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2023年中考政治教学总结3篇（完整）中考政治教学总结1 一、复习范围 七、八年级政治上、下册及九年级思想品德全一册。 二、复习步骤 结合近年思想品德中考的实际状况，我总结出九年级在总复习阶段应合理利用的“三轮复习法”。 第一轮：地毯式复习法 马上全部学问点进展总体的全面的复习，使学生能够扎实地把握所学学问，以便做到理论学问把握于心，在考场上才能敏捷地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对根底学问的领悟、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必需是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。 详细分为：七年级用一周时间复习，八年级用五周的时间，九年级学问用三周时间。用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习稳固。对此教师所要做的工作是，抓住重点根底学问突出复习。第一阶段的复习不能是简洁学问的重复，既要有学问的系统化，又要突出重点。重点学问是复习的主体局部，在复习过程中要放在突出的位置。 设计针对性强的试题，帮忙学生练习稳固，利用课余时间注意对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的根本状况，表达“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“准时反应矫正”和“因材施教，分类推动”的原则，紧紧围绕教材，细心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生学问记忆的状况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答下列问题的时机，从而发觉问题。对学生没有精确理解或有模糊不清的学问点，进展透彻讲解，帮忙学生记忆。 其次轮：专题复习 即教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的严密联系，用所学学问解决实际问题。时间是从第十周开头，估量使用两周时间。在这局部时间里主要是提高学生的分析力量，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思索问题的方法和解题的方法。选时政热点训练。就是要准时把握国内外重大时事政治，分门别类进展训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，留意理论联系实际。 第三轮：模拟练习 在最终的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考力量，指导学生查清自己在学问把握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。 留意的问题有：本阶段的复习目标主要是学问综合应用力量训练，学问的再提高。这一阶段主要环节要细心编选好练习题，并定时训练和讲评。 首先，细心设计各种类型的试题。在复习过程中，纵观全面，细心设计各种类型的试题。编写试题首先要选根底，即通过多练使根底学问在理解和应用上到达运用自如、娴熟、精确、举一反三。 其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的学问点或思想熟悉方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练。就是要准时把握国内外重大时事政治，分门别类进展训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，留意理论联系实际。 最终，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，把握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变力量和解决问题的力量。向前看，九年级复习的时间短、任务紧，可谓任重而道远，作为教师要赐予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实讨论九年级思想品德复习课的教法，学习其他有阅历教师的指导方法，搜集其他学校水*高的试题，为中考做好充分预备。（有关月考、期中考试和模拟考试由学校统一安排）。 三、复习必需坚持的根本原则 1、以中考说明、新课程标准为指针 中考说明规定了本届中考的内容、范围、题型及分值、试题的难易度、规定了中考的方向。新课程标准规定了课本学问所要把握的程度。所以中考复习肯定要围绕中考说明、新课标要求，复习才会有针对性，避开走错路、走弯路，铺张时间。 2、理论联系实际原则 复习时，也只有把课本学问与社会实际相联系，才能进一步理解、稳固课本学问。为此，至少要做到两大联系： 一是课本学问与学生的生活实际相联系，这符合中考命题要贴近学生实际的要求。 二是课本学问与国家时政热点相联系。要运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措等。 3、夯实根底与拓展延长相结合的原则 复习时，要注意双基，要夯实根底，不能走马观花、好高婺远。根底不牢，就无法分析和解决问题。为了培育学生分析问题、解决问题的力量，适应中考的选拔功能，则有必要在夯实课本学问的根底上，适当地拓展与延长。 4、学生自学与教师指导相结合的原则 复习课上，教师肯定要少讲、精讲，要把大局部时间让学生多读、多思、多练，要让学生编制学问构造网络，理解学问之间的内在联系。教师要指导学生对学问进展归纳、总结。 