2023年八2023年级物理光现象知识点篇（范例）.docx

2023年八年级物理光现象知识点3篇（范例）八年级物理光现象学问点1 一、光的直线传播 1、能发光的物体叫光源。 2、光在同一种介质中是沿直线传播的。现象：影子的形成。日食和月食。小孔成像 3、光在真空中传播速度最快，c=3×108 m/s 。在水中约为真空中的3/4，玻璃为真空的2/3 。 4、光年是长度单位，指光在1年中的传播距离。 5、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。（镜面反射与漫反射都遵循反射定律） 6、*面镜成像的.特点：像与物大小相等，像与物的连线与*面镜垂直，像到*面镜的距离等于物体到*面镜的距离。原理：光的反射现象。所成的是虚像。 7、球面镜的利用：凸面镜：汽车观后镜凹面镜：太阳灶，手电筒的反光装置 8、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫。 9、光的折射定律：光发生折射时，折射光线、入射光线、法线在同一*面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；当光线从空气中折射入介质时，折射角小于入射角；当光线从介质中折射入空气时，折射角大于入射角。 10、光发生反射与折射时，都遵循光路可逆原理。 11、色散：复色光被分解为单色光，而形成光谱的现象，称为色散。 12、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、七种单色光组成的复色光。 13、光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：红、黄、蓝 14、透亮物体的颜色由通过它的色光打算。 15、不透亮的物体颜色由它反射的色光打算的。 16、当白色光（日光等）照到物体上时，一局部被物体汲取，另一局部被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任何光的物体的颜色就是黑色。 二、透镜及其应用 1、凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 *行于凸透镜主光轴的光线会聚于焦点，通过凸透镜焦点的光线*行于主光轴射出，通过凸透镜光心的光线传播方向不变。凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。 2、凸透镜确实定方法 （1）手摸法：中间厚边缘薄的为凸透镜。 （2）聚焦法：用太阳光对着透镜照能得到细小亮斑的是凸透镜。 （3）放大法：看书上的字放大的是凸透镜。 3、透镜的两个镜面所在球心的连线叫主轴，焦点到光心的距离叫焦距，焦距越短折光力量越强。 4、放大镜的使用：放大镜成正立、放大的虚像，物像同侧。使用时应使物体尽量远离透镜，但物距不得超过一倍焦距。 5、幻灯机与投影仪：都是将较小的物体经凸透镜在屏幕上成放大的像，投影仪中*面镜的作用是转变光的传播方向，要使得到的像更大，应把幻灯机或投影仪远离屏幕并把影片与透镜的距离调近。 6、照相机：较大的物体经凸透镜后成较小的像，景物离照相机越远，拍到的像就越小要使拍到的像大些，应使照相机离物近些，同时将镜头与底片的距离调大些。 简言之： 要使像大，减物距，增像距。 要使像小，增物距，减像距。 7、放大镜、幻灯机、照相机是代表凸透镜成不同像的三种最根本的光学仪器。 8、显微镜：目镜和物镜都是凸透镜，物镜相当于幻灯机，目镜相当于放大镜。它是对物体的两次放大，物镜成放大实像，目镜成放大虚像。显微镜对物体的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数 9、望远镜的目镜和物镜都可以由凸透镜组成，物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜，先由物镜把远处的物体拉近成实像，再由目镜放大成虚像。我们看远处的物体通过望远镜使视角变大了，所以能看得很清楚。 10、晶状体和角膜的组合相当于凸透镜，它把光线会聚在视网膜上。 11、眼睛通过睫状体来转变晶状体的外形，看远处的物体时，睫状体放松晶状体变薄，物体射来的光会聚在视网膜上，看近处的物体时，睫状体收缩晶状体变厚对光的偏折力量变强，物体射来的光也会聚在视网膜上。 12、近视的形成： （1）睫状体功能降低不能使晶状体变薄，晶状体折光力量大。 （2）眼球的前前方向上过长。 这两种结果都能使像成在视网膜前方，形成近视。 由于凹透镜对光有发散作用，所以用凹透镜制成眼镜矫正近视。 13、远视：（与近视相反）用凸透镜矫正。 14、眼镜的度数： 凹透镜的度数是负的，凸透镜的度数是正的。 凸透镜越厚，焦距就小，度数就越大。 凹透镜中心越薄，焦距就小，度数就越大。 度数=100/f（f为焦距，单位：米） 15、巧记凸透镜成像的区分： 物近像远像变大，一倍焦距分虚实， 二倍焦距分大小，实像总是倒立的。 