2023年安全教育预防校园欺凌教案篇【通用文档】.docx

2023年安全教育预防校园欺凌教案3篇【通用文档】安全教育预防校园凌辱教案1 教学目标及重难点： 1、学问目标：了解校园凌辱的成因及危害，学会预防校园凌辱，把握应对凌辱的方法及技巧。 2、力量目标：通过校园安全教育，提高学生自我爱护力量;通过课堂争论与沟通，培育学生自主探究、解决问题的力量及合作沟通力量。 3、情感态度与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培育其非凌辱情感及英勇机灵面对校园凌辱的品质。 结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点： 把握正确应对校园凌辱的方法技巧，提高学生自我爱护力量。 教学难点： 把握正确应对校园凌辱的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校园暴力的品质。 教学背景分析： 1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经受相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园凌辱大事。 2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多消失“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园供应了鲜活的“典范”。 3、中学生心理、生理都不够成熟，社会阅历也缺乏，往往对校园暴力熟悉不够。有的缺乏对自我爱护重要性的熟悉，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 教学对象： XXX 教法学法： 为了让学生真正成为课堂的仆人，引导他们主动思索，积极探究，培育他们的学习力量，我在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导学生进展案例分析、合作沟通、自主探究。 教学预备： 教师预备： 搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园凌辱案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。 学生预备： 搜集身边的校园凌辱大事以故事的形式叙述出来。 教学过程： 创设情境，激趣导入： 让学生伴着校园的早晨的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频消失的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路!让我们一起走进今日的课堂“*安校园，拒绝凌辱”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊慌，让父母不再担忧! 本环节创设两种截然不同的情境，通过剧烈的比照，初步激发起学生维护校园和谐，抵抗校园暴力的情感，明确本课主题。 接下来就是进入新课，学会自护 第一环节：知暴力 1、展现校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。 大事一： 20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后连续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，疑心同学向教师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。 大事二： 20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打污辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。 2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经受过，下面就请同学们来叙述身边的凌辱故事。 举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是讹诈?钱虽然少，是不是犯罪? 同学们畅谈自己所知道的凌辱大事。 3、接下来就和学生一起归纳：校园凌辱是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。 其形式有(大屏幕展现)：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期*，以暴制暴等等。校园凌辱还可分为硬凌辱和软凌辱，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬凌辱，乱起外号、造谣污蔑等等就是软凌辱;软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬凌辱。 这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园凌辱就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校园凌辱的危害供应材料。 其次环节：谈危害 结合案例让学生自主探究校园凌辱会产生哪些最直接的后果。 (学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。) 教师展现事先搜集预备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展现)： 校园凌辱对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。 对受害学生来说，由于校园凌辱具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向教师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到讹诈、敲诈和殴打，身心安康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。 同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园凌辱的危害，产生警示效果：让施暴者停顿侵害，让受害者不再缄默，从而增加了学生的安全意识，也培育了其自主探究的力量。 第三环节：析缘由 结合看过的、听过的、甚至亲身经受过的校园凌辱案例争论分析(大屏幕展现)： 1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞? 配上受害者一方在患病暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心，培育其英勇面对凌辱的品质，突破难点。 2、校园凌辱案施暴一方都有些什么样的性格特征? 3、在哪些状况下我们最易遭到校园凌辱的侵害? 班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园凌辱的缘由和土壤： 受害者： 1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而服从别人。 