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2023年学习魏书生心得体会优质8篇（范文） 生活中的许多事情都会带给我们不一样的感受，肯定要仔细写心得体会，通过心得体会的写作，我们可以积存相应的素材，今日就为您带来了学习魏书生心得体会优质8篇，信任肯定会对你有所帮忙。 学习魏书生心得体会篇1 暑期培训期间全体教师聚拢在多媒体教室收看了近三个小时的魏书生教师的录像报告，朴实精干的魏教师那幽默诙谐，精当干练的语言，那睿智的思考，精辟的见解，如磁石般深深吸引了我。随着他侃侃而谈的演讲，我时而凝神静听，若有所思，时而开怀大笑，由衷佩服他寻常人不具有的爱心，佩服他民主和科学地治理班级模式，魏教师的班级治理模式很得我们学习效仿。 一、学习他用爱心教育学生。 崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在布满爱的“教育中，真正表达出他在学生心目中宏大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动熟悉自己的缺点和缺乏，才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，魏教师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒绚烂的篇章。 在生活和工作中我们会有很多的不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?我们工作量大，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永久不成正比，教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多的埋怨只能损害自己的身心安康。人生中能有几件事情是自己转变得了的，我们能转变的只有自己的心态，就是保持一颗寻常心，少生气，少埋怨，像魏教师那样快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。 二、学习他从小事做起脚踏实地 最让我感动是他的那句话：大事做不来小事不愿做，我们要大事做不来小事赶快做。脚踏实地，高快乐兴，快做小事，不难为一个学生，不放纵一个学生。建立相互帮忙的师生关系。教育很简洁就是把简洁的事干得高快乐兴，把工作当享受，教育当享受，学习当享受，教师要爱寻常的日子寻常的事情，把小事做好了，坚持做，做下去。每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都干实干家，每个学生都是治理者也是被治理者，在班集体做事的时候负责任培育的学生责任心。教师要教会学生做事，不能亲而为之，事必躬亲，会治理的不能事事为之。千万不能盯人家短处，要避短扬长，全部的人都有上坡和下坡，胜利时不要傲慢，失败时，不要气馁，把握人生要看大事把握方向不要拘泥于小事。 三、学习他民主，科学的治理班级思想 魏教师说了这样一句话“但凡学生能干的事，班干部不要干;但凡班干部能干的事，班长不要干;但凡班长能干的事，班主任不干。”从魏教师的这句话里，表达了他民主、科学的治理思想，他认为民主治理提高了学生对治理的熟悉最大程度地调动了学生参加治理的积极性，解决了学生听从治理、投入治理的问题。他主要讲了四条： 1、树立为学生效劳的思想。对学生治理不要消失“我管你服”的现象，总觉得自己是治理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从治理。 2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。 3、进展学生的人性、共性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。魏教师曾说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。 4、决策过程多商议。我们作为教师，假如有了“为学生效劳”的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生的懒散而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，由于“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”教师要把自己定位于急躁帮忙学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。 四、学习他乐观进取，积极向上的态度 在报告中，魏书生教师始终在说我们的心态应当摆正，要多转变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。魏教师还提倡的“一松，二静，三匀，四乐”，这种人生境地也是在经受过磨难之后的感悟吧。我们这些没有经受过风雨的人又该多么庆幸可以听君一番话，感悟到人生的短暂，而去珍惜眼前的一切，每天都怀着一颗感恩的心，高快乐兴的工作，以一张笑脸去面对学生，用我们的好心情去影响学生，让他们也感到轻松欢乐，那他们肯定学得比现在快得多。“不要想、管自己办不到的事，说了不算的事，搜寻自己说了算的事，做自己能做的事。”至理名言让我们身体力行吧。 总之，我们要向魏书生教师学的东西太多，从现在就要像他那样以一颗寻常心欢乐生活、工作、学习着。 学习魏书生心得体会篇2 经过学习完魏书生教育思想， 我深有体会，对如何做教师我有以下几点感受： 1、保持充足的精力。魏书生做了31年教师、22年班主任、20年校长、9年盘锦市教育局局长，在他的工作生涯中坚持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班，周末两天到全国各地甚至世界各地做报告。尽管他今年已经五十六岁，但他站着一口气做三、四个小时的报告却没有疲乏感，这种精神状态，或许比他年轻二十岁的人也没法比。魏书生称自己是“经活”的人，得益于他多年如一日的熬炼。人要有充足的精力去生活，去工作，无论做教育还是别的行业都需要如此。 2、“干一行，钻一行”。在读有关魏书生资料时我发觉所诉资料中没有一个华美的词藻，没有一句悦耳的口号，有的是实实在在的自己的故事，有的是真真实实的自己的阅历。