八年级物理光现象学问点2 一、重视物理概念 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的根底，因此要真正理解和把握，应力求做到“五会”： 会表述：能熟记并正确地表达概念、规律的内容。 能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。 会理解：能掌握公式的利用范围和使用条件。 会变形：会对公式进展准确变形，并理解变形后的含义。 能应用：能应用概念和公式进展简洁的推断、推理和计算。 二、重视画图和识图 在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简洁的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清楚、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动局部的vt图象、st图象，以及物态变化局部的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最根本图象，明确图象中各局部所代表的物理含义。 八年级物理光现象学问点3 一、光的直线传播 1、能发光的物体叫光源。 2、光在同一种介质中是沿直线传播的。现象：影子的形成。日食和月食。小孔成像 3、光在真空中传播速度最快，c=3×108 m/s 。在水中约为真空中的3/4，玻璃为真空的2/3 。 4、光年是长度单位，指光在1年中的传播距离。 5、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。（镜面反射与漫反射都遵循反射定律） 6、*面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物的连线与*面镜垂直，像到*面镜的距离等于物体到*面镜的距离。原理：光的反射现象。所成的是虚像。 7、球面镜的利用：凸面镜：汽车观后镜凹面镜：太阳灶，手电筒的反光装置 8、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫。 9、光的折射定律：光发生折射时，折射光线、入射光线、法线在同一*面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；当光线从空气中折射入介质时，折射角小于入射角；当光线从介质中折射入空气时，折射角大于入射角。 10、光发生反射与折射时，都遵循光路可逆原理。 11、色散：复色光被分解为单色光，而形成光谱的现象，称为色散。 12、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、七种单色光组成的复色光。 13、光的三原色：红、绿、蓝颜料的三原色：红、黄、蓝 14、透亮物体的颜色由通过它的色光打算。 15、不透亮的物体颜色由它反射的色光打算的。 16、当白色光（日光等）照到物体上时，一局部被物体汲取，另一局部被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任何光的物体的颜色就是黑色。 二、透镜及其应用 1、凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 *行于凸透镜主光轴的光线会聚于焦点，通过凸透镜焦点的光线*行于主光轴射出，通过凸透镜光心的光线传播方向不变。凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。 2、凸透镜确实定方法 （1）手摸法：中间厚边缘薄的为凸透镜。 （2）聚焦法：用太阳光对着透镜照能得到细小亮斑的是凸透镜。 （3）放大法：看书上的字放大的是凸透镜。 3、透镜的两个镜面所在球心的连线叫主轴，焦点到光心的距离叫焦距，焦距越短折光力量越强。 4、放大镜的使用：放大镜成正立、放大的虚像，物像同侧。使用时应使物体尽量远离透镜，但物距不得超过一倍焦距。 5、幻灯机与投影仪：都是将较小的物体经凸透镜在屏幕上成放大的像，投影仪中*面镜的作用是转变光的传播方向，要使得到的像更大，应把幻灯机或投影仪远离屏幕并把影片与透镜的距离调近。 6、照相机：较大的物体经凸透镜后成较小的像，景物离照相机越远，拍到的像就越小要使拍到的像大些，应使照相机离物近些，同时将镜头与底片的距离调大些。 简言之： 要使像大，减物距，增像距。 要使像小，增物距，减像距。 7、放大镜、幻灯机、照相机是代表凸透镜成不同像的三种最根本的光学仪器。 8、显微镜：目镜和物镜都是凸透镜，物镜相当于幻灯机，目镜相当于放大镜。它是对物体的两次放大，物镜成放大实像，目镜成放大虚像。显微镜对物体的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数 9、望远镜的目镜和物镜都可以由凸透镜组成，物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜，先由物镜把远处的物体拉近成实像，再由目镜放大成虚像。我们看远处的物体通过望远镜使视角变大了，所以能看得很清楚。 