2023年学校教师校本培训计划（6篇）.docx

2023学校教师校本培训计划（6篇） 以“抓均衡，提质量，促和谐”为目标，围绕学校教育教学治理和教师成长进展工作，积极参加校本培训，切实提高自身素养，努力为建立和谐校园和提高办学综合水平供应有效的队伍保障。详细工作与措施： 一、参加教师专业进展培训，深化教师培训工作 校本培训以学校整体进展和教师专业化进展为根本，以学校自主培训、自主治理和教师自主学习、自主进展为准则，依托学校自身的资源优势和特色，多渠道、多形式、多层次地开展校本培训。校本培训周期内培训时间为120学时，每学期培训时间不少于12学时。 1、倾听中兴教育讲堂。在周四政治学习期间，听校内外教育专家作教育教学讲座，从而开阔视野，不断思索。参加“名优教师读书报告会”，促进名师自身连续进展，发挥名师引领作用。 2、扎实推动优良校风的形成，在学生中广泛开展“序”的意识的教育，开展学生评价教师活动。 3、整合教学教研力气，召开教学工作会议，开展教学讨论专题探讨活动，以“聚焦课堂教学，_ 疑难问题”为中心，不断聚力教师，聚焦课堂，构建“三有”课堂。 4、加强教师业务学习和评课活动，参与教研组组织开课评课活动，两周参与一次教师业务学习，主要内容包括：备课组工作沟通、教育教学理论文章学习、观看优秀课件、课堂实录和各种业务评比研讨等。 5、打造思想校园，参加教师读书活动，并写出读后感。 二、参加“教师执教水平提升年”主题活动，深化教师专题培训 专题培训以提高教师执教力量为目的，以“落实教学常规，_疑难问题”为主题，以理论提升与实践探究相结合为准则，把探究“轻负高效”的教学策略作为重点加以讨论。专题培训周期内培训时间不低于150学时，学校每学期完成8学时的培训任务。 1、_疑难问题。以课程改革为中心，稳固课改成果。在仔细反思课改历程的根底上，关注薄弱环节，深度_新课程新教材疑难问题。通过学科专题培训、新教材培训和教学展现系列活动，使教学理念转化为实际教学行为，建立生本课堂，成为学生学习的促进者和学问建构的引路人。 2、打造精品课例。以“减轻学生过重学业负担，提高课堂教学质量”为宗旨，全力打造科学性、理论性、实践性和操作性有机同意的精品课例，实施课堂教学先进教学模式的构建，切实提高课堂教学质量。 三、参加科研兴校工程，提升办学综合实力 1、提升教师个人课题讨论力量，打造科研品牌。从事个人课题讨论，把课题讨论与课堂教学有机结合，充分发挥课题讨论在解决教育教学实际问题中的价值。积极开展教学讨论、论文撰写、课题讨论，提高教育科研成果转化为推动教学进步的力量。 2、以教学质量为中心，提高教科研的实效性。通过“三重点一深化”来提高教学质量，即重点开展新课程讨论，使自身适应教育的进展需要；重点开展教学手段与方法讨论，使自身综合素养逐步提高；重点开展对后20%学生的个案讨论，使自身能够进展“因材施教”。 2023学校教师校本培训规划2 一、指导思想 教育的实践与反思，使我们深深地熟悉到：学校的进展，将取决于人们观念的更新，人才的发挥和校本课程开发的成效。为此，我校切实以课改精神和新根底教育理论为指导，以学校全体师生的共同进展为本，走“科研兴校”道路，坚持把校本培训作为推动学校建立和进展的重要推动力，进而使整个学校的教育教学全面、持续、安康进展。 二、成立校本培训领导小组，详细领导校本培训工作。 组长：马永辉 副组长：杜春民 三、培训目标 1、教师与学生双向选择 教师的教育教学实践，是细心为社会培育下一代的过程，积存丰富的教育教学阅历的过程。不断地积存，不断地提升自身的价值和品尝，从合格教师逐步成长为优秀教师名教师专家型教师，而实现这种成长的唯一途径就是连续教育，就要积极地、主动地制造性地投身于校本培训。 2、共性与共性相互融合 我们试验中学人追求的是全部优秀教师的共性优良的师德、扎实的教学根本功、肯定的科研力量。我们树“严谨求实，团结创新弘扬”的校风，立“师德，与时俱进，开拓创新”的教风。在教学实践中，始终把握“尝试学习”的实践讨论，真正让师生尝试胜利，感受欢乐 四、培训形式：集中培训与自学培训相结合。 1、举办专题讲座形式 聘请校内、校外名师和专家进展各类专题讲座，如：学习主题构建，解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、根底教育改革与进展方向、教师修养、教师教育力量讨论等讲座。 2、自学反思形式 自学是在学校的规划和指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要采纳两种形式：上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。 3、实践与沟通形式 A、开展案例教学分析与讨论。 B、开展主题研讨，围绕主题研讨组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互讨论，共同讨论，共同提高。 C、开展师对结对、论文、课件制作评比活动。 D、开展校内或校际开展课题讨论的教学竞赛。 