四、详细方法与措施： 1、训练学生的答题习惯，力求在网上阅卷中尽量削减失误。 2、培优转差，个别辅导。 3、指导学生更新学习观念，精确把握答题方法。在*时的小测试、模拟考试中引导学生仔细审题，读懂题意，重视学生审题方面的训练。 4、指导学生联系教材，向教材查找观点。 5、鼓舞学生充分发挥自己的创新思维力量，问题的答案比拟敏捷，允很多元化。 6、指导学生在*时练习，测评考试中训练语言组织力量，理顺答题思路，归纳答案要点，运用政治术语，把握答题方法、格式，留意卷面书写等小节。 中考政治教学总结2 一、中考备考的整体规划 政治学科的复习时间不算太富裕，从20xx年1月初开头，至20xx年6月15日，有效复习时间约为5个月。复习的内容重点包括3本教材的学问。进入中考总复习之后，针对可用时间和复习内容，首先确定了整体复习思路：分三轮复习，第一轮根底学问复习，形成学问体系；其次轮学问专题复习，依据中考考试说明，整合学问，同时侧重主观性试题的训练；第三轮热点时事复习，模拟训练。 二、中考备考的三轮措施及反思 1、第一轮复习 第一轮复习花费时间约为三个月。侧重根底学问和根本理论的复习把握。在这一轮复习中，以课为单位，每课内容配备一张根底学问的学案，同时以世纪金榜为主要习题，定期检查和抽查学生对根底学问和根本理论的把握状况。复习时实行多种方式，教师讲解，学生总结，课上提问，重点默写，课下提问检查等，学生形成了坚固的学问体系。 回忆这段经受，深深的熟悉到，应当关注根底学问的把握，为后面的复习打好根底，另外还要关注中考题型、中考方向、考试说明等，这样既可以为教学指明方向，也可以为后面两轮后的复习做好充分的预备。 2、其次轮复习 花费时间约为30天，以学问专题为主，打乱课本挨次，整合课本学问，侧重主观性试题的训练。练习题以淄博教研室的中考复习指导丛书为主。在复习中，强调学生要把握考试说明的每一点要求，以点带题，加强针对性训练。在练习中，一方面强化学问，一方面强调答题方法，双管齐下。同时，对同一个考点，从不同的角度、以不同的题型进展训练。在这一阶段的复习中，有很多模拟题间续到来，这些模拟题要仔细选择，合理利用。 其次轮复习，从学问的落实到方法的把握，对学问的整合做的比拟到位。但是，在练习题的选取上还是有些保守，有些练习题对然已经做过，但由于再次消失在其他模拟题中，因此不敢大胆的取舍，铺张了珍贵的复习时间。在今后的复习中，还应当在精确推断的根底上，对试题大胆取舍，节约时间，提高效率。 3、第即第三轮复习 第三轮复习主要是在把握根底学问的前提下，从时政热点的角度备考。文科综合考试，特殊是政治试题的一个突出特点是时代感强，从选择题到主观性试题，每题都是以时政热点为背景，考察对学问的把握、理解和运用。从这一点动身，应当说时政热点专题复习时备考的关键。 进入第三轮复习后，我筛选出时政热点问题专题8个，再对其进展排序，表达其重要程度。例如世博会，低碳经济等等。在讲解时政热点问题时，首先让学生弄清问题的来龙去脉，知道是什么，其次以时政热点为依托，查找与教材的结合点。再次，学生依据热点材料提出设问，集思广益，考虑可能消失的设问角度，最终，进展总结，并把重点问题、难点再次强化。在这一轮的复习中，配各区县的二模题，到达稳固和训练的目的。 第三轮复习虽说是关键，但应避开盲目的加重学生负担，也应当避开时政专题不分主次，过多过杂。在第三轮复习中我们文综组更加注意协作，不管是*时备课还是模拟训练我们政史地几位教师常常沟通，集思广益，打团体战。 最终临考阶段，复习策略是回归根底，梳理学问，进一步强化学生答题的标准，并重点稳固时事选择题，有效提高学生的应考素养，为中考做好充分的学问和心理预备。 20xx年中考备考中的阅历和教训值得我得去深思，在今后的教学中，我将不断的探究学习，强化课改意识，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，关注社会热点，努力形成一套适合学生的复习策略，力争能更有效提高教学质量。 中考政治教学总结3 一、以热点新闻为依托考察学问把握力量 中考选材时效性强，材料鲜活可感。无论是时政选择题的考察，还是材料题，都紧紧把握住了热点，不会使考生感觉生疏。如党的*的召开，社会主义核心价值体系等都是今年较为热点的话题。主题反映社会前进的步伐，符合时代潮流。考生必需在短时间内分析这些热点材料，方能精确的得出答案。 二、在生活化设计中考察 考生的价值观 试题在以往的根底上加强试题的生活化设计，在生活化情景与生活化问题结合中考察考生的学问运用力量。如25题以“学雷锋”这个常见的生活话题考差了中考各个板块的学问。这些生活气息很浓的问题来自生活情景，支撑考生答复好这些问题的，是考生对试题所反映的生活现象的正确理解、熟悉和推断，融进了考生肯定的态度和价值观，没有正确的态度和价值观推断就不会正确地回答下列问题。 三、沿袭传统，有所创新 从问题来看，根本沿袭了往年中考思想品德试卷的设置传统，选择题，主观题。但今年在以往的根底上有所创新在主观材料题中，除了沿袭以往的缘由、措施、评价等题型外，增加了22题的填空题，这是以往没有消失过的题型。虽然题型较新，但在我省的模拟考试中及猜测中均表达了此种题型，并且25题以考察根底学问为主，信任考生可以轻松作答。 四、学科力量的考察加强 试题更加突出综合力量的考察。首先，非选择题都有一个明确的探究主题，围绕这个主题选材、设计问题，根据提出问题、分析问题、解决问题的思路，要求考生从整体上感知和理解所学内容，表达对所学学问的综合理解和运用。其次，设置指向明确的开放性问题，给考生供应一个发挥共性的空间、展现力量的*台，以考察考生对所学内容价值的理解及综合学习力量。再次，增加问题探究性，让考生在对问题的探究中，综合反映考生解读材料的力量、解释评价社会现象的力量以及综合运用信息解决问题的力量。 总之，20xx年的中考试卷在把握根底学问点的根底上越来越注意对考生综合力量的考察，在今后的学习过程中更加需要增加考生阅读、分析等综合力量，以轻松应对考试。