2023年中学语文教研工作总结.docx

2023年中学语文教研工作总结（全文完整） 只有会写工作总结反思自己的人，才会在今后的工作中得到不断地进步和成长的时机，为了让自己的工作教训得到记录，肯定要仔细对待工作总结的写作，今日就为您带来了中学语文教研工作总结5篇，信任肯定会对你有所帮忙。 中学语文教研工作总结篇1 语文教研组共有教师3人，40岁以上的教师1人，30多岁的2人。整个教师队伍正朝着年轻化、学问化迈进。随着社会对教师的要求越来越高，在职的3位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，这三位语文始终战斗的第一线。现将本学期语文教学工作总结如下： 一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。 1、确立“以学为主，当堂达标”的课堂教学效益观。 “以学为主，当堂达标”是课堂教学的总体要求，是评价课堂教学优劣的主要依据。“以学为主”看的是教学思想的转变，“当堂达标”看的是效果的表达。“以学为主”要求 一切教学活动的开展要切合学生的年龄特点和认知规律，根据学生的“学”组织课堂教学： 先预习后教学。把教学的重心放在学生的学上，鼓舞学生先自主学习；假如学生在自主学习过程中产生疑问，就鼓舞、指导学生开展合作、探究学习；个人探究和合作学习仍存在问题，教师才去教。 以预习状况打算教学思路。课堂教学中教师要在课程标准的指导下依据学生的需求和意愿，调整和确定教学目标和教学内容。要依据学生的学习状态和反响，敏捷调整教学思路和教学方法，将教师“教”的思路和学生“学”的思路动态的融合到一起。要依据符合学生心理特点和熟悉规律的学习方式确定现场教学方法。教师教什么和怎样教，要依据学生的实际状况来确定。教师的课前教案是一种预案。 多学习少教学。教师要把课堂的时间和课堂的空间还给学生，把思维过程还给学生。学生已经把握的或能通过自学把握的内容，要少教甚至不教。学生处于“愤”和“悱”状态的问题要必需教。学生对所学内容生疏，没有相关学问积存和生活体验的，要多教。 以学习论教学。对于一堂课教学效果的评价，教师要从看自己的教，转到看学生的学上，要看这一堂课学生学到了多少学问、力量训练了多少等，确定自己课堂教学的优劣。要从学生课堂上的活动状态、参加状态、思维状态和目标达成状态，反思自己的课堂教学。“当堂达标”的要求是：根底学问达标、根本技能达标，做到堂堂清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要根据“以学为主”的教学原则，确立当堂达标的教学方法：或先学后教；或自学辅导；或分组合作；或精讲精练；或探究体验；或讲练结合；或展现沟通等等。 二、加强说课、评课的质量。 1、说课 以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。 2、评课 教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位教师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。 三、注意培育青年教师，在短时间内出成绩。 随着教师人才的流淌，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来： 1、制造良好的教研气氛。 2、鼓舞青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要 教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们教师是不是也应领先具有创新意识呢？有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好方法。 中学语文教研工作总结篇2 崇武中学语文教研组积极响应学校提倡的“将教研引向深入，提高教研的层次与质量”的精神与方向，依据本组实际，在全校领先提出“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，全校语文教师有规划、有步骤、切实地开展教研活动，崇武中学 语文教研组 0506学年度工作总结。经过一年多的探究实践，取得显著的效果。本组的这种教研方式、模式，也得到了到校进展调研的县进修校相关领导、专家的确定、好评。学校从0607学年度开头，在全校、各教研组推广、实施。 一、“专题（课题）教研”，深度教研的有效途径 “专题（课题）教研”：语文组依据教学实际，设置几个专题，全组围绕这些专题进展目标更明确、研讨更集中的教学讨论，从而逐步将教研引向深入，提高教研的层次与质量。