E、组织教师进展以培训内容为重点的考试。 五、培训内容 1、师德培训：以教育法、义务教育法、教师法、未成年人爱护法等为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。 2、教师现代教育理论及专业学问更新的培训：依据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问。重点是现代课程理论和现代教学理论。二期课改方案及学科课程标准、学科学问的拓宽、应用与其他学科联系综合。 3、课堂教学力量的培训：根据中学教师职业根本功和专业根本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮忙教师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，留意引导教师对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进展收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进展培训，特殊是现代教育技术与学科整合的培训。 六、培训的考核与治理 1、学校成立由校长担当组长的校本培训领导和考核小组，形成由校长亲自抓、教育处助抓的治理系统，为校本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。 2、加强过程治理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核供应依据，为学校的进展供应历史材料。 3、仔细记载教师参与校本培训的出勤状况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。 4、依据学校内部规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进展定期评价考核，登记培训的学时和学分。 5、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、讨论论文等文字材料和参与培训或讨论活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。 2023学校教师校本培训规划3 一、指导思想 以课程改革为中心，以深化教学讨论为动力，以教师的可持续进展为目标，努力提高教师课堂教学力量、教育科研力量、现代化教育技术应用力量；积极开展教学方法和学习方式的讨论，深入发挥骨干教师作用，努力建立一支师德修养高、业务素养精良、教学根本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、调整校本培训领导小组，详细领导校本培训工作。 组 长：_ 副组长：_ 成 员：_ _ _ 三、研修目标 通过开展校本研修，使教师树立现代教育思想观念，优化学问构造，具有创新精神和实践力量，促进教师专业化进展，努力建立一支师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的教师队伍。 四、研修内容 通过开展以校本研修为主要形式的教师连续教育，为教师营造终身教育，终身学习的气氛。 1、师德培训。仔细组织教师学习优秀教师的先进事迹，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，开展“我写我的教育叙事”活动。结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素养，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培育更多的思想安康、行为标准的学生。 2、教育理论和专业学问的培训。依据教师实际需要和学科教学的特点、要求，结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织教师学习现代教育理论以及相关的理论学问，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科讨论为主要形式，稳固、拓宽专业根底学问，不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成教育教学任务。 3、加强新课程后续培训。深入学习课改理论，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，积极探究教法的改良和学法的指导，实现高效的课堂教学。 4、教育教学力量培训。依据教师职业根本功和专业根本功要求，开展教学实践和技能培训，本学期学校围绕“对教学中，让学生的想象力不再枯竭探究”这一主题，开展教学活动，在改良课堂教学模式方面，对教师进展培训与实践讨论。把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，提高课堂效益。 