学习才能不断提高。成长，永不止步！ 七年级英语教学工作规划3 【一】本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】所教班级学生根本状况分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 【四】详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 【五】课程安排及教学进度： 第一周第三周：开学初模拟考及教学预备工作 unit 1unit 2 阶段性检测 第四周第五周：unit 3unit 4 阶段性检测 第六周第七周：unit 5unit 6 阶段性检测 第八周第九周：review unit 1unit 6 期中复习阶段 第十周第十一周 ： midexam of unit 1unit 6 迎接期中考试 第十二周第十三周：unit 7unit 8 阶段性检测 每十四周第十五周：unit 9unit 10 阶段性检测 第十六周第十七周：unit 11unit 12 阶段性检测 第十八周第十九周：review unit 7unit 12 复习迎接期末考试 七年级英语教学工作规划4 一、指导思想 虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是由于小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的兴趣，帮忙他们找回自信念，克制困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有规划的上好课，那么制定科学合理的教学规划是特别必要的。 二、教材分析 今年的初一英语教材使用的依旧是人教版的“Go for it”，但是比以往的教材有了很大的转变，比方以前“Go for it”教材有一个比拟明显的编排特点，那就是每单元由Section A ， Section B 和 Self Check 三大版快组成，同时每个版快又由a， b ， c 三小局部构成，每一局部除了有听力训练，还有pairwork，Section B中的3a， 3b 主要是培育学生的读写力量;八年级下才开头增加学生的阅读，在这之前教材中始终都没有对学生的阅读表达要求。改版之后的“Go for it”，主要变化有 1、七年级就开头有了少量的简洁的阅读，使得阅读循序渐进。 2、教材中各个单元的前后挨次做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的挨次的调整等，如原来是Is this your pencil？这一单元在前，而This is my sister。这一单元在后，让学生在没有学习this is这样的句型的确定构造时就先见到了它的疑问构造。 3、内容适当删减，如七年级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。 4、每单元的内容也有所转变。如原来每个单元分为Section A、Section B和Self check三个局部，现在只分为Section A和Section B两局部，Self check并入到Section B中。并且每个局部除了a、b、c三个局部之外，又依据需要在不同的地方增加了d、e和f局部。 三、学生根本状况分析： 虽然大局部学生在小学已经接触到了英语，但是由于小学不太重视英语，尤其是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零根底的状态，听、说、读、写的力量都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要教师在教学过程中因材施教、循循善诱。教师不仅要帮忙孩子从零根底起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的兴趣，帮忙他们找回自信念。 四、教学措施： 1、仔细备课、上课，增加课堂教学的趣味性，如我采纳让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感兴趣，尽量削减小学英语学习对中学英语学习的影响。 2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并依据学生作业的反应状况进展不同程度的辅导和加强，帮忙学生养成仔细做作业的好习惯。 3、测试。测试是考察学生对所学学问把握的状况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。教师亲自批改，要求每个同学都必需过关。没学完一单元内容，都会进展相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小红星的方式展现在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全一样，为的就是让每位同学都有时机获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者赐予肯定的物质嘉奖。用这种方式不仅到达了考核学生学习的状况，还能激发学生学习兴趣。 4、思想教育。虽然只是任课教师，但是是教师就要关注、关爱学生，多与学生进展思想沟通，帮忙学生解决生活和学习中消失的困难。学生才能“亲其师，信其道。” 5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的时机，仔细向其他教师学习，或者是在网上向专家教师学习，不管是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善自己的教育教学，提高学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。 五、教学进度。 第一周： Starter Unit 1（Good morning！） 其次周 ：Starter Unit 2（Whats this in English？） 第三周 ：Starter Unit 3（What color is it ？） 第四周 ：Unit 1（My names Gina。） 第五周 ：Unit 2（This is my sister。） 第六周 ：Unit 3（Is this your pencil ？） 第七周 ： 国庆放假 第八周 ： Unit 4（Wheres my schoolbag？） 第九周 ： 复习前半学期所学内容。期中考试 第十周 ： Unit 5（Do you have soccer ball ？） 第十一周 ： Unit 6（Do you like bananas ？） 第十二周 ： Unit 7（How much are these socks ？） 第十三周 ：Unit 8（When is your birthday ？） 第十四周 ：Unit 9（My favorite subject is science。） 第十五周 ：复习 第十六周：复习 第十七周：复习 第十八周 ：复习 第十九周 ：期末考试。 七年级英语教学工作规划5 一、指导思想 虽然局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮忙他们增加信念，克制困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有规划地上好课。因此制定教学规划如下。 二、教学措施 初一年级是英语学习的根底阶段，也是关键时期。根底打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： （一）注意发音教学，加强语音教学的趣味性 语音是语言的根底，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮忙。作为初一的英语教师要特殊注意发音的教学，更要重视发音的正确性，克制学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解，个音素的发音要领和发音比拟，让学生把握好发音规律，并且要像小学一样，采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增加教学效果，就显得尤其重要。 依据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要留意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的精确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的.特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在好玩的活动中稳固所学音标和读音规章，为把握好单词打下好根底。课堂中实行多种多样的教学形式，转变传统的教学模式，提高课堂效率。多进展一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。 （二）、以旧引新，重视中小学英语学问的联系 初中英语课本有很多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采纳以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可依据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生预备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相像的单词，看谁说得多，写得快。 （三）在导入新课中教学词汇 大家都知道，词是为句子预备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已把握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已把握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮忙理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更简单把握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可实行看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、奇妙、自然，而且对于口语训练和交际力量的提高大有好处。 （四）重视后进生的培育。 多与差生沟通，助其克制自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能消失有英语成绩落后的状况。要准时检查，准时补救。争取每周都要进展一次大的检查。 （五）教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关怀差生，对其循循善诱，急躁教育。 （六）平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。 （七）团结协作，共同进步。教师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 【七年级英语教学工作规划】