专题研讨大致流程：专题设置-专题公开教学课-专题研讨会-专题教研成果资料收集、整理。 在这个流程中，“专题公开教学课”、“专题研讨会”两个环节最为核心。公开课，供应研讨实例、研讨角度。研讨会，是教研的深入，提高层次、质量的关键；一方面各人供应对专题的思索、理解和实践阅历的沟通，一方面为新教师、为没上过一轮高三、初三教师供应深入学习、快速成长的时机和空间。 课题，语文组每个教师根本上都有级别不同的课题，其中何清忠教师的是市级课题，叶岩辉教师的是县级课题；语文组现又预备组织申请“福建省教育学会十一五教育科研课题（第一期）”。 教师也可将自己的的课题与本组专题相全都、有联系的内容，结合进来开课研讨，展现讨论成果；或期初提出将自己的课题纳入大组教研内容、工程的申请，组长汇总状况，依据实际，将教师相关的课题、有联系的课题进展分析归类，设置相对应的专题，作为本组教研内容的组成，进展研讨和开展教学实践。 详细做法：全组集中精力围绕这几个专题绽开几个方面的教学讨论工作。 1、探究性、研讨性专题教学公开课。 探究性、研讨性专题教学公开课，在全组范围内进行，围绕相关专题，从初中到高中、从毕业班到一般年段，选出一些教师开课。开课教师依据中考、高考关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的学问及力量要求，结合自己的讨论思索、阅历总结和实际的教学操作、实践；以点带面，肯定程度上来展现、落实自己的教学思索或个人教学思想；同时为大家供应肯定的教研实例和探讨的“详细话题。 2、召开专题研讨会。 教师公开课后，召开专题研讨会。开课教师，提出自己关于相关专题（如作文专题、现代文阅读专题等）的讨论方向或形成的思索，并介绍在本次教学实践中的探究和落实状况（固然，一节课是有限的，无法包涵或全部表达教学思索的， 教师可以在之后的专题研讨会上进一步地、更详细地加以阐述）；听课教师结合 自己的寻常的教学思索和教学实践，也可参考开课教师的专题公开课，对相关专题（如作文专题、现代文阅读专题）写动身言稿，在研讨会上进展沟通。研讨会不是简洁意义上的评课（或者说，主要不是评课），而是对专题教学思索与实践进展更深入的总结反思、提炼与深化。通过专题研讨会，使得公开教学不局限于一节课，不局限于一人的思索，而是因此扩大范围，提高深度，更集中、更有针对性。从而将教研引向深入，提高教研质量、水平、档次。 3、编辑教研成果资料。 一个学校经过多年的建立形成肯定规模，硬件设施详细可见，而无形的教学阅历、教学理论成果，却难以总结、推广和积淀。教研组一学期、一学年或几年 点滴的教研思索、详细的教研实践，如何提升为具有本校实际、本校特点的教研阅历或成果；教研组或学校怎样对这些教研阅历或成果进展有效保存并长久的沟通，进而最终酝酿发酵成一个教研组乃至一个学校的教学阅历、教学传统，综合成学校的教学水平；不因时间的推移而消解，不因一时一地的教师的变动而流失。这是一个值得重视和思索的问题。 语文组想在这方面进展一些力所能及的努力。对各位教师提交的专题研讨会发言稿，将编辑成册，上传学校网页，形本钱组本学期的教研成果，从而让教学思索与教学实践阅历，能够长久保存和长期、屡次沟通，不断积存本组乃至本校的教学阅历，提升教研水平。 二、阅历与成效 通过一段时间的实践、尝试和探究，上述各方面的工作在肯定程度上得到开展、落实，积存了一些阅历，取得相当良好的效果。 1、本组教师依据教研组制定的规划，大都能够非常仔细、细心的预备各自的专题公开教学课。从所开的公开教学课来看，表达出教师们对专题思索讨论的肯定深度和实践操作的详细性、可行性。所开的公开教学课，方向明确、目标清晰、效果较好，为专题研讨地进一步深入供应良好的实践参照。 2、公开课都安排在每周周二下午第七节（单周周二是学校规定的教研活动日）。由于对教师的公开课进展较为合理的安排、调整，使本组教师大都能够有时间、有时机参加听课，从而扩大了公开教学的影响，使专题研讨有了更宽阔的的沟通平台。 3、听课教师大都能够仔细听课、深入思索，写出较有质量的教学评议。研讨会上教师们大都能够围绕专题进展有的放矢的沟通，各抒己见，有较强的的现实意义和校本特点。一些教师提交的发言稿，能够较全面、较系统的对自己的教学进展理论思索和实践总结、反思，有肯定的质量，从而提升了专题研讨的深度。 4、专题设置-专题公开教学课-专题研讨会-专题教研成果资料收集、整理、成册。几个环节、步骤相互照顾，改善教研的松散性、随便性，从 而使教研形成较为严密地整体，教研的目的性、系统性更强，这样有利于教研质量的提高。 