魏书生在专题报告会上给初二年级的学生讲授了高三语文课本中的一篇古文孟子见梁襄王。在正式上课前他与学生们的亲切沟通让人感觉那不是在上课而是在谈天。整篇课文中的字、词、句、译文，他只讲了三个词、一句话，其余全部由学生们自己解决。他戏言自己无论是上课还是做班主任都“偷懒”，在他“偷懒”的同时调动了学生们主动学习的积极性，提高了课堂效率。 世间行业种种，世上工种万千，当你坚守着自己的这一方教育天地，你就会发觉自己的特长，进展自己的特点，当你全心全意，全身心地去做一件事时，那工作不再成为负担，而是一种享受。让自己的全部身心真正走进教育这片沃土，你会发觉自己有无可限量的潜能。 3、“干一行，爱一行”。教育是一种清苦的工作。他告诫教师们：当你无可选择地站在三尺讲台上时，与其闷闷不乐地被动难过，不如心情开心地主动承受，然后津津有味地去享受。“当一个困难你必需面对的时候，你应当以苦为乐”，这是我们做任何事情都应当保持的态度，当我们言传身教地把这个态度传给学生们，他们就会享受学习的欢乐。 由于世上诱惑太多，假如没有坚持自己的爱好，那么你的灵魂会在一片无边的空间流浪，于是丝毫感觉不到幸福。守住一颗心，让“精神不再流浪，思想不再飘泊”，学会“闹中求静、苦中求乐、失中求得、忙中求闲”，其实苦与乐仅在一念之间。洗尽铅华，退却急躁。我们在“观赏别人喜爱那个”的同时，也“享受自己喜爱这个”。当教师真正明白了“教学是生存的需要时”，他怎么会不为了自己的生存而去努力工作呢？当学生们真正理解了“学习是生存的需要”时，他怎么会不为了自己的生存去努力学习呢？ “乐真、乐善、乐学、乐恒”是魏书生为汇龙中学的题词。他把自己多年的教育人生总结为四个字：“松、静、匀、乐”，其含义是：“身体要放松，心情要宁静，呼吸要匀称，心情要欢乐”。有了这四字秘决，他才成为中国闻名的教育家，成为中国唯一一个兼任大学课程的市级教育局局长。解读魏书生的教育学理念正如他在完毕语中所说：保持一颗寻常心，寻常就是平凡、公平、安静、平和。 作为一名年轻的教师，假如要进步在平日教学中必不行少的是多学习、多探究、多反思才会使自己成长. 学习魏书生心得体会篇3 今日我学习了魏书生教育思想，颇有感受，魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把全部的学生教好才甘心。 一、他保持充足的精力。魏书生做了31年教师、22年班主任、20年校长、9年盘锦市教育局局长，在他的工作生涯中坚持每天跑早操。如今他每周一到周五到局里上班，周末两天到全国各地甚至世界各地做报告。尽管他今年已经五十六岁，但他站着一口气做三、四个小时的报告却没有疲乏感，这种精神状态，或许比他年轻二十岁的人也没法比。这得益于他多年如一日的熬炼。人要有充足的精力去生活，去工作，无论做教育还是别的行业都需要如此。 二、他“干一行，钻一行”。魏书生的报告中没有一个华美的词藻，没有一句悦耳的口号，有的是实实在在的自己的故事，有的是真真实实的自己的阅历。魏书生在专题报告会上给初二年级的学生讲授了高三语文课本中的一篇古文孟子见梁襄王。在正式上课前他与学生们的亲切沟通让人感觉那不是在上课而是在谈天。整篇课文中的字、词、句、译文，他只讲了三个词、一句话，其余全部由学生们自己解决。他戏言自己无论是上课还是做班主任都“偷懒”，在他“偷懒”的同时调动了学生们主动学习的积极性，提高了课堂效率。 三、“干一行，爱一行”。教育是一种清苦的工作。他告诫教师们：当你无可选择地站在三尺讲台上时，与其闷闷不乐地被动难过，不如心情开心地主动承受，然后津津有味地去享受。“当一个困难你必需面对的时候，你应当以苦为乐”，这是我们做任何事情都应当保持的态度，当我们言传身教地把这个态度传给学生们，他们就会享受学习的欢乐。 由于世上诱惑太多，假如没有坚持自己的爱好，那么你的灵魂会在一片无边的空间流浪，于是丝毫感觉不到幸福。守住一颗心，让“精神不再流浪，思想不再飘泊”，学会“闹中求静、苦中求乐、失中求得、忙中求闲”，其实苦与乐仅在一念之间。洗尽铅华，退却急躁。我们在“观赏别人喜爱那个”的同时，也“享受自己喜爱这个”。当教师真正明白了“教学是生存的需要时”，他怎么会不为了自己的生存而去努力工作呢？当学生们真正理解了“学习是生存的需要”时，他怎么会不为了自己的生存去努力学习呢？ 最观赏的是“乐真、乐善、乐学、乐恒”是魏书生为汇龙中学的题词。他把自己多年的教育人生总结为四个字：“松、静、匀、乐”，其含义是：“身体要放松，心情要宁静，呼吸要匀称，心情要欢乐”。有了这四字秘决，他才成为中国闻名的教育家，成为中国唯一一个兼任大学课程的市级教育局局长。解读魏书生的教育学理念正如他在完毕语中所说：保持一颗寻常心，寻常就是平凡、公平、安静、平和。 学习魏书生心得体会篇4 刚刚看了刘校长博客上发的关于魏书生报告的三段视频，的确有许多感受。其实我对魏书生的名字听过许多，许多讲座的人都曾提到他，说他怎样怎样的了不起，他在教育界可谓是名声赫赫，但是真的了解这个人我还是从这三段视频开头。 我想先谈谈这个人，魏书生现在能有自己的一套教育风格，最重要的是能被众人所认可，的确是一个有力量的人，做教师做到这种水平，也算是功成名就。我想这与他的性格也有很大关系，就算他的名气再大，地位再高，都是那样平易近人，不做作，不高高在上，别说学生喜爱，我也喜爱这样的人。越是干大事的人越是能体谅平民百姓的疾苦。 先说说他的语文课堂，虽然他说自己懒，在我看来，其实他是有才智，他能想方法在不累着自己，又欢乐的前提下，高效率的完成教学任务，他其有用自己的懒来成就学生的勤。我觉得这种做法对一年级语文教学来说很冒险，但是也有必要试验一下，可以从一节课的一点内容开头，交给学生完成。学习借鉴魏书生教师好的做法，然后依据自己班级的实际状况来实践，信任可以有所收获。 对于魏书生的班级治理，把学生当助手，把班级治理责任到人，爱芳教师在班级治理中就是这么做的，特殊有用，班级治理特殊到位。爱芳教师对我们的教育，让我在现实中体会到了它的价值。我也会在今后的班级治理中才智的运用。 魏书生的松静匀乐，其实就是人的心态，不管干什么要有一个欢乐的心态，工作也好，生活也好，快乐才是最重要的。给自己太大压力只会给自己负担，并不会解决什么问题。这也是我现在工作中所追求的目标，我现在的确越来越欢乐，自己的生活也一步步向着欢乐的方向前进。 我要做的就是把眼前的工作列成一条条清单，编上号码，每干完一条，就用笔爽爽的划去，这个时候我就很欢乐。 