10、晶状体和角膜的组合相当于凸透镜，它把光线会聚在视网膜上。 11、眼睛通过睫状体来转变晶状体的外形，看远处的物体时，睫状体放松晶状体变薄，物体射来的光会聚在视网膜上，看近处的物体时，睫状体收缩晶状体变厚对光的偏折力量变强，物体射来的光也会聚在视网膜上。 12、近视的形成： （1）睫状体功能降低不能使晶状体变薄，晶状体折光力量大。 （2）眼球的前前方向上过长。 这两种结果都能使像成在视网膜前方，形成近视。 由于凹透镜对光有发散作用，所以用凹透镜制成眼镜矫正近视。 13、远视：（与近视相反）用凸透镜矫正。 14、眼镜的度数： 凹透镜的度数是负的，凸透镜的度数是正的。 凸透镜越厚，焦距就小，度数就越大。 凹透镜中心越薄，焦距就小，度数就越大。 度数=100/f（f为焦距，单位：米） 15、巧记凸透镜成像的区分： 物近像远像变大，一倍焦距分虚实， 二倍焦距分大小，实像总是倒立的。 八年级物理光现象学问点3篇扩展阅读 八年级物理光现象学问点3篇（扩展1） 八年级上册物理光的折射学问点总结3篇 八年级上册物理光的折射学问点总结1 1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。 2、光在同种介质中传播，当介质不匀称时，光的传播方向亦会发生变化。 3、折射角：折射光线和法线间的夹角。 八、光的折射定律 1、在光的折射中，三线共面，法线居中。 2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折;光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线(要求会画折射光线、入射光线的光路图) 3、斜射时，总是空气中的角大;垂直入射时，折射角和入射角都等于0,光的传播方向不转变 4、折射角随入射角的增大而增大 5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生 6、光的折射中光路可逆。 九、光的折射现象及其应用 1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些(鱼实际在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些;水中的人看岸上的景物的.位置比实际位置高些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些;透过厚玻璃看钢笔，笔杆似乎错位了;斜放在水中的筷子似乎向上弯折了;(要求会作光路图) 2、人们利用光的折射观察水中物体的像是虚像(折射光线反向延长线的交点) 八年级物理光现象学问点3篇（扩展2） 八年级上册物理热现象学问点3篇 八年级上册物理热现象学问点1 一、起电方法的试验探究 1.物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电或有了电荷。 2.两种电荷 自然界中的电荷有2种，即正电荷和负电荷。如：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷;用枯燥的毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是负电荷。同种电荷相斥，异种电荷相吸。 相互吸引的肯定是带异种电荷的物体吗?不肯定，除了带异种电荷的物体相互吸引之外，带电体有吸引轻小物体的性质，这里的“轻小物体”可能不带电。 3.起电的方法 使物体起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电 (1)摩擦起电：两种不同的物体原子核_子的力量并不一样.两种物体相互摩擦时，_子力量强的物体就会得到电子而带负电，_子力量弱的物体会失去电子而带正电.(正负电荷的分开与转移) (2)接触起电：带电物体由于缺少(或多余)电子，当带电体与不带电的物体接触时，就会使不带电的物体上失去电子(或得到电子)，从而使不带电的物体由于缺少(或多余)电子而带正电(负电).(电荷从物体的一局部转移到另一局部) (3)感应起电：当带电体靠近导体时，导体内的自由电子会向靠近或远离带电体的方向移动.(电荷从一个物体转移到另一个物体) 三种起电的方式不同，但实质都是发生电子的转移，使多余电子的物体(局部)带负电，使缺少电子的物体(局部)带正电.在电子转移的过程中，电荷的总量保持不变。 二、电荷守恒定律 1.电荷量：电荷的多少。在国际单位制中，它的单位是库仑，符号是C。 2.元电荷：电子和质子所带电荷的肯定值1.6×10-19C，全部带电体的电荷量等于e或e的整数倍。(元电荷就是带电荷量足够小的带电体吗?提示：不是，元电荷是一个抽象的概念，不是指的某一个带电体，它是指电荷的电荷量.另外任何带电体所带电荷量是1.6×10-19C的整数倍。) 3.比荷：粒子的电荷量与粒子质量的比值。 4.电荷守恒定律 表述1：电荷守恒定律：电荷既不能凭空产生，也不能凭空消逝，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一局部转移到另一局部,在转移的过程中，电荷的总量保持不变。 