三、“教研沙龙”，共性飞扬的人本化教研方式 （一）名称释义，特点讲解 “教研沙龙”是有别于大组“专题（课题）教研”的严厉、仔细或者“坐而论道”式对教学的探讨讨论形式；而是形式活泼，气氛轻松，虽有肯定主题，但主见漫谈式沟通，强调观点碰撞，共性发挥，真情表白，点滴抒发；表达对教研的兴趣与志同道合圈子的形成的一种共性飞扬的人本化教研方式。 沙龙，从法语中引进的音译词，法语salom，客厅之意。现代汉语词典有两个义项：1、十七世纪末叶和十八世纪，法国巴黎的文人和艺术家常承受贵族妇女的款待，在客厅集会，谈论文艺，后来因而把有闲阶级的文人雅士清谈的场所叫做沙龙；2、泛指文学、艺术等方面人士的小型聚会，如艺术沙龙、摄影沙龙。“教研沙龙”，可能还不能算是严格意义上的“沙龙”之义，也许取其形近。 “教研沙龙”，可以是“专题（课题）教研”的有益补充和间接延长，但不仅限于此，更能表达个人的教学特点与共性，在开发个人专长、爱好、兴趣等方面起促进作用。教研沙龙中，各成员在沟通、争论时，自由抒怀、充分表达、碰撞火花；也不局限于某个主题，可以因时制宜、适时转换、调整谈论的方向和内容，只要与语文有关、文学有关都可以。 （二）目标、方向与做法 初始目标是调动教研兴趣，营造研讨气氛，促进对教学的关怀和对语文或文学的探讨；初始之时可能活动上稍有组织，话题略加选择，形式上较为模式。渐趋成熟后，可以自由组合，即在谈论沟通中发觉有共同兴趣、相类讨论倾向的教师，可以因志同道合而进一步走到一起，进展更深入的沟通、探讨。或共同申请课题、立项活动，分工合作，形成课题讨论、活动开展的自然推动力；或共同学习、相互供应资料、沟通心得，形成更为私密的工作朋友，增加生活志趣、工作情意，教师笔记崇武中学 语文教研组 0506学年度工作总结。 本年度其次学期开头的教研沙龙活动，还是初始阶段、尝试之举，尽管强调要有转变，不能等同于专题教研，尤其是形式与气氛；但是还有一般教研活动的模式特点。大致如下：分高中教研沙龙，初中教研沙龙。高中教研沙龙，以高三高二备课组教师为主体，辐射高一备课组，两周一次，主要思索进展高二与高三教学的详细连接，探讨高考各专题（板块）的理论预备及实际教学操作；初中教研沙龙，以初三初二备课组教师为主体，辐射初一备课组，两周一次，主要思索进展初二与初三教学的详细连接，探讨中考各专题（板块）的理论预备及实际教学操作，新课改的理论深入与教学探究实践。 （三）可预见的好处 “教研沙龙”，本质特征仍是共性飞扬的人本化的新教研方式，尤其是它渐趋成熟之后。因此，它可以有以下几个方面的可预见的好处： 1、在争论沟通中，发觉更多、更新、更有创意的教研内容、形式，丰富大组教研。 2、本组成员可以进展更合理、科学的分工组合，使本组教师合力更大、分散力更强。 3、提高对教学的热忱，对语文、文学的关注，主动加强学习、取长补短，增加个人素养、力量的开发与培育，从而形成较深厚的学习气氛，提升素养品位，文人味更浓。 4、有利于挖掘个人专长、兴趣，张扬共性，在新课程改革中，为选修课的开设和校本课程的开发，供应方向和可能。 5、促进教师教学共性化的培育和形成，乃至个人风格的孕育成型。 四、高中学习培训、初中深化探究实践，努力推动新课改良程 崇武中学是福建师范大学根底教育课题讨论中心试验单位。03年开头，我校在全县范围内领先进展课改实践，初一、初二首先开头课程改革试验。06届初三，是实行新课改后承受中考检验的第一届毕业生。高中06年秋季，也正式进入新课改。初高中都面临着课改的新形势，尽管初中、高中行进的步伐不同，要求也不一样。教师是新课改的主要实施者，因此，作为教研组关注、思索、讨论、实践新课改的理念、精神，从而推动新课程在本校本学科的进程，是形势的需要，也是新时期教育教学的剧烈要求。语文组，结合本组与学科特点、实际，在课该这方面努力学习着、研讨着、实践着。 五、深化探究实践，初中课改开新花 06届初三，是我校正式启动新课改的第一届。03年初一开头语文科就开头新课改的探究实践活动。在四个教学班全面铺开的同时，又有所区分，略有不同。让两个班先开头尝试实践，有开拓之意，供应一些做法参照，并积极反思、调整；另外两个班，在根本同步的背景下，在一些方面对略走于前的两个班级学习借鉴详细做法。两个语文教师，一方面在学校、年段的统一规划与整体要求中开展实践活动；一方面语文组选择一些教师，参加其中。或听课，了解感受课堂实况；或分析讨论，提出看法建议；或帮忙课题选择、教学设计；或提出调整、改良的方案等等。总之，语文组将课改当作全组共同的教研内容、关注的工程，为在第一时间进展详细探究和尝试实践的教师、班级，供应切实的支持。 本年度正值初三毕业班，如何让课改在面对中考升学压力大背景下，有规划地进展；如何让新课改的成效在中考检验中发挥优势？