学习魏书生心得体会篇5 仔细品读了向魏书生学什么其次章，细读了魏书生教育学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，假如教育者真能立足于此，将这八条要求作为教育学生的信条，那对于学生的修身养性，培育良好的品德及较强的意志力必需大有帮助。 第一条，辩证地分析自我，牢记“自胜者强”。一个能够战胜自身弱点的人，首先必定要学会自我反思，自我分析，仅有这样才能更精确地熟悉自我，转变自我。所以，魏书生让学生先做一个擅长反思的学生，这是很明智的。身为教师，我想我们也务必“日省吾身”，要求学生做到的，教师自我首先务必争取做到。我想，魏书生必需是做到了，否则他何以能成为今日的教育名家？育人者，先要育己，此话确实言之有理。 其次条，敬重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人。 第三条，敬重群众、国家，对群众、国家负职责。“己所不欲，勿施于人。”这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为其次条要求提出来，也是值得我们借鉴的。教育学生，首先要教他们懂得敬重。无论是敬重他人还是敬重自我，无论是敬重群众还是个人，仅有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。 第四条，布满信念。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向胜利。 第五条，意志顽强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理预备。 第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清晰，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。许多时候，这些道理我们都清晰，但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的，由于我自我就不是一个意志顽强的人。许多时候，我们会可怕吃苦，可怕失败，我们会陷入斤斤计较。我们总能给自我的失败找出许多理由，总觉得工作让自我懊丧。许多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操劳了，而全部的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会由于自身的付出与收获不成正比而疑心自我的工作潜力，我们会由于工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。于是，我们不再自信，不再喜爱。其实，我们错了，我们不能由于关注结果而无视过程，努力的过程不就应被那收效甚微的结果给无情地遮挡与放逐，不能被“一果”给熬煎。 第七条，除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。 第八条，能做实事，有潜心实干的精神。在没有更幻想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最幻想的，但必需能做成同类事中最好的。做好眼前正在做的，做好自我能做的，或许这就是无悔人生，无愧与事业的关键所在。对学生的教育，魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远，要求严格的，他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的教师，毫无疑问是大师，是严师，更是人师！人的一生，能遇到几个“人师”，那是多么的难能珍贵阿。让我们努力做学生生命里的贵人，寻找教育的幸福吧。 学习魏书生心得体会篇6 在教师会上了听了对学习魏书生的教育思想，深受教育与启发。让我觉得他是当代中国的教育家。在我国适逢从应试教育到素养教育的大转折时代，他仔细思考了社会对学校的新挑战，新需要，制造了一套自己独特的教育模式和教育理论，并主持了盘锦市的教育工作，把自己的教育抱负由理论变为现实。他在自己漫长的教育生涯中始终没停顿过对教育问题的讨论，做出了大量的理论讨论，在我国教育界产生了深刻影响。看看魏书生的称号“全国劳动榜样”“全国十大出色青年”“全国优秀班主任”“全国优秀教师”，可谓成绩卓著，享誉教育界。他对教育有着火一样制造热忱，沉静的反思力量，敢为人先的开拓精神，他对学进展的智育、美育、德育、体育教育最为深刻，他在中国找到了一条践行素养教育的康庄大道。我仅想就他不做改革的看客，勇当素养教育的践行者 教育担当着提高全民文化素养这一重担，教育者的责任可谓重大。那么如何实行有效措施，让我们的教书育人的工作向着良性进展的方向前进，让学生向着真善美的方向进展呢?魏书生教师的教育体系，班级治理模式，为我们提出了切实可行的、可操作性强的、效仿性强的方法。 魏书生教师是中国教育界语文界的知名人士，他在带两个班班主任及语文教师的根底上还担当了很多职务，并且常常外出讲学，他的学生在他不在的状况下，仍能仔细上课，主动完成各项工作，班级秩序景然。这些都得益于魏书生科学民主的班级治理模式，得益于他与学生之间的友情、敬重、信任，得益于魏教师对学生所付出的爱心，魏教师的班级治理模式很得我们学习效仿。 一、通过爱的教育 ，感受宏大的人格 崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在布满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中宏大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动熟悉自己的缺点和缺乏，才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，魏教师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒绚烂的篇章。 在生活和工作中我们会有很多的不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?我们工作量大，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永久不成正比，教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事，过多的埋怨只能损害自己的身心安康。