2023年六年级语文教学工作计划1.docx

2023六年级语文教学工作计划 一、学生状况分析 我今年新接任的六年级(1)班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，凹凸不一。 因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高;留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣;让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、班级状况分析： 本班共有学生33人，男生16人，女生17人。经过五年级的学习，局部学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，仔细听讲，爱动脑思索，积极发言，语言组织力量强，但是也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充分的储藏。 三、教材分析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。 二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。 三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固复习所学生字新词，增加词语积存，提高运用词语的力量。 四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。 五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。 以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。 四、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。 3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6、仔细、准时地批改学生的作业和作文，并组织好每个单元的检测。 7、平常注意向别的教师学习，积极参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 五、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握语文教材的根底学问和根本技能，能理解课文内容，体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。 引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。 2023六年级语文教学工作规划篇2 一、 班级状况分析： 本班共有学生41人，其中女生 16人。大局部同学学习自觉，态度端正，上课仔细、用心，作业准时，书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点：大局部学生发言不积极，胆小，回答下列问题声音欠洪亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不用心，影响了上课学习的效果，因而成绩不抱负。至于朗读水平和写作水平，班内大局部学生还达不到高段学生的要求。自学力量较差，不擅长思考、归纳，学问面狭窄。 二、 本册教材分析： 本册教材是依据教育部2023年颁发的九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用修订版编写的。 全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积存·运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。 三、 教学目标 识字写字 1、会写常用字100个。熟悉常用字700个左右。 2、硬笔书写楷书，书写有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地读课文。 2、能背诵指定课文。 3、默读有肯定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。 4、对含义较深的词句或构造简单的句子，能联系上下文理解含义或体会感情颜色。留意观赏文中的美丽语句。 5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。 6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。 7、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要收集信息。 8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展讨论性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。 习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成细心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 4、学写读书笔记和常见应用文。 5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写标准、干净。 6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。 口语交际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、参加争论，敢于发表自己的意见。 3、听他人说话仔细急躁，能抓住要点并简要转述。 4、表达要有条理，语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合，稍做预备，作简洁发言。 6、在交际中留意语言美，抵抗不文明语言。 综合性学习 1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动总结、规划。 四、减负提质措施： 1、 精确把握教学目标，做到正确、适当、集中; 2、 围绕教学目标，进展扎实的语言文字训练; 3、 留意听、说、读、写力量的协调进展; 4、 培育学生预习和自学习惯，加强读书方法指导; 5、 调动学生学习的积极性和主动性; 6、 教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。 2023六年级语文教学工作规划篇3 本册教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。 一、教学目标 学问与技能 1、借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜爱的文段;背诵20篇以上的优秀诗文。 2、学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 4、在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;读课文时能联系实际，深入思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度阅读课文。 5、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 6、乐于参与争论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的推断。 7、能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 情感、态度和价值观 1、培育喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育。 2、增加环保意识，陶冶爱美的情趣;培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神。 3、在培育筹划、组织、协调和实施的力量的同时，提高学生语文综合运用的力量。 二、教学措施 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣;重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，重视培育学生的制造性思维。 2、语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量;提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式;避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、读写结合，以读促写，重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 5、依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点，实行切实可行的方法，培育学生的听、说、读、写的力量，提高学生的阅读水平和写作力量。 三、教学时间安排 2023六年级语文教学工作规划篇4 一、学情分析： 本班共有学生49名，其中男生21名，女生28名。学生素养不一，根底参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，消失了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信念，有待加强思想教育。 二、教材简析： 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面表达素养教育的思想，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素养，为学生的终身进展打下根底。 本册课文的编排，留意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一般由四局部组成。 三、教学要求： 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在教学中，仔细学习全国根底教育工作会议精神，落实素养教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子进展，一切为了进展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积存运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。 四、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 2023六年级语文教学工作规划篇5 一、教材分析 秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍旧以传统文化为重心，注意积存。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为根本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克制以往教材无序的弊病，连续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。 本册教科书仍旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的构造有转变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章(分为讲读14篇，平均每单元2篇;阅读4篇)，选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三局部组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导学生自主阅读、拓展思维、积存词语(词语库);语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新奇，题材广泛，贴近学生的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的进展。