这是学校、年段，也是语文组关怀和思索的问题。在学科教学上，再详细的课题、专题操作中，语文组也整合力气，努力与两位教师协作，供应教学支持和信息帮忙。一方面，学习借鉴南安等地新课改的胜利有效做法，讨论中考新课改方向、方式；另一方面，加强内部总结、反思，适时改良教学规划，调整实施方案。 一年的努力，三年的辛勤探究，新课改在语文科显示出强大的威力。我校06届中考语文成绩突出，无论平均分还是单科总分都有明显的上升；尤其可喜的是，语文科全县最高分，第一次花落我校。甘莹莹同学（张英兰教师执教班级的学生）语文科成绩以144分名列全县第一。这一方面显示出新课改在语文科上取得成效；一方面也表达了我校语文教学教研深入开展的成果。 六、群策群力，初一初二显实效 初一初二年段，在初三年段探究实践阅历的根底上，加强学习与借鉴，多听课，多沟通探讨，力争在肯定根底上有更高的起点与更新的要求。片区公开课在我校初二年段开课，两位教师各开一节课。课改学校，课改特征的表达是根本和必定要求。在初二执教的两位教师，都是毕业参与工作一年的新教师，有热忱但缺乏教学阅历，两位教师压力很大。语文组集中力气，尤其是初中有课改阅历的教师，进展帮忙、指导：探讨选课与环节设计，课改理念、精神的最正确表达途径等；从教案把关到课件制作、多媒体演示等，步步跟贴，适时指导。两位教师的片区公开课，取得相当胜利，进修校领导、专家与兄弟学校教师，赐予了积极确定和很高评价。在评课、研讨沟通中，领导、专家、同行们也提出了很多建立性的意见和建议。开课后，两位教师和本组教师，准时总结、反思，讨论有针对性的改良、提高方案。 总之，课改是个新事物，我校首开全县初中课改的先河，在三年的学习借鉴与探究实践中，克制重重困难，摸索出一些适合校情学情的做法，但课改要走的路还很长，要做的事还许多，要克制的困难仍很大。然而，第一届中考，语文成绩凸显，显示出新课改在语文科上取得成效，表达了我校语文教学教研深入开展的成果，这给我们今后更有信念、更坚决走课改之路奠定了良好的根底，不能不说是个极大的鼓舞。 七、高中学习培训，积极预备迎课改 06秋季，高中正式进入新课改。高中与初中课改，有着很多明显甚至实质得不同。在课程（教材）、考试、评价等重要方面都表现差异：例如，课程（教材），高中有选修、必修之分，模块众多，设置各异；考试、评价，高中面对高考的最终升学压力与上大学关系前途的现实社会需要，各省高考方案难出台，出台后褒贬不一、谈论纷纷，就是一个说明。 如何进展高中课改，是教师们非常关注、常常谈论探讨的问题。初中课改的阅历能否或多大程度上为高中课改供应帮忙呢；一些课改理念、精神，如何移植高中课改呢；等等。我组教师，一方面积极参加省市县各级各类课改学习培训，并召开会议准时传递讯息，探讨相关问题 ；一方面也开展有针对性的学习思索，如本学科的教材、大纲等组织学习研讨，确认学问及力量与教学的可能方式，等等，学习有笔记，探讨有心得，甚至写成论文。在开展“专题教研”中，如现代文阅读专题研讨时，也参看比照新课程相关教材及理念，有意识地进展一些教学尝试，加大文学作品的鉴赏力量的建构和培育的讨论，思索校本课程的开发等。在作文专题研讨时，也考虑新课程关于作文的一些理念要求，联系本省一些有影响的专家学者（如孙紹振、潘新和等）的观点、理论。也外出沟通取经，如到福州一中、三中进展学习 ，与他们沟通课改的思索与做法。总之，我组以饱满的热忱、期盼的心愿、积极的预备迎接新课改的到来。 素养活动频开展，学生力量多进步。 竞赛沟通勇参加，教师水平喜提升。 素养活动频开展，学生力量多进步。 学生多元进展，全面进步，是时代需求，也是教育的责任。语文组利用开发本组优势，注意其次课堂活动，积极开展丰富多彩形式活泼的各项素养活动，活泼校园文化气氛，促进学生力量的进展进步。 开展学生现场作文竞赛、征文竞赛活动，将优秀作品输送校刊半月湾发表，极大调动写作、创作的兴趣和积极性。在20xx年 县中学生作文现场竞赛 中，我校学生获初中组一等奖、二等奖，获高中组三等奖。进行朗读演讲竞赛，学生激情四射、共性飞扬，显现出相当的素养力量，推动课堂教学。在20xx年 县古诗词吟诵竞赛中，我校学生获初中组二等奖，高中组三等奖。在学校进行的“第四届校园文化科技艺术节”中，语文组大显身手、大放光荣，各备课组都有精彩活动、优质节目，参加学生数量最多。组织开展活动分别获校“科艺节” 活动类工程一等奖、二等奖和三等奖。组织校文学社活动，开展文学兴趣活动，邀请当地文学知名人士、学者到校演讲、开讲座，促进学生文学的兴趣与力量。组织开展校刊半月湾编辑、出版及沟通活动。开展推广一般话活动，发动组织近400多师生参与“其次届全国语文标准化学问大赛”。 