人生中能有几件事情是自己转变得了的，我们能转变的只有自己的心态，就是保持一颗寻常心，少生气，少埋怨，像魏教师那样快欢乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。 二、班级治理 让人信服 在教育中，我们见多了“爱心”、“责任心”这样的字眼，却很少见到民主和科学。而魏教师却把民主和科学在教育中阐释的淋漓尽致。民主就是师生关系的公正和公平，在他的班级不是教师说了算，每一个学生都是班级治理的仆人。学生树立了仆人翁的意识就把班级当成自己的家来经营，他们全心付出，共同努力，班级也布满了生气和活力。魏书生教师说：“治理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”概括起来就两个字“商议”，他做班主任，但凡和同学们商议，没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们争论，最终全体通过，就定下了。反思自己的班主任工作，也曾尝试让学生实行自主治理，可总是由于不能进展学生的特长而导致失败。魏教师胜利了，由于他擅长讨论学生的心理。想想也是，学生终究是学生，没有哪个学生不犯错误。犯了错误并不行怕，可怕的是教师不会像魏教师那样，避开学生的错误，而去开掘他的特长和有点，去开掘学生内心那向真向善向美的共性。 魏教师实行的“七个一分钟”给我留下了很深的印象。一分钟家务、一分钟记忆力竞赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一分钟演讲。这也是班级治理的方法，通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升。同时讲究惩处艺术。魏教师惩处学生的方法堪称一绝，令人折服。唱歌、做好事、写说明书，看似温顺的惩处方式的背后表达的是魏教师的宽容与爱心。多么简洁而又平凡的方式。可是人家却抓出了很大的教育效果。联想到自己的工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们但凡事还都来问我：“教师，这件事该怎么处理?”这是由于自己并没有把权力下放给学生，在班级治理中没有表达出真正的民主，没有通过科学的治理，到达“人人有事干;事事有人干;时时有事干;事事有时干”的效果。 总之，我们要向魏书生教师学的东西太多，从现在就要像他那样以一颗寻常心欢乐生活、工作、学习着。 学习魏书生心得体会篇7 今日，在学校的安排下，我们西万小学全体教师一同学习了魏书生先生的材料，学完之后我被他乐观、进取的态度、平和的心态、独特的教育观念与方法所触动。 首先是他对学生的治理： 1、树立为学生效劳的思想。对学生治理不要消失“我管你服”的现象，总觉得自己是治理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从治理。 2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。 3、进展学生的人性、共性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。魏教师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。 4、决策过程多商议。我们作为教师，假如有了“为学生效劳”的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生的懒散而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，由于“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”教师要把自己定位于急躁帮忙学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，教师都能用平和的心态，去理解，去应对。 魏教师的“民主”治理提高了学生对治理活动的熟悉，最大限度地调动了学生参加治理的积极性、解决了学生听从治理，投入治理的问题，以“以法治班使班级治理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被治理者的积极性，还在肯定程度上极大地解放了学生的共性与制造性，使班级治理沿教师设计的预定轨道上运转，到达了抱负的治理效果。 魏教师说：“治理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所把握状况自留作业，这就充分发挥了学生自学的力量，在学习中学会自我治理，在客观效果上，削减了学生对治理的抵触以至对抗的心情。许多学生都不喜爱做作业，对其产生逆反心情，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学学问没有得到准时稳固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，由于学生成绩不抱负就通过多做练习题加强稳固以期到达提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔膜。 而魏教师让学生自己留作业的做法使我们熟悉到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动进展的个体。他的做法正是敬重了学生的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更简单承受这种朋友式的导师。 学习魏书生心得体会篇8 现在许多教师都在报怨从事班主任工作的辛苦，而魏书生教师却对班主任工作是如此的痴迷。“我属于情愿当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长力量的时机，吃了大亏。”魏书生如是说。确实，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。就在他任盘锦市试验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。