加强现代教育技术培训，提高教师教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进展实践、讨论、反思、总结，对教育信息进展收集、处理、共享，使教师教育教学行为表达明确性、示范性、参加性和有效性。 5、青年教师、骨干教师的培训。实行以点带面、新老结合的途径，加强对青年教师的培育。建立一支骨干教师、学科带头人、优秀教师三个层次的师德良、师业精的优秀教师队伍。 五、研修形式 培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，教研培训为辅、以学校为主阵地，围绕教育教学实际，通过培训提高教师的专业素养，促使教师自我完善，采纳听、说、看、做、写等形式开展。 1、专题讲座 聘请教研员、校内外有肯定阅历和知名度的教师，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，本学期将进一步解读课程标准，提高教师解读教材的力量，深刻把握教材内容，理清学问间内再联系，科学合理的处理教材，帮忙教师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。 2、专题争论、讨论 围绕教育教学中消失的带有共性、有讨论价值的问题，对“培育学生阅读兴趣”专题，组织教师进展集体备课，本学期将实行抽签点备的形式，了解教师对课程的构思和设计，合理创设教学情景，科学设计问题的发生过程，学问应用过程和师生互动过程，在此根底上，开展讨论课活动。在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 3、结合学科特点，运用现代信息技术和借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德等方面的录象，并做深入的研讨和学习。 4、通过撰写教学叙事、案例、论文、阅历、心得、反思等，提升教师根本素养和业务水平。 六、研修的实施 1、实施的原则 坚持以人为本原则，从教师的实际动身，解决教育教学实际问题。帮忙教师有层次地确定自己的进展目标，调动教师积极性，使他们主动参加，自我创新。坚持教学研一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。 2、考核与治理 建立校级考核治理模式，学校负责对教师各种学习按规定要求参与，折合学时，做好教师参与连续教育学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。 3、学时安排 本年度每个教师要参与至少24学时的校本培训 七、组织与保障 1、按已成立的连续教育领导小组职责，仔细组织此项工作，确保校本培训工作顺当进展。 2、完善制度，加强督查 学习制度：每周二、周三下午为为校统一安排学习、活动时间，平常教师抽时间自学。 考勤制度：凡属连续教育活动、学习，均随时作好考勤记载，将记载作为核定连续教育学时学分的依据。 检查、登记制度：每位教师有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每两周一个案例；每月一节讨论课；每月提一个有关教育教学问题。对以上工作准时检查、记录学时学分。 3、仔细考核，奖惩兑现 学校要把连续教育工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对连续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票拒绝。 4、保证经费投入落实，为教师学习、培训供应必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。 八、活动安排 2023学校教师校本培训规划4 一、指导思想 根底教育课程改革的不断深入，对教师素养的提高提出了更高、更深层次的要求，校本培训是推动课程改革和促进教师专业进展的有效途径。教师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。 二、培训目标： 本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展： 现代教学理论，教育思想、职业道德修养：把握现代教学理论和相应的教育教学法规。 新的课堂教学，教师和学生的角色转变，怎样更好的治理班级，带动学生学习的积极性，教学方法、教学模式、教学风格如何转变。调整课堂教学构造，探究“先学后教，当堂训练”课堂教学的新模式； 教师教育教学根本技能和力量、教科研方法和教科研课题讨论：落实教师根本素养培育，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。 现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的阅历；加强校园网络建立，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。 