总之，注意其次课堂活动开展，制造条件供应时机，努力熬炼学生各方面素养，培育学生多方面力量，丰富校园文化，活泼学习气氛，促进课堂教学。 八、竞赛沟通勇参加，教师水平喜提升 06年5月，“闽南金三角(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”中，在崇武举办、我校承办，这是我校我组荣幸之事。语文组教师以极大热忱参加相关组织工作，更积极主动与到会专家、同仁进展广泛沟通与深入探讨。我组教师向大会提交论文，分别获一等奖、二等奖、三等奖。 此外，还派出教师参与各级各类的学科研讨活动。选拔教师参与20xx年福建省高考语文科评卷与试卷评析研讨会，高效率高质量完成作文评卷工作。（20xx年至今我校我组每年都有一或二位教师参与语文科评卷与试卷评析研讨会） 选拔教师参与06年4月 “福建省其次届闽派语文研讨会”（建瓯会议）。会议中，除听取各专家、同仁的报告、发言；还在由俞发亮教师主持的“阅读教学改革论坛”中积极发言、主动参加沟通，介绍我校课改阅历做法（福建省语文学会通讯20xx年第2期“阅读教学改革论坛”会议纪要）。市县组织的学科会议、教研会等，语文组积极组织教师参与，并主动沟通。 积极落实、努力完成上级主管部门安排的各项活动，如竞赛活动、片区教研活动等。20xx年11月29日，初中片区教研活动有幸在我校进行，我组以极大的热忱进展组织工作，供应力所能及的条件；细心预备公开课，积极主动参加研讨沟通，虚心承受领导、专家及兄弟校同仁的建立性意见和建议。 参加并得到熬炼，从而促进，这是教师成长有效途径。对与各级各类竞赛，语文组鼓舞教师积极参加，提出“参加第一，成绩其次”的口号。鼓舞并推举老 师参与学校青年教师创“五好”竞赛活动，叶岩辉、张英兰、蒋志鹏三位教师获校“五好”教师称号。叶岩辉师获校“五好”教师第一名，推举赴县竞赛；在惠安县青年教师创“五好”现场竞赛的四个工程（课件制作，说课，一般话，书法及板书）中，竞赛总分（41.5分）位居全县前列，其中“说课”竞赛，居高中组语文科第一名。 李少玲教师，参与泉州市第一届中学语文教师技能竞赛，或高中组教案设计二等奖，说课、下水作文全能竞赛三等奖。此外， 还有教师参与德育等其他部门组织的竞赛并获奖。如：汪月群参与县师德演讲竞赛获三等奖。 总之，我组积极组织教师参加各级各类的学科教研会议与各种竞赛，教师们努力学习，广泛沟通、深入探讨，承受熬炼、发挥共性，从而大大促进教师视野开阔、学识增长，水平提升，收益极大。 九、完毕语 xx学年度，语文组进展教研方式改革，引进“专题（课题）教研”，“教研沙龙”等新的教研方式、模式，促进语文教研的标准化、专业化，以及教研的人本化、共性化，活泼教研气氛，推动校本教研深入，提高质量和层次。在原有根底上，整合力气，连续推动初中课改的深入，三年辛苦，课改首届结硕果，初中课改开新花，群策群力，初一初二课改初显实效；高中加强学习、努力培训，积极预备迎接06秋季新课改的降临。关爱学生，供应制造多种条件，开展各种素养活动，推举参与竞赛，努力熬炼学生各方面素养，培育学生多方面力量，丰富校园文化，活泼学习气氛，促进课堂教学。以极大热忱协同或组织，xx年5月，在崇武举办、我校承办的“闽南金三角(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”，20xx年11月29日，在我校进行的初中片区教研活动；积极鼓舞教师参加各级各类竞赛与沟通活动，促进教师视野开阔、学识增长，水平提升。 总之，xx学年度，语文组是个团结、充实、革新、活力，同时又是师生进步提高，大有收获的一年。总结过去，展望来年，我们信念十足，盼望满怀。 中学语文教研工作总结篇3 一、指导思想 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划，积极实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。 二、主要工作及措施 （一）加强教研常规治理，进一步形成语文教学的讨论气氛 1、每周一次的教研活动要根据教务处的安排落到实处。教研活动要有理论学习，集体备课，统一作业，听课、评课等安排。 2、开设组内教研课，绽开听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，仔细写好听课笔记，做好评课。听评课安排与教务处安排全都，提倡教师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学力量。 3、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不走过场。