这一切源于他对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心肤浅博大的真爱。由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。在这里不妨学学魏书生教师的自信劲儿，谈几点自己学习的收获和体会。 一、了解与讨论学生 教师，必需了解每个学生的特点，才能选择确定教育的方法、措施。“教师治的是心病。而要治好心病，第一步固然是熟悉心，知道心，即育人先知人。”了解学生，才能分析学生，教好学生，才能依据学生各自的特点加以疏导，进展不同层次、不同方位、有的放矢的教育。了解和讨论学生的方法有：观看、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不是在办公室进展，而是在放学路上和特定的学生一起的时候进展。由于，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个宽阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？ 二、组织和培育班集体 前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育阅历，提出了“在集体中通过集体进展教育”平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精华的。 1、用“格言警句”引路 “阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言。“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不行我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪慧的人转变自己，糊涂的人埋怨别人”春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照射，肯定要比昨天更光明。魏书生是一位极具煽动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。 2、用“道德长跑”明理 魏书生把写日记叫做“道德长跑”。由于春夏秋冬，年复一年地坚持长跑的人，都变得身体安康，强壮有力。而写日记，倘常年坚持不懈，就能使人心灵安康、强壮、开阔。绝大局部心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大局部人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改正，绝大局部人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美妙的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了宽阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进展道德长跑，实在是值得推而广之的。 3、用“班规班法”制约 魏书生教书十几年来，始终坚持“以法治班”，全班同学依据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监视检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责等。制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监视检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，非常有序，非常标准。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？ 三、做好个别教育工作 班主任对学生进展思想教育，既要面对集体又不能无视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有顺手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进展的选举，产生“闲谈能手”、“躲避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关怀班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等，这样既选先进也选后进，发觉问题，准时解决，效果明显。而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说：“魏书生想的是全体学生，要把全部的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也担心。”为了转化后进生，魏书生始终要求全校专职任课教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立“互助组”。他跟教师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮忙了咱们，帮咱提高了教育水平。固然，咱们也帮忙后进学生提高了自我教育的力量，所以咱们这个组织叫互助组”。多么朴实的言词，多么深刻的内涵啊！这不是我们做好个别教育工作的最好指南么！魏书生正是以他那博大精深而又朴实无华的教育教学思想，震憾了当代的教育界。我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，慎重行船，才有避开被风浪淹没的危急。教师要理解学生，顺应学生，最终要有力量转变学生。“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在宽阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地治理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。曾几何时我们为自己的爱而感动，学生却无动于衷，我们愤懑，我们委屈，却不知道我们的爱错失了方向。才智源于真爱，真爱触动心灵，爱的力气很宏大；让我们懂得了班主任的妙处、用处，坚决了我们走一条既轻松又欢乐的道路的决心。