三、培训方式 我校校本培训分校级培训、教研组培训 1、校级培训形式： （1）学校组织专题报告、讲座或培训班。 （2）组织各项教学评比。 （3）定期对全校教师校本培训状况进展考评。 2、教研组培训形式： （1）听课、评课和集体备课。 四、培训对象： 全校在职教师，人人都要根据学校培训规划参与各项培训活动。 2023学校教师校本培训规划5 校本培训工作即是教育事业迅猛进展的需要，也是课改对教师自身进展的需要。大力开展以校为本的教研与培训工作，把学校建成一个学习型的学校，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会与人合作，让教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中进展自我、在专业引领中完善自我。造就一支能适应时代进展的教师队伍，促进根底教育改革，高质量的实施新课程，努力营造教师终身教育和学校可持续进展的良好气氛。 一、指导思想 1、以教育法、义务教育法为依据，以贯彻党的教育方针为前提，以提高学生整体素养和培育“四有”新人为目的。 2、不断提高学生的道德修养和思想品质，帮忙学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3、深化教育改革，优化教学过程，减轻学生课业负担，重视学生的智力开发，重视学生的力量培育，面对全体学生，坚持因材施教，不断提高教学质量。 4、教学活动必需遵循如下原则：学生的主体参加；分层指导；学问、智力与学法同步性。 二、主要目标 本年度，教研工作，着力于以下四大目标： 1、深化根底教育课程教学效果为中心的教学讨论； 2、加强以提高课堂教学效果为中心的教学讨论； 3、标准教育科研过程，注意成果物化； 4、狠抓教研队伍水平的提高。 三、工作安排： 1、本学期校本培训工作以全面提高教育教学质量为目标，以建立高素养、专业化的教师队伍为根本动身点，以新理念、新课程、信息网络技术培训为重点，以校本培训为根底，以现代化远程教育为依托，深入开展教师全员培训，造就一支综合素养较好，专业化水平较高的教师队伍，为我校教育改革和进展供应保障。 2、通过校本培训，更新教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量。 3、适应根底教育改革与进展的需要，逐步构建校本教研和培训模式，形成校本教研和培训体系，建立校本教研和培训机制，使校本教研和培训逐步科学化、标准化和系列化。 4、重点抓好提高教师现代教育素养，使教师根本到达现代教育技术的中级水平，提高教师猎取、处理和利用教育信息的力量，逐步养成在远程教育网上查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的力量。学校定期和不定期的对各校校长、教研组长和网络治理员进展这方面培训，以带动各校开展网络教研活动。 5、加强以本校培训为基地，以教师和学校的进展需求为动身点，完善教师业务学习机制，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化，提高校本培训活动的实效； 6、校本培训要以学校培训为基地，集中培训和双向互动相结合。加强理论学习，提高教师素养，更新教育观念。细心选择与学科相关的理论文章或案例，组织教师分析、争论。查找教学的相关理论，使教师能将所学的学问准时用于自己的教学实践，反省教学行为的同时，立足校本，抓好岗位培训，仔细组织好“三课”的活动和“新课程改革”为入手，按教研室工作的总体思路，做好本校的校本教研和校本培训工作。 7、依托校园网，形成网络培训特色，各校要利用多媒体教室，为全体教师的学习讨论，改革教学手段制造条件。利用远程教育资源，随时对教师遇到的难题进展指导，使每个教师会使用并运用远程教育资源，提高课堂教学效率。 8、结合实际，突出培训重点，新课程培训与学科培训，学校要进一步围绕实施新课程标准，一月一个专题抓好新教材和教学讨论的培训。学校结合实际抓好专题培训工作，以学习和辅导讲座为主，解决教师课改教学中的理念问题；学校重点以围绕教学实际解决教师在课堂教学中的困惑和疑难问题，切实提高教师驾驭课堂的力量，逐步提升教学质量。 四、主要措施 1、仔细落实校本培训治理制度、政治业务学习与笔记检查制度、校本培训年度考核等级评定制度、结对互助帮辅制度、外出学习返校汇报制度、骨干教师与学科带头人年度考核制度等，促进校本培训的制度化、标准化建立。 2、以考促学，组织好教师根本功理论测试；以研促学，仔细落实三课活动；以赛促学，开展教师说课竞赛活动和教师教学能手赛。引导全体教师坚固树立教师专业化进展最终是为了学生进展的理念，引导全体教师面对学生，扎根教育教学，全力提高全体学生的综合素养，打造与维护杨小教育质量品牌优势。 3、党、政、工齐抓共管，优化教师队伍建立，锤炼一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。