幼儿园大班幼儿美工区观察活动记录美工区的精彩瞬间.docx

幼儿园大班幼儿美工区观察活动记录美工区的精彩瞬间观察对象：张三年龄：6岁记录人：张四记录时间：2023年4月31日游戏背景：在大班主题二好大一个家活动中，孩子们在学习认识少数民 族时，对少数民族服饰上的“特殊”花纹吸引住了，“这些花边真好 看”，“它们是怎么印上去的？ ”“肯定是工厂工人做上去的。”孩 子们你一言我一语谈论开了，我便借此契机，带领孩子了解民间手工 刺绣，并在美工区添置刺绣所需要的材料。游戏故事镜头一：穿针引线区域游戏开始前张三就小声跟同伴分享着自己的计划：“今天我 又要去美工区，绣一条大鲨鱼”，游戏开始后，他便径直走向美工区， 端起刺绣工具盒，拿起绣绷，照着示范图在绣布上开始画起了底稿。 完成底稿后，他选择使用白色的绣线，将白色线在绣布上对比了一下, 然后选择了黑色的绣线，和同伴分好线之后，自己进行穿针，穿了一 会，没有成功，他观察了一会线头，便换了另一端绣线，另一端线头 切口整齐，尝试几次终于穿过去了。在拉线的时候他又把线从另一端 拉了出来，于是他又重新穿线，将两端的线头进行尝试，一下子就成 功了，拉线的时候他慢慢将两头线拉整齐。行为分析：在区域游戏前张三有自己的计划，目标明确，直接选择鲨鱼图案 画起了底稿。选择绣线颜色时，通过对比发现白色的线和白色的绣布 不合适，他及时做出调整，更改绣线颜色。第一次穿线时，一端的绣 线头穿不过去，他通过观察、对比，选择尝试用绣线切口整齐的另一 端来穿，自己解决了穿线的问题。第一次拉线出现问题，第二次能吸 取经验，放慢拉线的速度，整个过程细心且耐心。游戏故事镜头二：绣鲨鱼穿好线后，他一手端绣盘，一手拿针从下往上起针，并小心翼翼 的留出一小截线用手按住，不让所有的线被拉过去，就这样上一针、 下一针，两手交替拿针，绣起了鲨鱼。在他绣的过程中，同伴张五还 没穿好针，向老师求助，在老师的引导下，他选择去帮助张五，并提 醒张五：“白色呀，白色用不了的”。张五没有理他，但他还是帮张 五穿了白色的线，并提醒她要把两端线对整齐。他接着绣自己的鲨鱼, 但将绣布的一角缝到了绣盘上，他拿起剪刀，想把线剪断，尝试两次 没有剪断，便拿起针从原来的洞口钻了回去，布角便被成功解开，他 继续绣起鲨鱼。行为分析：张三这是第二次进行刺绣活动，对刺绣平行针法掌握比较熟练, 能上一针下一针交替沿着底稿边线缝，起针时知道留出一小截线并用 手指按住，顺利进行接下来的刺绣。在帮助张五穿针时，细心提醒张 五选择白色的线不太合适白色的绣布，没有得到同伴的回应后，他还 是选择帮助张五穿好线，并提醒张五要将两端的线对整齐，能把之前 的游戏经验加以运用。绣鲨鱼时不小心缝住了绣布一角，在用剪刀没 有解决问题时，能够发现绣布的空隙比较大，把针从原来的洞口插回 去解决问题。由此可见，张三是一个善于思考、善于总结游戏经验又 很热心的孩子。教师指导策略：1 .引导幼儿在活动时与同伴合作，共同解决问题。刺绣在幼儿生活中接触机会很少，幼儿的前期生活经验是不够的, 特别是分线，有一定的难度，需要两人配合，所以在孩子们选好绣线 的颜色后，教师引导孩子要两人配合一起分线，让游戏能够继续开展。2 .肯定幼儿自主解决问题的能力。游戏中张三善于观察，并积极思考，想办法解决游戏过程中出现 的问题，教师要及时给予肯定，并学会放手，鼓励幼儿尝试多种解决 办法。3 .通过多种途径，了解刺绣的基本技巧。张三在刺绣过程中左右手交替拿针，刺绣的手法不熟悉，教师可 以通过观看网络示范教程，收集湘绣作品投放到区域供孩子欣赏，还 可以利用家长资源，请会刺绣的家长参与到孩子的活动中来，让孩子 更加熟悉刺绣的一些小技巧。4 .提供适宜的材料供幼儿自主游戏。此次材料中的绣绷对于幼儿来说大了一些，在绣的过程中拿握不住，教师可以提供大小不一的绣绷供幼儿选择。绣线也可以提前与幼 儿分好并分类放置，幼儿在游戏时更易容进行操作。5 .通过作品展示与分享环节，提高幼儿对刺绣的兴趣，丰富经验 的积累。