高一语文学习方法：正确运用常见的修辞方法.docx

高一语文学习方法：正确运用常见的修辞方法高一语文学习方法：正确运用常见的修辞方法考试说明对常见的修辞方法作了明确的规定，即比方、比拟、夸张、 排比、对偶、反复、设问、反问八种。须要留意的是，学习修辞方法的目 的是指导语言运用，而不是仅仅分辨概念，指认文句中运用了何种修辞方 法。学生应能够依据语境推断修辞方法运用得是否得当，进而辨其优劣。 即依据规定的情境，运用肯定的修辞方法表达肯定的思想感情，或表达对 事物的相识。还能娴熟地运用各种修辞方法以增加语言的表现力。因此, 所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生亲密相关。修辞方法重在考查运用，命题时多与扩展语句、选用句式、仿用句式兼 顾考查。要做到能“正确运用常见的修辞方法，首先应了解考纲规定驾驭的八种 修辞格的概念和种类，能区分不同的修辞方法，能领悟它在详细语言环境 中的表达作用。而要做到这一点，还必需从基本概念入手。1 .比方比方就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相像点就可形成比方。 比方由本体、喻体、喻词构成，分明喻、暗喻、借喻三类。比方的作用是 对事物进行描绘渲染，使事物生动详细，给人以深刻印象，也可以用常见 的事物说明深邃的道理，使道理显明。运用比方要留意：喻体要常见易懂；比方要贴切，不能信手拈来； 要留意思想感情。2 .比拟比拟就是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当作乙事物来写的一 种修辞方法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的作用是使语言形象、生动， 使读者对事物产生显明深刻的印象，引起感情的共鸣。运用比拟要留意与比方的区分：比方是“以此喻彼，其修辞特点往往体 现在名词或名词性短语上，且喻体必需出现；比拟是"拟此为彼，其修辞 特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。3 .借代借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它亲密相关的名称来代替。 主要有以下七种借代方式：特征代本体，专名代泛称，详细代抽象，部分 代整体，结果代缘由，牌号代本体，产地代本体。运用借代可以以简代繁， 以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点显明、详 细生动的效果。运用借代必需抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体借 代体不能同时出现；借代与借喻不同，前者留意相关性，后者留意相像性， 借喻可改为明喻，借代则不能。4 .夸张夸张是为达到某种效果的须要，有意对事物的形象、特征、作用、程度 等方面加以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。运用夸张可以揭示事物 本质，给人启示；烘托气氛，增加感染力；使人联想，制造意境。运用夸张既要留意显豁，又要留意以事实为基础，还要留意文体特征。5 .对偶对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个 相对或相近意思的修辞方式。对偶有正对、反对、串对等。运用对偶可使 表意凝练、抒情酣畅；语言整齐，富于美感；也便于记忆。运用对偶要留意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；对 偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通 称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复 用字。对对联往往就要达到这样的要求。6 .排比排比是由三个或三个 运用排比要留意与对偶的区分，对偶是两个语言 单位，排比是三个或三个7.设问设问是为了引起别人的留意，有意先提出问题，然后说出自己的看法的 一种修辞方法。分自问自答和问而不答两种o运用设问，可起到吸引读者， 启发读者思索的作用；有时用在