各备课组根据要求提前一周备课，主备课教师在教研日要预备下周需要上课的教案，将纸质教案发放到备课组每个教师手中，针对教学中可能会消失的问题进展讨论。下个教研日全部教师将写有自己修改意见和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长，交教务处存档。 4、学生作业每个年级组要全都。作业有预习作业，课堂检测，课后作业。预习作业和课后作业合并为一张16k纸，课堂作业为一张16k纸。各备课组根据要求提前一周预备作业，主备课教师在教研日要预备下周需要用的作业，将纸质稿发放到备课组每个教师手中，针对教学中可能会消失的问题进展讨论。 5、九年级语文教师要特殊加快进度，已备有足够的复习时间。估计最迟在三月底新课完毕，进入第一轮复习。同时在上新课的要有针对性的对学生的薄弱环节进展补救，为今年的中考能取得好成绩奠定根底。 （二）加强课题讨论，提升教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量。 1、依据学科特点开展课堂教学的研讨，通过集体备课绽开对话争论，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平常的教育教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的才智使课堂变得有序而生动！ 2、组织全体教师利用教研时间仔细学习教育理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学讨论，努力提高课堂教学质量。 3、协作学校，区教研室，积极参与一切语文集体教研活动。 4、实施才智共享，尝试组织教师进展“博客沟通”，校园网沟通。 （三）连续开展的语文活动。 1、每周每班至少安排一节读书课。读书的内容分三块：名著阅读，美文阅读，名言警句阅读。 2、每学期至少安排一名教师给学生进展读书讲座，告知学生读什么书，怎么读？ 3、要求每个学生坚持做好读书卡片，在适当的时候班内可安排进展读书卡片展览，可一个班级也可多个班级同时进展，让学生相互学习，取长补短。 4、在期中考试以后开展一次以“读书”为主题的演讲竞赛和读书卡片的展现，作为本次读书活动的总结大会。 中学语文教研工作总结篇4 一学期的教学教研工作伴随着夏趣的到来，马上接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获，”回忆一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着“为了学生效劳，为了自己的提高“的理念，在全体教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下： 一、确定教研内容，提高自身业务水平。 教研的内容打算着教师们业务水平进展的方向，对于自身素养的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让教师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采纳共同协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研规划中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身进展的需求，真正到达“为用而学、学以致用”的效果，教师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。 二、入思想、理论着手，实践课程改革。 曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底转变，只有将思想改革进展究竟才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位，课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进展着。因此本学期我们鼓舞教师们实行“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，常常上网扫瞄、查阅相关的材料，准时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好效劳于课改实践。为此，在学期初的第4周我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜寻资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，如何将压缩的文件进展“解压”，从实质上加强了对信息的收集与处理的力量。