2、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和力量。 施暴方： 1、剧烈的好斗心理和过分要强。 2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。 3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。 4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。 本环节运用争论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 第四环节：寻对策 1、结合校园凌辱成因谈谈怎样才能避开自己受到校园凌辱的侵害? 教师归纳总结(大屏幕展现)： 预防措施：不摆阔气;学会调整和掌握自己心情，同学间有冲突准时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪欲之心;对不熟识的人的邀请要心存警觉;发觉违法犯罪现象，要准时报告，否则就是在姑息养奸。 2、情境训练：一旦遭受校园凌辱，怎么做才是正确的?教师供应以下几种情境，学生分为四个小组分别争论应对方法并选派代表发言： 当发觉有人背后跟踪时 当敌众我寡时 已被凌辱侵害后 当同学被凌辱侵害时 教师参加到学生争论中，评价恰当与不恰当的反响，赐予学生正确指导，强调运用法律武器爱护自己合法权益。 3、教师叙述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园凌辱的原则： 一是冷静面对，斗智斗勇。 二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。 4、大屏幕展现自我爱护口诀，学生齐读 义正辞严，当场制止；遭受险境，紧急求援。 虚张声势，奇妙周旋；主动避开，脱离危急。 诉诸法律，报告*；心明眼亮，记牢特点。 堂堂正正，不贪不占；遵纪守法，消退隐患。 第五环节：学习通知，发出建议 1、学习学校的、国家的通知。 2、发出建议，全体同学在建议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档) 最终教师总结，提出盼望 校园是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和*的芽，凌辱不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互包涵。产生摩擦，让我们和*解决;遭受凌辱侵害，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校园凌辱，构建和谐校园”! 通过总结，呼吁大家共同创立*安校园，强化学生非凌辱情感和自我爱护意识。 作业设计： 以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。 安全教育预防校园凌辱教案2 根据乳山市教育局关于进一步做好防治中小学生凌辱和暴力工作的通知和教育部等九部门关于防治中小学生凌辱和暴力的指导意见为精神，依据中小学生守则（2022年修订）的详细内容，为更好地开展我校校园凌辱专项治理活动，特制定以下活动方案。 一、治理活动目的 通过专项治理，加强法制教育，严厉校规校纪，标准学生行为，促进学生身心安康，建立*安校园、和谐校园。 二、治理活动领导小组 组长：李振信 副组长：段超、宋福、于荣梅 成员：段会峰、于华美、于娜、于卫芳、宫*、鲍占侨、李建勇、各班主任 三、安排及要求 本次专项治理分为两个阶段。 第一阶段:宣传学习教育20xx.4.1020xx.4.28。 (一)开展教育。学校集中组织对学生开展以校园凌辱治理为主题的专题教育，同时开展品德、心理安康和安全教育，于4月14日前制定海阳所镇中心学校校园凌辱专项治理实施方案，依据方案组织、实施一系列教育和自查工作，到达加强法制教育，严厉校规校纪，标准学生行为，促进学生身心安康，建立*安校园、和谐校园的目的。 1.专题教育启动仪式。学校办公室负责在4月17日开展“校园凌辱治理”活动启动仪式。内容包括升旗仪式、政教主任主任宣读方案、学生*下发言反对校园凌辱，争做和雅学生和校长讲话四个内容。 2.专题宣传学习活动。学校组织全体教职工集中学习教育部等九部门关于防治中小学生凌辱和暴力的指导意见和乳山市教育局关于进一步做好防治中小学生凌辱和暴力工作的通知精神，了解对校园凌辱大事预防和处理的相关政策、法规和措施等。利用电子屏分早中晚三个时段显示我校专题教育活动主题“预防校园凌辱损害，强化自我爱护意识”，公布举报电话（初中67533XX；小学67523XX）时时警醒师生。 3.主题班会教育。学校组织各班在4月17日开展“预防校园凌辱损害，强化自我爱护意识”为主题的班会教育，严厉校规校纪，标准学生行为，熟悉到校园凌辱行为的危害性。同时适当开展品德和安全教育。 4.法制教育。学校将由李校长协调(时间另定)，邀请海阳所镇派出所、海阳所镇司法等部门专业人士到校，在全校开展法制教育。 5.承诺签名活动。学校将组织全部学生于4月20日进展“反对校园凌辱，争做和雅学生”签名承诺活动。 6.心理安康主管教师李庆锁，依据心理工作规划，协同班主任，组织相关的心理安康教师适时适当地对全校学生进展一次心理团体辅导，并针对个别学生进展疏导教育(档案存档)。 (二)完善制度。学校由办公室负责制定完善校园凌辱的预防和处理制度、措施，建立校园凌辱大事应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园凌辱的职责。 (三)加强预防。由政教处负责，加强校园凌辱治理的人防、物防和技防建立，检查校园一键报警线路，确保畅通;让学生知晓遇到凌辱损害时，准时向学校汇报，必要时拨打110报警，准时制止校园凌辱损害大事发生或将损害降到最低。 (四)准时处理。学校将强化责任意识，一旦发生校园凌辱损害，必需做到准时发觉、调查处置校园凌辱大事，严峻教育并严厉处理实施凌辱的学生，并通知双方家长。涉嫌违法犯罪的，要准时向*部门报案并协作立案查处。 其次阶段:自查整改总结20xx.5.220xx.5.8。 1.自查。学校校园凌辱治理活动领导小组针对专项治理第一阶段专题教育状况、规章制度完善状况、加强预防工作状况、校园凌辱大事发生和处理状况等，进展全面自查、整改和总结，形成报告并上报。此项工作于20xx年5月5日前完成。 2.总结。我校将根据教育局的工作安排，准时做好预防凌辱和暴力活开工作总结，并形成书面材料上报教育局学校安保科。 总之，我校依据市教育局要求，仔细开展校园凌辱损害专项治理活动，确保不发生校园凌辱大事;如若一旦发生将准时处置，对造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并催促整改。 安全教育预防校园凌辱教案3 目标： 1.正确熟悉校园凌辱的危害。 2.英勇向校园凌辱说“不”。 流程： 1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺侮，而自杀。 2.核心内容：a、熟悉：什么是凌辱? b、损害：身心受哪些损害? C、应对：如何处理他人对自己的凌辱? 3.签字仪式：共同抵抗凌辱行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校园凌辱。 1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺侮、污辱，造成身心损害的行为。 2.