本册的识字内容的安排连续分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法仍旧采纳随文识字的方式进展。 教材课后安排“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有好处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。 二、教学目标 1.熟悉82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能给局部学过的词语找出近义词和反义词。 2.钢笔字能写得正确、端正、干净、行款整齐。学写毛笔字，进一步把握根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 3.娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积存肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读力量，养成阅读习惯。连续培育学生收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。选读9篇文章，指导学生自主阅读，阅读速度到达新课标要求，每分钟400字以上。 4.能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话表达自己看到的事，训练学生口语交际的力量。 5.循序渐进地培育学生习作的力量。让学生宠爱写作，有话可写，写话有序。 6.培育喜爱父母、喜爱祖国的思想感情;培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培育喜爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。 7.绽开主题阅读，促进学生积存。 8.对小学局部的语文学问进展全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积存等方面。 三、教学重点、难点 1.教学重点 拼音教学;阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量，培育学生语文综合实践力量，提高学生语文素养，培育人文精神。 2.教学难点 有序的习作教学与学生语文综合实践力量的培育; 对小学阶段语文学问的梳理复习。 3.教学关键 引导学生有目的绽开主题阅读，促进学生积存。 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 引导学生自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。 四、教改措施 1.连续依据本班学生实际状况，加强根底学问训练，以拼音稳固、识字与写字、作文片段训练为重点。 2.标准阅读活动，扩大学生的阅读面，引导学生完成课标规定的课外阅读量，和学生一起读书，绽开语言积存，提高学生的阅读力量，促进习作水平提高。 3.开创更多的沟通时机，让学生展现自己，相互学习，相互提高，全面提高学生的综合素养。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。仔细钻研教材，精确把握教学目标，准时把握学生学习水平，不随便拔高或降低教学标准。面对全体学生，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣，扎实地进展语言训练，严格训练要求，准时反应和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。 4.注意教学过程，重视学习方法的指导，鼓舞学生敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。 5.连续做好培优辅后工作，注意因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反应工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 6.促进教师自身教学力量的进展，积极自学，扩大视野，为提高课堂效率制造必要的条件。 2023六年级语文教学工作规划篇6 一、学情分析 全班有学生82人，大局部学生阅读力量强，根底学问坚固，写作水平居中。但是也有差距，有一局部学生需要教师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有的根底上有所进步。 二、教材分析 本册教材共有课文32篇。精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的挨次，留意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思索练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积存运用”。本册设2个重点训练工程，它们是留意收集有关的资料、从阅读的内容想开去，分别安排在二、四组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积存，同时又突出了对良好学习习惯的培育。 4、积存运用。安排在每组课文之后，每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。 3、阅读力量的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的力量。 5、积存语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积存语言，做到熟读成诵。 四、教学目标： 见附表1 五、教学措施 保障措施 1、连续加强词句训练 词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 2、思索练习的教学 要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和争论，切实提高学生的理解力量，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时机练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 4、要留意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习，连续加强对学生自学力量的培育。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解。 5、连续指导学生写好学习规划和总结。 6、连续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、标准、均匀、美观。 7、加强作文的指导和评讲，作文评改连续采纳自评、互评、师评等多种评论方式。 培优转差措施 对于优生在培育他们阅读力量的根底上，重点指导其写作和写字;对于根底薄弱的学生，要在阅读和写字方面多下工夫，重点指导朗读。对于后进生要指导他们克制畏难心情，指导平常按时完成作业，调动他们观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式的自由表达。 六、教学进度安排 2023六年级语文教学工作规划篇7 一、指导思想 以重要思想和新课标精神为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以提高课堂效率、提高自身素养为核心，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、教材分析 (一)教材内容 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。课例包括4或5篇课文。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回忆·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 (二)教学目标 1、识字与写字 要有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 要能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 2、阅读 要能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读要有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 在阅读中不断积存语言，增加语感。 在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量)，了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 诵读优秀诗文，要留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 3、习作 要懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 要养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 能依据表达需要，使用常用的标点符号。 能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 40分钟能完成不少于400字的习作。 4、口语实际 要与人沟通能敬重、理解对方。 要乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 要表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析。 初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 (三)教学重难点 1、重点： 学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积存语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。 2、难点： 学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 三、学生根本状况 本班共有学生45人，男生24人，女生21人。在语文学习方面，本班两极分化比拟明显：优秀生平常比拟乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固，对阅读有深厚的兴趣，思维活泼;后进生上课好动，常扰乱课堂秩序，课后拖欠作业，学习效率不高。总体来看，本班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能团结互助的不多，学生的语文根底学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争教学质量上台阶。 四、改良教学的措施 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习力量。 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。 5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生准时查漏补缺，使听说读写的力量得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。