不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文、案例、审报课题。 三、紧抓课堂教学，促进综合力量的提高。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中心电教馆网上的教学录像，尽可能地为教师们供应一个学习、扩展的学习空间；再者为提高教师们对现代化技术技能娴熟把握，我们在学期初就由黄孙坚教师为组员们进展了authorware的再一次培训，提高了教师们自制课件的力量，以便更好地应用于课堂教学实践中。本学期叶桂桃、卓志法、郭芳芳和郑祖波已能依据课例所需，自制课件进展授课并取得了较好的成效。 在此，特殊还要提到的是我们教研组的马良德教师所执教的罗布泊，消逝的仙湖、郭芳芳教师所执教的戏曲大舞台。在全体教员们采纳集体备课的方式，深入课堂听课并准时予以辅导，从教学设计、教学方法、教师个人业务力量等全方位的进展指导，努力提高了他们个人的综合授课力量。其中马良德教师所执教的罗布泊，消逝的仙湖在片优质课活动中获得了第一名。 四、存在的缺乏及今后努力的方向 （1）、我们教师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进展综合分析评课。 方向：采纳每次开课由一位教师做为主评，其他教师做为辅评以提高评课的力量。 多观看教学课堂录像，再让教师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 （2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精华,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！ 中学语文教研工作总结篇5 本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下， 在全体语文教师亲密协作下顺当开展。语文组教师走到一起，共同探究、和谐奋进，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、重视教学质量 根据学校统一安排，把满意学生进展、教师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和效劳意识，坚持与时俱进，通过课题讨论和校本教研，促进语文教师的进展和教学成绩的提高。 二、教研活动气氛深厚 （一）校本教研公开课 10月24号，徐飞飞、周小燕两位教师以“1+6”课堂模式中“导”环节开出公开课：漫步和看电影学写作。11月21号，金小泼、黄冬芬两位教师以“1+6”课堂模式“思”环节“议”环节开出公开课：学习叙事的厚度和名著导读指导。11月28号，叶霞、黄晓顺两位教师以“1+6”课堂模式 “评”环节“测”环节分别开出公开课：让感悟之花开在作文的沃土中和谈论文写作指导。12月12号，金亦珍教师上公开课鸟。 （二）校本教研讲座 12月5号陈贤华教师和汤苗苗教师分别开设讲座“1”的有效利用和我就想浅浅地教语文读后感沟通。12月12号，金亦珍教师和黄冬芬教师开设讲座散文教学例谈和可以这样玩语文。12月19号，金小泼、黄晓顺、叶霞、徐飞飞思维教师分别开设讲座谈电影技巧在写作中的运用、阅读教学中的选点突破-以云雀为例、中考临场作文略谈、做一个幸福的人 (三)专题培训 10月17日，永嘉县名师工作室与成都市金牛区中学语文骨干教师教学联谊活动在城西中学进行，成都金牛区中学语文骨干教师代表团、永嘉县中学语文名师工作室成员、相关学校语文骨干教师参与了此次活动。上午，我校汤苗苗、陈贤华、谢金琼三位教师开课。课题为：鸟、小石潭记和武陵春，三位教师的课堂以生为本，师生对话和谐，学生阅读兴趣深厚。获得教师们的好评。下午，教师们就早上的三堂课进展沟通，并发表自己的看法，特级教师肖培东教师做了精彩的点评。 （四）大阅读活动 1、课前诵读经典（各班主任负责落实，语文教师帮助） 2、每周两节阅读课周一下午 3、校刊征文竞赛 4、暑假读好书征文竞赛 下一步工作的措施： 严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生；尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们信任，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满信念。