表述2：在一个与外界没有电荷交换的系统内，正、负电荷的代数和保持不变。 例：有两个完全一样的带电绝缘金属小球A、B，分别带电荷量为QA=*×10-9C，QB=-3.2×10-9C，让两个绝缘小球接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多少? 【思路点拨】当两个完全一样的金属球接触后，依据对称性，两个球肯定带等量的电荷量.若两个球原先带同种电荷，电荷量相加后均分;若两个球原先带异种电荷，则电荷先中和再均分. 八年级上册物理学习方法 一、重视物理概念 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的根底，因此要真正理解和把握，应力求做到“五会”： 会表述：能熟记并正确地表达概念、规律的内容。 能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。 会理解:能掌握公式的利用范围和使用条件。 会变形:会对公式进展准确变形,并理解变形后的含义。 能应用：能应用概念和公式进展简洁的推断、推理和计算。 二、重视画图和识图 在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简洁的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清楚、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动局部的v-t图象、s-t图象，以及物态变化局部的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最根本图象，明确图象中各局部所代表的物理含义。 八年级上册物理学习技巧 (1)立足课堂，夯实根底。课堂是学习物理根底学问和根本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。 (2)注意探究过程，学习讨论方法。物理是一门试验科学，学习物理要注意科学探究的过程，对于每一个试验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估;除了学习物理学问，还应学习相关的讨论方法，如：转化法，掌握变量法，比照法，抱负试验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立抱负模型法等。(3)强化训练，提高学问的迁移应用力量。课外适当做一些补充练习是消化、稳固所学学问，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中留意培育、提高审题力量。 (4)优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧急，不能花许多的时间去渐渐“磨”，应做好标记，跟同学争论，最好求得教师的解答，理解过程，把握方法。 (5)归纳概括、串前联后，形成综合力量。在*时的学习过程中，对所学的学问进展必要的归纳总结，并将新学的学问和前面的内容联系起来，留意它们的一样点与不同点，做到前后贯穿。如学习功率的概念时可以对比已经学过的速度概念进展综合思索。 (6)标准解答，留意细节。“标准”在考试中主要表达在简答题、作图题、计算题中。历年中考中，因解答不标准而失分的状况屡见不鲜。 八年级上册物理热现象学问点2 1、晶体：外观上有规章的几何形状，有确定的熔点，一些物理性质表现为各向异性。 非晶体：外观没有规章的几何形状，无确定的熔点，一些物理性质表现为各向同性。 推断物质是晶体还是非晶体的主要依据是有无固定的.熔点。 晶体与非晶体并不是肯定的，有些晶体在肯定的条件下可以转化为非晶体(石英玻璃)。 2、单晶体多晶体 假如一个物体就是一个完整的晶体，如食盐小颗粒，这样的晶体就是单晶体(单晶硅、单晶锗)。 假如整个物体是由很多杂乱无章的小晶体排列而成，这样的物体叫做多晶体，多晶体没有规章的几何形状，但同单晶体一样，仍有确定的熔点。 3、晶体的微观构造： 固体内部，微粒的排列特别严密，微粒之间的引力较大，绝大多数微粒只能在各自的*衡位置四周做小范围的无规章振动。 晶体内部，微粒根据肯定的规律在空间周期性地排列(即晶体的点阵构造)，不同方向上微粒的排列状况不同，正由于这个缘由，晶体在不同方向上会表现出不同的物理性质(即晶体的各向异性)。 4、外表张力 当外表层的分子比液体内部稀疏时，分子间距比内部大，外表层的分子表现为引力，如露珠。 (1)作用：液体的外表张力使液面具有收缩的趋势。 (2)方向：外表张力跟液面相切，跟这局部液面的分界限垂直。 (3)大小：液体的温度越高，外表张力越小;液体中溶有杂质时，外表张力变小;液体的密度越大，外表张力越大。 八年级物理光现象学问点3篇（扩展3） 八年级物理声现象学问点3篇 八年级物理声现象学问点1 声音的产生与传播 声音是由物体的振动产生的 声音的传播需要介质（固体、液体和气体） 真空不能传声 2、声音在15空气中的速度为340m/s 我们怎样听到声音 听到声音的两种途径：耳朵听声和骨传声 双耳效应：可由此推断声源方位 声音的特性 声音的三大特性：音调、响度、音色 1、音调由发声体振动频率打算的，频率越大，音调越高。 