依托党支部、工会开展好党员教师学习教育活动和全体教师师德教育活动以及政治业务自学笔记检查，使全体教师做到依法执教、廉洁从教、文明施教、敬业勤教。依托学校德育主管部门开展好班主任专业化培训与指导工作，不断提高班主任的专业水平。 4、依托知名专家、教研员来校讲座培训、听课指导，进展“专业引领”。连续推行骨干教师、学科带头人与青年教师帮扶结对制度，加强教师之间相互学习沟通，充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，促进新进教师、转任学科教师尽快适应新环境，业务水平有较大提高。 5、加大教师学习培训经费投入，借助公共科目培训、网络学习等平台，促进个人自学与小组研讨相结合，推动学习型组织建立。 2023学校教师校本培训规划6 一、培训目标和培训重点 （一）培训目标： 围绕“促进有效学习、推动教师专业化进展”为中心，立足本校，引导全体教师全面开展教学科研，梳理教学中实际需求，提高教研工作的针对性及实效性；全面履行教科室的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长。 （二）培训重点： 1、围绕“促进有效学习”，切实开展教研活动，夯实根底，进展特色，不断提高课堂教学质量。同时做好教师新课改的通识培训工作。 2、开展校本教材的研发；做好课题的讨论和课题的结题验收工作，同时做好校级小课题的申报和研讨工作。鼓舞教师踊跃向省、国家级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。 3、基于数字化校园建立的框架，切实标准教学常规的检查形式，同时做好教学资料完善的过程治理。 4、积极协作上级教研部门的活动，鼓舞教师参加各级各类教科研竞赛活动；连续标准“外出培训学习、回校汇报讲座”的治理。 二、主要内容和根本形式 结合教师学科素养提升行动规划，分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次推动，围绕专业精神、专题培训、专业学问与技能、学校特色等四个方面开展。详细工作如下： （一）主要内容 1、专业阅读： 教师在本学期读一本好书，写一篇读后感，定期沟通读书心得体会，做好读写结合，丰富教师专业内涵。 2、专题培训： 本学期立足本校做好专题讲座，包括面对学生的讨论性学习专业拓展讲座、本校教师课题讨论专题讲座、校选修课程开设系列阅历沟通、教学评价讨论专题讲座。通过数字化校园建立，实行校本培训治理网络化，建立校博客群及教研组校本培训治理博客，利用网络教研，实现高效的教研沟通。鼓舞教师个人在教育博客中撰写个人教育叙事或教学反思。 3、专业学问与技能： 标准、完善校本培训制度。教研组、备课组集中组织学习学校本学期校本培训规划，并组内争论制订教研组校本培训、教学工作规划，教师自行制定个人进展规划。 促进有效教学，推动教师专业进展，教学常规与教师日常教学工作相结合，有规划开展公开、示范课等。按设定的时间节点开展3次教学常规检查；学期内各教研组开展3次及以上集体研讨活动；集体备课组开展6次及以上集体备课活动；教研组内每位教师开设一节公开课；校级公开课依据教研组内磨课、议课后进展推选，每位教师一学年必需开设一节，学校予以颁发校级证书；每位教师听课至少10节，入职其次年教师听课不少于20节，今年新入职教师听课不少于30节，其中班主任跟班听课不少于5节。 开展教学评价学习讨论活动，加强学生评价讨论，尤其是作业、试卷的评价讨论。 优化教学设计，完善导学案的书写及有效利用。 4、学校特色 利用及发挥学校现有的特色资源，开发校本课程及教材、录制微课视频、网络课程，提升青年教师实训操作技能，为教师的专业化进展、特色化成长搭设平台。 （二）根本形式 1、校级培训： 结合学校实际，立足本专业，适时邀请校外专家实现教学专业化引领。提高教师专业水平。 基于数字化校园建立状况，定期开展专项培训，鼓舞教师利用现代化技术资源进展科研课题讨论。 组织新教师参加教学观摩活动。如让本学期新入校教师开展汇报课、骨干教师开展公开课、高资格深的教师开展现范课活动；与上一级合作学校进展的教学沟通、观摩活动。 2、教研组研训： 开展组内听课、评课、集体备课等集体活动。 以教研组为单位，开展专题行动讨论。 3、教师自培： 依据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。 撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。同时做好教师成长手册的记录。 三、保障措施和预期效果 （一）保障措施： 学校成立校本专项培训领导和考核小组。形成由校长亲自抓、教务处负责组织、教研组长落实的工作小组，分级治理，以加强对校本培训工作的规划、治理、指导与落实状况。 （二）预期效果： 通过培训转变了教师的教学理念，提高了教师的专业素养，将学习状态由被动演化为主动，解决了学校局部现存在教学问题，同时也弥补了连续教育的资源缺乏。