二年级教研工作计划三篇.docx

二年级教研工作计划三篇二年级教研工作计划篇1一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语 新课程标准为契机，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以学校 办学目标为指针，继续以“构建有效教学”为主题，加强师资队 伍建设，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，健全 质量调控机制的建立，切实提高语文教学质量。加强学生的德育 教育，思想教育。培养学生良好的品德和行为习惯，构建和谐的 校园环境。本学期，我们教研组以学校教研教学工作计划为指导, 按照教研室统一部署，主要围绕以下几方面开展长期、扎实的教 研工作。以新课程改革为重点，确立科研兴校，科研兴教的思想， 坚持教育科研与教育、教学实践相结合，开展有计划的教育科研 活动，增强学校教师的教科研意识，提高整体教师的教科研水平， 为全面提高学校的教育质量提供保障。二、工作重点（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程 改革。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促班级统一从图书馆借阅一些图书，提供给学生阅读。充分利 用阅读课的时间引导学生进行课外阅读与交流，同时开展教师与 学生“同读一本书”活动。教育家第多惠斯说：“正如没有人把 自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养 和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一 路同行。从而不断提高学生的阅读兴趣，扩大其阅读量。教研组 不定期交流好的做法。发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评 议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要 切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、 适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的'激 活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入 弹性灵活的生成。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐 地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设 的目标。2、认真学习语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜 心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程 标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观， 从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走 向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”； 科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三 维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程 的具体行为，整合优化教学过程。3、加强课改过程管理。各备课组的教师要积极切磋教法学法， 积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼 和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航、引领作用，同时要 努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，初步尝试网络教研、 在线探讨，整体促进教研组业务水平的提高。4、本学期以集体备课为单位，按“备课一一上课一一说 课一一评课一一结课”的程序，逐步完善主题式教研氛围，促进 学校语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听 互评”活动，提升教师群体水平。（二）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字, 培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用 祖国文字的能力。加强学生的小练笔，使阅读与习作紧密结合， 促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。2 .重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、 按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措 施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。3 .加强教学质量监控。教研组将配合教导处多次、小范围地 进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 以促进学生素质全面发展。（三）、加大力度，催长骨干，加强师资队伍的建设。1、加强教师的培训。教研组将在教导处和教研中心的指导下 定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，配合学校管理制 度，组织教师多写并写好随笔与反思。2、重视学科骨干、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做 好推荐开课、讲学培训、外出参观学习等催长活动。同时也要重 视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意 教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进 教师队伍建设。3.不仅要求教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要求 每一位教师认真阅读各自订的有益报刊杂志等书籍，及时完成特 色教案和教学反思。认真组织参加各级各类教学评优活动，为青 年教师的脱颖而出提供更多的机会。