2023年四年级班级工作总结1.docx

2023年四年级班级工作总结 我代数学主要从从提高课堂教学效率入手，依据学生的学习根底与学习兴趣，细心设计课堂教学活动。在教学活动中，她实行领先起跑的学习方式（让一局部学生提前预习、提前练习），让优秀学生始终保持旺盛的学习激情，学生从数学学习的过程中体验到了学习的胜利；对于中等生，她主要实行一对一竞赛的方式（找同一水平的学生为对手），渐渐培育这局部学生的学习兴趣；无论是在课堂上，还是在课余时间，刘玉辉教师不断地帮忙学习困难生，从审题方法、列算式到每次测试后的思索，她总要急躁地赐予指导。“这两次测验你的成绩都比拟好，这说明你可以把数学学得很好，也说明你比以前更专心、更努力了。加油吧，孩子信任自己！”“昨天晚自习上，教师见识到了你非同一般的智力，今日的测试中,你让教师见识到了你的马虎大意,假如你的才智加上同等的细心,信任你的学习肯定有一个大飞跃。加油吧！”这些话语，常常消失在四（五）班学生的试卷上！ 英语教师李荣翠在课堂教学过程中，以目标达成作为检验标准，关注每一个层次的学生的进展。每一节课前，他都会邀请一名学生和他一起用英语对话，幽默的语言，热忱的态度，总是带给学生开心的感觉！隔一段时间，王育辉教师会与需要帮忙的学生谈话，指出他们在学习英语方面努力的方向，或者带着他们听磁带、或者是带着他们读单词、写短语，学生们的自信念有了很大提高！ 在课堂中，我没有充当班主任的角色，坚持以数学教师的身份影响学生。这个学期，我给每一个层次的学生找到了竞争对手，鼓舞每一名学生积极参加语文学习活动；在课堂上，各个层次的学生都有表现的时候，“黑板是你们的天地”“举手是积极的表现，不举手也会给你时机”；在假期，班级网页是优秀学生大展身手的舞台；“学习每一个生字，都要找到它的朋友”“写作文是表达对生活的喜爱，是展现你的力量，不是完成任务！”这样的意识都已经深入学生心灵！ “让学生更喜爱班主任没教的学科！”这是我带这个班以来始终坚持的原则！在日常班级治理中，我和每一位教师沟通，关注每一位学生的每一方面，尽量解决班级学生思想问题，鼓舞青年教师倾情投入。现在，班级学生的学习品质有了明显的提高，班级的学习状态进入良性循环，在期末考试中，班级的总体成绩在年级排名靠前，数学均分第一、英语均分其次、语文均分第三。 坚持抓常规工作行为习惯有榜样 在本学期的班级治理中，我们班级主导群体摒弃了以前的说教，尝试着“用奇怪的方式教育人”。 首先，发挥“蓝色留言板”的潜在作用。我们班教室后面有一块蓝色的泡沫板，上面常常贴着孩子们的字条。称它为“蓝色留言板”，主要不是由于这块板是蓝色的，而是由于我们想通过它宣扬一种意识：“任何时候，你的行为要让你身边的人感觉到开心，感觉到你的善意！”同学之间有纠纷，事后觉得内疚怎么办？留言板上静静写几句；发觉伙伴习惯不太好，不好当面提示怎么办？留言板上善意地钉个“帖子”；对学习、生活不太满足，心情郁闷怎么办？贴上字条，一会儿就会有朋友给你回复劝慰你；节日到了，会有人在上面贴个自己做的贺卡，上面写着“祝愿全部的同学！”师生之间的这种沟通方式，让不少学生学会了宽容，学会了理解，学会了赔礼，学会了敬重，还练习了写作！（只要字条上消失错别字，立刻就会有人善意地改正过来，并在旁边写着“这个字写错了！”） 同时，我们特别注意班干部的培育。以前，“班干轮番制”是我们班的做法，目的是想发觉有力量的学生，让全部人都体验作班干部的感受！可是我们班级消失一些现象，让我们不得不做了些改革：轮换制，让有力量的人受委屈、没有力量的人更受委屈，一局部人抱着过渡的心理、不负责任，班级有些事务无人能治理看来，“知人善用”肯定赛过“大家轮着干”！固然，结合班级学生的实际状况，我们选择一局部表现突出或发觉有治理力量的“首领”担当主要班干部，其他的依据爱好和性格合理安排。 班干部培育工作结合班级事务治理进展，一方面我们帮忙班级的体育委员、劳动委员、学科代表、宿舍长等班干部树立威信，一方面给这些班干部明确治理职责，平常还结合详细事例指导治理方法。比方宿舍晚寝治理，我们要求全体学生必需根据作息时间准时上床休息，宿舍长会对那些不遵守时间、或者影响其他伙伴休息的同学善意地提出建议：休息好是其次天活动好的保证，遵守宿舍纪律是敬重他人并获得他人敬重的途径；又如班级卫生治理，我们的劳动委员安排好值日生后只担负检查、监视各小组保洁的责任，各小组长通过“周评比”（卫生保洁做得好就能够为小组争光，个人可以加分）来促进小组成员主动做好保洁工作。对于那些有工作热忱但是力量又的确有限的同学，我们给他们安排“助理”的职务，优秀班干部就负责指导这些积极分子开展班级治理工作。“能者多劳”和“做力所能及的事”的治理方式，使班级治理质量有了提高，以往那些有事没事就找班主任的同学现在“有事就找班干部”了。 另外，班级主导群体像平常一样，积极通过个案讨论来解决特殊学生的教育问题。对于那些行为习惯有缺陷的同学，常常在一起分析学生心理、主动并热忱地谈话是班级全部教师的日常工作。比方有一位因特别缘由转来四（五）班的同学，在原来班级是“老总”级别的人物不敬重教师上课老是不听讲，不是下座位乱窜就是打架骂人，每一次考试语数英三科总是不及格。班级教师观看、分析后认为他的落后在于“破罐子破摔”，其实他内心渴望被人敬重，有着做好孩子的剧烈欲望。于是，我们班级全部教师对他实行了系列教育活动：“换班是转变个人形象的最正确时机”的谈话让他对将来有盼望，“学习成绩落后不要紧，关键是不要停下努力的脚步”的谈话是他坚持听讲、坚持做作业的保证，“不怕人有错，就怕不改正”的谈话使他学会了宽容、学会了反思，“敬重教师和同学其实就是敬重自己”的谈话帮他辨别了是非，“篮球场上的胜利就是你的优秀”的活动为他塑造了好形象没有任何责备，只有一次次急躁地谈话，这位同学就这样成了好孩子：期末考试平均成绩竟然到达了八非常，犯了错误竟然会低下头内疚得流泪，看到教师远远就会大声问好，运动会上奋力一掷为班级获得垒球冠军时脸上洋溢着安康的喜悦！ 专心抓特殊工作特色特长有起色学生特长培育、班级特色工作是情趣活动、兴趣活动，是学生良好共性进展的重要手段，因此，我们班级结合学部“争创六小能手”的活动开展了这方面工作：班级网页增加了艺术栏目，民间工艺活动请刘丹丹教师指导刻纸艺术，鼓舞每一位学生积极参与选修课，支持有特长的学生参与特长班等。网络小能手，是班级的网页治理元；小小武术家，是班级练习运动会团体操的小教师；小记者、小主持是班级、学部主题活动的积极分子；绘画方面有特长的学生，推举参与英语手抄报竞赛获得广州市嘉奖 一学期来，班级建立工作得到了班级全部教师的支持，特此感谢！