H3技术支持的幼儿参与 活动设计（音乐）.docx

活动主题匈牙利舞曲活动内容 及分析这是一节大班音乐欣赏活动。通过欣赏匈牙利舞曲了解ABA曲 式。对于大班幼儿来说匈牙利舞曲和ABA曲式都是一个很枯燥的专 业性问题，单纯的讲述幼儿很难理解。我创设了故事情境小精灵 挖豆记配合音乐匈牙利舞曲通过讲述小精灵挖到魔法金豆前、 吃掉魔法豆后以及魔法消失后身体发生了变化的故事让幼儿了解 ABA曲式音乐的特点。再通过创编肢体动作表演音乐的游戏过程再 次巩固了幼儿对ABA趋势的理解，幼儿时刻保持浓厚的兴趣，在故 事情境中接受起来非常容易。活动对象 及特点活动对象为大班幼儿。大班幼儿特点：具体形象思维是幼儿思维发展最主要的特征，具体 性和形象性又是最为突出的特点。抽象逻辑思维开始萌芽，但对事 物的理解主要依靠事物的具体形象，幼儿思维是在同周围环境相互 作用的活动中发展起来的。因此创设幼儿熟悉的情境是帮助幼儿理 解的主要方式。活动目标1 .创编故事情境并欣赏ABA曲式音乐。2 .能通过肢体动作，表现音乐故事。3 .通过活动培养幼儿对音乐的欣赏与感受能力。活动过程1.教师用唱歌的方式与幼儿打招呼，并作自我介绍。1 23 4 5 -5 4 3 2 1-小朋友们好！ 关老师您好刚才老师用什么样的方式和大家打招呼的？（唱歌）你也用唱歌的方式回答我好吗？2.教师讲故事，导入新课。今天关老师给大家带来一首神奇的音乐，为什么说神奇呢？因 为这首音乐会讲故事。你没听说会讲故事的音乐吗？想不想听？今 天关老师就满足大家的愿望。1）播放音乐匈牙利舞曲，教师跟音乐引导幼儿读图谱。小朋友你觉得这是一个什么故事？幼儿讲述自己的想法2）启发幼儿根据图谱创编故事。小朋友的想法特别好，现在咱们看着图一起讲述一下故事吧。3）师幼共同讲述故事并引导幼儿模仿走路、上山、挖豆、擦汗， 转圈等动作。小精灵们踏步出发了，他们上坡、下坡，路途艰难。在山坡下，他们拿着铲子开始挖起来，擦了擦流下的汗水，终于挖出了第一颗 金豆（金球、魔法豆）。他们继续挖豆，又挖到了第二颗金豆（金 球、魔法豆）。小精灵们高兴得跳起舞来。他们要把这个好消息带 回家，路上要爬过小土堆，可是他们不小心被风吹到叽里咕噜滚了 下来，不过他们还是很高兴。一想不到的事情发生了，魔力消失了。 第二天，小精灵们又继续前行，挖到了第三颗和第四颗金豆。他们 好高兴啊！）小朋友们太棒了，创编的故事既惊险又有趣。那你愿意帮助小 精灵实现他一直长高的愿望吗？下面我们跟着音乐和小精灵一起挖金豆把。4）师幼跟音乐表演故事。5）引导幼儿观察图谱，找出A段与C段的区别。小朋友看，第一天发生的事情和第二天发生的事情一样吗？如 果我们把第一天发生的事情比喻成一个大苹果，那第二天用什么来 表示呢？（咬了一口的苹果），中间这段和其他两段一样吗？我们 用什么水果来表示呢？（香蕉）所以整首曲子段落怎么来分呢？我 们就用苹果、香蕉、咬了一口的苹果来表示。四、活动结束和延伸：好快乐呀！小矮人挖豆子的旅程到现在就结束了，你们知道这 首会讲故事的音乐叫什么名字吗？它的名字就叫匈牙利舞曲。这 首乐曲好听吗？这个故事有趣吗？想不想带回家和爸爸妈妈一起玩 呢？那就请小朋友们记住这首曲子的名字，回到家和爸爸妈妈一起 分享吧。技术手段PPT使用目的可以让幼儿更加直观具体的融入故事情境，加深对音乐曲式的理解。