主要表现：a、网上凌辱：利用群或者说说，公布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起污辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进展人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恫吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、挖苦和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。(案例共享) 面对凌辱，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、大方、怕事、害怕，进而形成软弱品德。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、可怕去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响安康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否认，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的凌辱行为? 在面对同学之间的凌辱行为，我们要坚决零容忍，要准时告知教师或家长，下面推举一些方法： 1.明确什么是凌辱行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要准时告知教师，最重要的是不要让这个行为连续下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情治理身上，排列出积极的目标，并努力实现它们。 面对凌辱行为，我们要做到还有许多，盼望为孩子的成长供应一个安康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。 安全教育预防校园凌辱教案3篇扩展阅读 安全教育预防校园凌辱教案3篇（扩展1） 预防校园凌辱大事安全教育教案3篇 预防校园凌辱大事安全教育教案1 目标： 1.正确熟悉校园凌辱的危害。 2.英勇向校园凌辱说“不”。 流程： 1.导入： 通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺侮，而自杀。 2.核心内容： a、熟悉：什么是凌辱？ b、损害：身心受哪些损害？ C、应对：如何处理他人对自己的凌辱？ 3.签字仪式：共同抵抗凌辱行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校园凌辱。 1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺侮、污辱，造成身心损害的行为。 2.主要表现： a、网上凌辱：利用群或者说说，公布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起污辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进展人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恫吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、挖苦和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。(案例共享) 面对凌辱，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、大方、怕事、害怕，进而形成软弱品德。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、可怕去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响安康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否认，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的凌辱行为？ 在面对同学之间的凌辱行为，我们要坚决零容忍，要准时告知教师或家长，下面推举一些方法： 1.明确什么是凌辱行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要准时告知教师，最重要的是不要让这个行为连续下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情治理身上，排列出积极的目标，并努力实现它们。 面对凌辱行为，我们要做到还有许多，盼望为孩子的成长供应一个安康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。 预防校园凌辱大事安全教育教案2 活动预备: 1、每人预备说一件有关校园凌辱的事情。 2、播放几则校园凌辱记实录像片。 3、由电脑高手制作smart课件。 4、预备一句反凌辱口号。 活动过程： 1、开场白。 校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到凌辱。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。 2、下面请每个同学都来说一说你对校园凌辱最深的一件事情。(略) 3、大家说了许多凌辱大事，下面我们来看看一些真实的校园凌辱大事。(播放校园凌辱记实片) 4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？(同学意见略) 5、我们将怎样用实际行动来反凌辱？，请大家说说想法。 6、请胡悦悦同学带着大家读口号。 7、活动完毕，请班主任教师讲话。 班会效果： 鼓舞学校对校园凌辱实行全校范围的干预措施，如制定课堂规章，对学生行为进展限制，组建教师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为凌辱者、受害者及其家长供应心理询问等。挪威于2023年通过了一个宣言，号召国家、地方*以及家长和教师团体参加到尽快铲除校园凌辱现象的行动中。 班会目标： 1.认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的缘由； 2.情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生； 3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔；班会重点：了解校园暴力的实质和危害，把握正确应对；活动一：走近校园暴力；这一环节让学生就其*时听到或遇到的校园暴力进展讨；校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥； 预防校园凌辱大事安全教育教案3 一、导入 什么是校园凌辱？ 校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到凌辱。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。 二、教师引导学生进展沟通 （1）说说你所在的班级有没有“小霸王”呢？