三、工作目标1、通过实践新课程，使新课程的理念转变成教师的内在观念, 形成新的教育教学理念，具体指导课堂教学，提高课堂效率。2、通过教学研讨，理论学习改变“高耗低产”的课堂教学现 状，提高课堂效率。3、在教研活动过程中，提高教师教研能力，积累经验。4、在课题研究的过程中提高教师的科研能力，使科研能服服 务于课堂教学。四、活动方式新课程理论的学习，以集中学习和个别自学相结合的形式展 开，使新课程理念逐步深入教师的思想领域。理论学习的同时， 并充分利用“学术沙龙”和学校的教研活动，将新课程理论与课 堂实践结合起来，以课堂为阵地，逐步改革课堂教学的理念，使 理论的学习更富有实效性。二年级教研工作计划篇2一、基于数据的教学反思与改进根据学校的基于数据教育质量健康体检中，反应出来我校学 生的学习兴趣不高，学习压力指数低，再针对上学期二年级语文 期末成绩，与全区的平均分作对比，二年级语文平均分高于全区 平均分1.76分，年级最高分二五班比区平均分高了将近3分，年 级做低分也高于区平均分1分，年级班与班之间相差1分，说明 二年级班与班之间成绩比较稳定。二、为了激发二年级学生学习兴趣和提高教学质量，上学期 我们二年级语文组已经做了如下的工作：1、利用多媒体，激发学生学习兴趣低年级学生注意力不集中，爱做小动作，课堂中我们把课文 内容制成课件，通过直观的图片吸引学生的注意力，学生对银幕 上的一些知识体系特别感兴趣，在兴趣的带动下积极投入到学习 中去，课堂活跃，学生在轻松、快乐的环境中学习。2、创设情境，激发学生兴趣在上课伊始，用生动有趣、引人入胜的情境迅速把学生分散 的'思想集中到课堂上来，激起学生的学习热情和求知欲望，从而 顺利地完成教学任务。3、识字方式多样，激发识字写字兴趣举办多种活动，激发识字写字兴趣。教学中灵活运用多种学 生感兴趣的识字方式，如“小小书法家评比”、“定期作业展览”、 “猜字谜”等。这些以游戏活动巩固识字写字的做法，使学生感 到学一个汉字就等于看一幅图画、猜一个谜语、玩一个游戏一样 轻松愉快，丝毫不感到有学习的负担和压力。成效：大部分学生课堂中能认真听讲，学习兴趣高。三、本学期，为了提升数据，教师自己所做及预期效果本学期我们二年级所做的：1、利用好中午的时间练字，规范学生书写；2、每周布置看图写话，学会正确使用标点符号，初步做到语 句通顺；3、夯实语文基础：字词听写、要求背诵的课文尽量做到人人 过关；4、继续培养学生的阅读习惯，进一步扩大学生的课外识字量。预期效果：基础的字词及要求背诵的课文争取人人过关，能够把字书写的干净、规范、整洁；能够做到坚持阅读，喜欢阅读；争取二年级 期末的成绩再次高于年级平均分，班与班之间差距更小。二年级 教研工作计划篇3一、加强学习，提升本组教师的教育教学理论水平1、继续认真学习语文课程标准等国家教育行政部门颁布 的指导教学的权威性文件，使本组教师的教育教学理论水平得以 提升。由于本组新增两位新教师，加强这样的学习就显得尤为重 要。20_年我们将主要采取集中与自学相结合的形式继续学习新 课标，进一步领会其精神实质，了解语文课程改革背景、指导思 想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求，从而提升教 师的理念。并借助网络和学校订阅的杂志重点学习与课题相关的 教育教学理论，把新的教学理念灵活地运用于课堂教学中。2、充分发挥学校本土专家的引领作用。本学期，我组将邀请 学校的学科带头人、骨干教师等作理论讲座，听他们的示范课， 进一步提高本组教师的整体教学和研究水平，从而促使本组教师 尽快提高自己的教学业务水平。二、加强组内教学常规管理工作，提高本组教师的业务能力1、注重集体备课的实效性，切实提高备课质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织本组教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录。我组决 定，开学初，备课采取“以老带新”的方式（由老教师提前“主备” 一课“详案”，在集体备课时具体介绍教学设计），其余教师进行 讨论、交流，最终根据本班学生实际设计出最优化的教案。教研 组内加强备课方面的管理，做到没有教案不进课堂（新教师有手写 详案）。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。同时， 使新教师尽快适应学校的、课堂教学工作。2、加强课例研讨活动，提高本组教师的教学实践能力。对于新教师而言，课例研讨活动将成为自身成长的最有利的 方式。开学初，组内教师就将商讨并确定安排好本期教研活动， 定好计划。遵循学校教学教研计划，切实开展教师之间开展互相 听课、评课等活动。通过举行课堂教学研讨活动，多评议切磋， 多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。重视组内的 团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。3、加强常规调研。本学期，我组教师每人至少上一节教研课。 大力提倡“推门课”，特别是新教师，可以随时走进本组教师的 课堂听课。每位教师每周听课不少于两节。同时，教研组将配合 教导处通过每月的听课、抽查备课教案、听课笔记、作业批改等 多种方式，检查常规落实情况。4、加强教研组内的质量监控。做好本年级学生的单元检测及时分析，减少或消除错误积累，并调整自己的教学行为，重视 提优补差工作。同时各班加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事 大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。三、优化作业设计，促进不同学生的发展作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。既 要结合课后题，又要注重实践性作业的设计，使不同层次的学生 得到不同的发展。加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作 业少而精、当堂完成，批改及时、正确。教研组内不定期开展一 次班级学生的作业检查评比活动。1、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、阅读、写字等习 惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展 打下良好的基础。2、重视语文实践活动的开展。努力构建一个开放的语文学习的环境，密切课堂生活与社会 生活的联系，以培养学生扎实的语文能力。每位教师都要重视语 文实践活动的组织与开展，将“活动”与“语文”有机地融为一 体，使学生在活动过程中自觉地学语文、用语文，让学生既熟练 掌握语文技能，又发展思维，培养创新意识和创造能力。3、引导广泛阅读和积累，积淀人文底蕴。