2、响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。 3、不同发声体所发出的声音的品质叫音色，由发声体的材料和构造打算 噪声的危害和掌握 减弱噪声的三条途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱 但凡阻碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声 声的利用 声音可以传递能量 声音可以传递信息 利用超声波碎结石、清洗钟表等周密 仪器等 医生查病时的“闻”，b超诊病，敲 铁轨听声音等 八年级物理光现象学问点3篇（扩展4） 八年级下册物理力学问点3篇 八年级下册物理力学问点1 第六章物质的物理属性 一、物体的质量 1、定义物体所含物质的多少叫做物体的质量，通常用字母m表示。在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为。常用的质量单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）。换算关系为： 1t=10001=1000g1g=1000mg 测量工具：天*托盘天*使用说明 、使用天*时，应将天*放在水*工作台上。 、使用天*时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调整横梁上的*衡螺母，使指针对准分度盘中心的刻度线。 、测量物体质量时，应将物体放在天*的左盘；用镊子向右盘加减砝码；移动游码，使指针对准分度盘中心的刻度线。此时，右盘中砝码的总质量与游码所示质量之和等于所测物体的质量。 留意： A、用天*测量物体的质量时，待测物体的总质量不能超过天*的测量值。向右盘里加减砝码时应轻拿轻放。 B、天*与砝码应保持枯燥、清洁，不要把潮湿的物品或化学药品直接放在天*的托盘中，不要用手直接取砝码。 2、推断天*横梁是否*衡有2种方法：一种是等指针完全静止下来，使指针对准分度盘中心刻度线；另一种是指针在相对于分度盘中心刻度线左右摇摆的幅度相等。3、质量是物体的一种物理属性 当物体的状态、温度、外形、位置发生转变，但它们所含物质的多少并没有转变，质量不随物体的状态、温度、外形、位置的转变而转变。 二、用天*测物体的质量 测量方法：当被测物体的质量较小时，可以先测量多个物体的总质量，然后算出一个物体的质量。这种“测多算少”的方法能使测量的结果更准确。 三、物质的密度 1、定义单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 密度= 质量体积 通常，用表示密度，m表示质量，V表示体积，则密度的公式可以写做： m=在国际单位制中，质量的单位是千克，体积的单位是米，则密度的单位是千克/米， 符号为/m，读作千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米，符号为g/cm。 2、在常温、常压下，一些物质的密度（单位：/m） 四、密度学问的应用 鉴别物质密度是物质的一种物理属性，可以用测量密度的方法来鉴别物质。 除了用于鉴别物质外，还可以在已知密度和体积的状况下，利用密度公式计算该物体的质量；或者在已知密度和质量的状况下，计算外形不规章物体的体积。 五、物质的物理属性 物质的物理属性包括：状态、硬度、质量、密度、透光性、导热性、导电性、弹性、磁性等。 第七章从粒子到宇宙 一、分子世界 1、物质是由大量分子组成的，分子间有空隙。分子处在永不停息的运动中。2、分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。固体和液体很难被压缩。 二、静电现象 1、用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。 2、用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷；把皮毛摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 3、失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体由于有多余电子而带等量的 负电。 4、摩擦起电并不是制造了电荷，而只是将电子由一个物体转移到另一个物体。 三、更小的微粒 分子由原子构成。 原子是由带负电的核外电子和带正电的原子核构成的。 原子核是由质子和中子构成的，统称为核子。质子带正电荷，中子不带电。 第八章力 一、力弹力 1、物体对物体的作用称为力。一个叫施力物体，一个叫受力物体。 2、形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。