说说他们的“恶行” 横行校园“小霸王。 许多学校都有“小霸王”凌辱弱小的现象。 他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、挖苦、孤立同学，甚至敲诈讹诈、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心损害。 （2）沟通 被同学欺侮了怎么办？ 三、引导学生学习自我防护的学问 小学生该如何防止校园凌辱呢？ （1）当受到凌辱时，最好不要表现出可怕或哭泣，这会让欺侮你的人觉得你很好欺侮而连续欺侮你。 （2）你要英勇、坚决而且明确地告知凌辱者停顿他们的行为,然后走开。 （3）为了避开凌辱者最好和他人一起行动，准时向教师、家长及警察求助。 （4）当观察别的同学受到欺侮时，也要向教师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。 学会善待他人通过凌辱他人来寻快乐，或者通过欺侮弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的损害，也无法让你得到真正的友情和敬重。人人都是*等的，我们要学会善待他人。关怀、帮忙、宽容他人才可以得到真正的欢乐，这份欢乐是从欺侮他人的过程中体验不到的。 四、教师总结 在本次活动中，学生们进展了热闹的争论，对关系到自身安全的各个问题进展了沟通，并有了更进一步的重视。学生们对安全的理解有了更进一步的熟悉，也对如何爱护好自身的安全有了进一步的理解，并把握了一些爱护自身安全的小学问。信任只要把安全的观今深入到每个学生的日常生活中，肯定会制造出一个更好学习生活环境。 安全教育预防校园凌辱教案3篇（扩展2） 中小学预防校园凌辱安全教育教案3篇 中小学预防校园凌辱安全教育教案1 教学目标： 1、让学生熟悉校园凌辱产生的缘由，认清校园凌辱带来的负面影响。 2、通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。 3、当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量，进而学会爱护自己。 教学重难点 1、了解校园凌辱的实质和危害，把握正确应对校园凌辱的方法和策略。 2、走进校园凌辱： （1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学凌辱4年。 （2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。 3、分析校园凌辱产生的缘由： （1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。 （2）心理不安康，精神空虚。 （3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。 4、校园凌辱带来的危害： 校园凌辱在许多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校教师的严厉批判和教育，甚至不能连续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾，简单造成性格自卑和软弱。 5、预防凌辱的方法： （1）不能“怕”字当头。 （2）要准时报告。 （3）要搞好人际关系，强化自我爱护意识。 （4）要慎重择友。 安全教育预防校园凌辱教案3篇（扩展3） 预防校园凌辱安全教育教案 (菁选3篇) 预防校园凌辱安全教育教案1 教学目标： 拒绝校园凌辱，构建和谐校园，给学生一个良好的成长、学习环境。 教学重点： 了解校园凌辱根本内容，对校园凌辱零容忍。 教学难点： 帮忙学生学会自我爱护，拒绝校园凌辱。 教学过程： 一、导言：让我们一起走进今日的课堂“拒绝校园凌辱，构建和谐校园”，直面凌辱现象，寻求解决途径，让青春不再惊慌，让父母不再担忧！ 二、什么是校园凌辱？ 1、视频导入：你看到了什么？ 师：在进入今日的课题前，请大家先认真看一段视频。看看你们发觉了什么？ （播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。） 师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？ 所以，我们要拒绝校园凌辱。因此，我今日的主题班会是：拒绝校园凌辱，构建和谐校园。（大屏幕显示标题） 2、思索并争论：什么是校园凌辱？ 【校园凌辱是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有凌辱、体罚、损害等性质的侵害行为。它包括行为凌辱和语言凌辱。其中，行为凌辱是指打架斗殴、敲诈讹诈、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言凌辱是指使用谩骂、诋毁、污蔑、称赞等污辱性的语言，使他人精神和心理患病侵害的行为。由于这两种凌辱行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园凌辱。】 师：所以请同学们留意了，以后不能轻易骂人了，由于这也是一种凌辱行为。 三、为什么有校园凌辱？ 1、现场调查：你见过或经受过校园凌辱吗？ 下面教师想请大家一起来看两个案例。 【案例一：20xx年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某谈天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在嘲笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生争吵和打斗，期间杨某劝架但无效，最终杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】 【案例二：杨岳是个特别要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此他特别生气。最终有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其挡住并进展殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”】 师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参加了斗殴。所以这也是凌辱大事中的另一个缘由，即：没有树立正确的选项是非观念，盲目地帮同学出气，成为凌辱行为中的“帮凶。 （屏幕出示“3、没有树立正确的选项是非观念，盲目地参加校园凌辱，成为凌辱行为中的帮凶。） 师：现在我们来总结下校园凌辱发生的几点缘由。（屏幕出示：1、2、3）其实除了以上几点缘由外，还有几点缘由也是诱使施暴者主动进展凌辱行为的缘由。 【屏幕出示：4、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学习电影电视中的凌辱镜】 【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆某在上不文明谈天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行凌辱殴打。】 每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、敬重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应当努力做到十要十不要： 要举止文明，不要口出脏话，随便骂人。 