（在肯定范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比）。3、国际单位制中，力的单位是牛顿，符号位“N”。 弹簧测力计主要由弹簧、秤钩、指针和刻度盘组成。弹簧测力计的使用方法： 了解弹簧测力计的量程，使用时所测力的大小应在量程范围内。观看弹簧测力计的分度值。 将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在“0”刻度线处，若不在， 应校正“0”点。 测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向；观看时，视线必需与刻 度盘垂直。 二、重力力的示意图 1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。物体所受重力的大小与它的质量成正比。物体所受的重力的方向是竖直向下的。 G表示物体所受的重力，m表示物体的质量，公式G=mg表示物体所受的重力与质量的关系。公式G=mg中，g表示物体所受的重力与质量之比，约等于9。8N/，在粗略计算中，可取g=10N/。 2、力的大小、方向和作用点称为力的三要素。对于物体所受的任何力都可以用这种方法来表示，这种表示力的图称为力的示意图。 三、摩擦力 1、摩擦：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。摩擦力：静摩擦力、滑动摩擦力。 2、一个物体在另一个物体外表上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。在肯定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。 3、减小物体接触面间的压力和粗糙程度、在接触面间加润滑剂或用滚动代替滑动等可 减小摩擦。 四、力的作用是相互的 一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。 第九章力与运动 一、二力*衡 1、物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，那么该物体处于*衡状态。当物体在两个力的作用下处于*衡状态时，就称为这两个力相互*衡，简称二力*衡。2、二力*衡的条件：当作用在同一个物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同始终线上时，两个力才能*衡。 二、牛顿第肯定律 1、牛顿第肯定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动或静止状态。2、物体具有保持运动状态不变的性质称为惯性。一切物体都有惯性，惯性式物体的物理属性。 三、力与运动的关系 1、力是转变物体运动状态的缘由。 2、物体在二力*衡的条件下，保持静止或匀速直线运动状态。3、物体所受的力不*衡时，其运动状态会发生转变。 八年级下册物理力学问点2 步骤1。模型归类 做过肯定量的物理题目之后，会发觉许多题目其实思索方法是一样的，我们需要按物理模型进展分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力_了向心力；此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩*衡的特别状况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做许多题目，能够推断出物理模型，将方法对号入座，就已经胜利了一半。 步骤2。解题标准 高考越来越重视解题标准，表达在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必需标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特别时刻的特别状态。这样既让教师一目了然，又有利于理清自己的思路，还便利检查，最重要的是能帮忙我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。 步骤3。大胆猜测 物理题目经常是假想出的抱负状况，几乎都可以用我们学过的学问来解释，所以当看到一道题目的背景很生疏时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最终的20分钟左右的时间里要保持镇静冷静，依据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜测磁场的势能与重力场的.势能是怎样复合的，取最值的状况是怎样的，充分利用图像_的变化规律和数据，在没有完全理解题目的状况下多得几分是完全有可能的。 八年级物理光现象学问点3篇（扩展5） 八年级物理上册学问点有什么3篇 八年级物理上册学问点有什么1 1、熟悉刻度尺： 要做到“三看”： (1)看刻度尺的零刻线是否磨损。如已磨损应从（其他）清楚划线量起 (2)看刻度尺的量程(测量范围)。原则上测长度要求一次测量，假如测量范围小于实际长度，势必要移动刻度尺测量若干次，这样会产生较大的误差。 (3)看刻度尺的分度值。分度值反映了刻度尺的精确程度和测量结果的有效性。量程和分度值应从实际测量的要求动身进展选择。 2、长度的测量工具 刻度尺使用方法： (1)会“选”，指刻度尺的选择，不同的刻度尺其准确程度不同，也就是分度值不同。测量对象不同，所需的准确程度也不同。例如：在安装门窗玻璃时进展的测量精确程度要求较高，要选用分度值为1mm的刻度尺，而测量教室的长和宽时，精确程度要求不高，长度较大，选用分度值是lcm且量程较大的卷尺较适宜。 (2)会“放”。如下图.尺要沿着所测的物体，不利用磨损的零刻线。所谓沿着，一是指放正不歪斜;二是指要尽可能地贴近被测长度。零刻线磨损的应以其他某一刻线为零点，读数时要留意减去“零点”前的数字： (3)会“看”。如下图，读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视。 (4)会“读”。准确的测量需要估渎，指在读数时，除精确读出分度值的数字(精确值)外，还要估读到分度值的下一位(估量值)。如25.38cm中， 25.3cm是精确值，0.08cm是估量值，虽然估读的并不精确，但它对我们还是有用的，它表示该物体的长度在 25.325.4cm之间而更接近于25.4cm。 (5)会 “记”。记录测量结果时，除了正确无误地登记所读出的数字外，还要标明单位，只写了数字未标明单位的记录是没有意义的3、选用适宜刻度尺和正确记录数据的方法： 长度测量的准确程度是由刻度尺的分度值打算的。所以，依据所要到达的准确度，要选择分度值和量程都适宜的直尺、皮卷尺等刻度尺，如：测量课本的长度，用分度值为1mm、量程为30cm的塑料直尺即可。用准确度很高的刻度尺去测量一个准确度要求不是很高的物体，如用游标卡尺或螺旋测微器去测量课桌的长度，增加了测量的麻烦，也是不行取的。测量时要尽量选择量程大于所测物体长度的刻度尺，这样可避开屡次测量的累加，提高测量准确度。 正确读数和记录数据是做好测量的关键。读数时，应弄清各大小刻度值的意义(即标有数字的主刻度的单位及分度值的单位)。如下图，每一大格为1cm，每一小格为1mm。读数时，还要留意被测物体的始端是否与刻度尺的零刻线对齐，若没有对齐，要将所读数值减去这一刻度的刻度值。 八年级物理上册学问点有什么2 1、同种介质中，温度越高，声速越大. 2、声音在空气中的传播速度是340m/s，是指15时. 3、解题方法点拨 (1)记住声速与温度的关系规律. (2)声音在传播过程中向声速小的方向偏折.白天地表四周温度高，声速大，高空温度低，声速小，声音向上偏折;黑夜地表四周温度低，声速小，高空温度高，声速大，声音沿地表传播.所以白天不如黑夜声音传播距离远. 声音在不同介质中的传播速度 1、一般状况下，声音在固体中传播速度最大，液体中其次，气体中最小;同种介质中，温度越高，声速越大. 2、声音在真空中不能传播，速度为0. 3、解题方法点拨 (1)声速与介质种类的关系规律不是肯定的，软木就是特例，所以表达规律时要说“一般状况下”. (2)由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到屡次声音.如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，其次次由水传播，第三次由空气传播.首先留意管子要“长”，其次留意管内有没有水.第三留意听到的屡次声音是不同介质传播的，并不是回声. (3)固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清晰. 液化及液化现象 1、定义：物质从气态变为液态的过程叫液化。 2、特点：液化放热。 温度 1、温度： (1)定义：表示物体的冷热程度。 (2)温度单位：在国际单位制中，温度的单位是开尔文，符号：K。常用单位：摄氏度，温度符号：。 2、热力学温度：热力学温度以宇宙温度的下限肯定零度(约一273)为起点的温度，叫做热力学温度。国际单位制中所采纳的温度是热力学温度，它的单位名称是开尔文，简称开，符号是“K”。冰水混合物的热力学温度是273K。热力学温度(T)和摄氏温度 (t)的换算关系是：T=273+t。讨论说明，无论人类如何改良低温技术，0K的.温度都达不到。在微观粒子和天体讨论方面都采纳热力学温度。 熔化与熔化吸热特点 1、定义：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。依据熔化时温度的特点可以分为晶体熔化和非晶体熔化。熔化时都需要汲取热量。 2、晶体在熔化时的温度特点：吸热但温度不变。晶体熔化的条件是：温度到达熔点;连续吸热。两者缺一不行。 八年级物理光现象学问点3篇（扩展6） 八年级物理杠杆的学问点3篇 八年级物理杠杆的学问点1 杠杆示意图的画法： (1)依据题意先确定 支点O;(2)确定动力和阻力并用虚线将其作用线 延长;(3)从支点向力的作用线画垂线，并用l1和 l2分别表示动力臂和阻力臂。如下图，以翘棒为例。 第一步：先确定支点，即杠杆围着哪一点转动，用字母O表示。如图甲所示。 其次步：确定动力和阻力