要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。 要敬重他人，不要出口伤人或戏弄同学。 要团结互助，不要欺弱怕强。 要礼貌待人，不要打架斗殴。 要强身健体，不要喝酒、吸烟。 要友情为重，不要早恋。 要参与有益活动，不要看不安康的影视图书。 要遵守秩序，不要围观、起哄。 要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。 假如我们做到了这几点，还在遇到了校园凌辱怎么办呢？首先，遇到这样的事情不要惊慌可怕，更不能服从，要爱护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向教师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以准时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映状况，或拨打学校校园凌辱专项治理投诉电话：3123271进展投诉举报。 四、心灵的忏悔与承诺，写保证书： 我是，我将自觉遵守中学生日常行为标准，努力学习，使自己拥有一个我是光明的前途，并报答父母的哺育之恩。 保证人： 日期： 五、教师总结，提出盼望 校园是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和*的芽，凌辱不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互包涵。产生摩擦，让我们和*解决；遭受凌辱侵害，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校园凌辱，构建和谐校园，还校园一片净土！” 六、作业设计： 以小组为单位，出一期以“预防校园凌辱，做守法好少年”为主题的手抄报。 预防校园凌辱安全教育教案2 情感、态度、价值观 自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进展斗争。 力量目标 能够正确处理生活中的各种冲突，能够英勇地与校园暴力做斗争。 学问目标 熟悉校园暴力的危害性，把握与校园暴力做斗争的方法。 教学重点 把握与校园暴力做斗争的方法，学会自我爱护。 教学难点 学会奇妙地处置校园暴力。 教学手段 案例教学法、模拟情境体验、感受。 教学预备 1、教师预备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生预备：学生课前阅读课文，思索怎样正确处理校园暴力。 一、观看校园暴力视频，引入新课。 二、学习新课 思索： 1、什么是校园暴力？你遭受过校园暴力吗？ 学生结合观看的视频和课文介绍答复。 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书） 2、学生阅读“专家访谈”后答复。 争论：校园暴力有什么危害？ 学生答复并归纳： 校园暴力首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。（板书） 3、校园施暴者的构成主要是些什么人？ 学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱卑视的学生；在家庭中缺乏暖和、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必需被制止。 想一想： 面对校园暴力我们有哪些对策？ 学生答复。 （一）对策一：从受害者的角度想： 不要忍着不吭声：你首先要做的就是告知家长或者教师。 尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 不理睬：假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，连续走自己的路。 小争论： 暴力简单发生的时间：上学或放学学生回家途中。 暴力简单发生的地点：偏僻地角落。 简单遭凌辱的对象：低年级学生，弱小的学生。 暴力发生后自助的方法：告知教师、学校、家长或者*机关；伤势严峻的马上打120急救。 （二）对策二：从施暴者的角度想： 反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批判、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？ 站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？ 学校有政教处，有法制校长，社会有治安治理机构，有*机关等。 法制社会，正义必将战胜邪恶。 忍一忍风*浪静，退一步海阔天空。 预防校园凌辱安全教育教案3 目标： 1.正确熟悉校园凌辱的危害。 2.英勇向校园凌辱说“不”。 流程： 1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺侮，而自杀。 2.核心内容： a、熟悉：什么是凌辱? b、损害：身心受哪些损害? C、应对：如何处理他人对自己的凌辱? 3.签字仪式：共同抵抗凌辱行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校园凌辱。 1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺侮、污辱，造成身心损害的行为。 2.主要表现：a、网上凌辱：利用群或者说说，公布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起污辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进展人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恫吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、挖苦和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。 面对凌辱，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、大方、怕事、害怕，进而形成软弱品德。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、可怕去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾病，影响安康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否认，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的凌辱行为? 在面对同学之间的凌辱行为，我们要坚决零容忍，要准时告知教师或家长，下面推举一些方法： 1.明确什么是凌辱行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要准时告知教师，最重要的是不要让这个行为连续下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情治理身上，排列出积极的目标，并努力