《勇敢的鄂伦春》说课稿.docx

勇敢的鄂伦春说课稿峰峰矿区涩北小学苗艳大家好!我是泾北小学的苗艳，今天，我说课的题目是勇敢的鄂伦春。我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和设计 感悟五个方面来谈谈对本堂课的构思过程，敬请领导批评指正。一、教材分析1.勇敢的鄂伦春是人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花 中的一节唱歌课;本课主要介绍我国少数民族的音乐，让学生了解少 数民族音乐的风格特点，以及悠久丰厚的民族文化和风土人情。通过 本节课的学习活动，体现了音乐学科的核心素养，一审美感知、二艺 术表现、三创意实践、四、文化理解。2、教学目标知识目标：学生能用自信、乐观的声音演唱歌曲。能够用节奏读法 准确读出歌曲节奏。能力目标：分步自主学唱歌曲，能用打击乐器为歌曲伴奏。情感目标：增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。能用简单的 律动表现歌曲的情绪和意境。3 .教学重点：运用节奏读谱法和字母谱，准确演唱歌曲勇敢的鄂伦春。4 .教学难点：运用柯尔文手势辅助，识别sol和mi在五线谱中的位置。二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的身心 特点，但对节奏的掌握情况参差不齐，对五线谱唱名、音高综合运用 能力还需提高、巩固。三、教学策略本节课中我运用了 1.情景导入法2.律动感受法3.合作交流法4.自主探究法5.游戏实践法四、教学过程这一部分为课前热身、新课导入、学习新知、巩固提高。下面，我将 分别来介绍这四个环节：第一环节是课前热身环节用柯尔文音阶手势来热身，为之后的学生在五线谱中找出sou、mi的 位置打好基础。第二环节是新课导入环节我采用情境导入及节奏游戏，用一个小春的 人物形象贯穿整节课。第三环节学习新知小春带领我们欣赏了他们家乡的美景，他还想把他们民族的歌曲唱给 大家听呢！我们一起来听一听吧！第一步 感受歌曲的情绪和节拍。设计意图：1、学生感受歌曲情绪总结出鄂伦春族的品质。2、引导学生综合运用节奏读谱法和字母读谱法。第二步 知识讲解引导学生随琴模唱并画出歌曲的旋律线。设计意图：学生一边模唱一边画出歌曲的旋律线，给学生建立音高概念。第三步学唱歌谱第一遍：学生学唱第一乐句的歌谱。第二遍：用字母谱在黑板上贴出SOL和mi在五线谱中的位置。第三遍：边唱边用手势表现歌谱。设计意图：1、培养学生对乐谱的分析和演唱能力。2、提高学生使用字母谱读谱的能力。3、自主探索读谱的方法。第四步自学歌词教师分句弹奏歌曲旋律，学生自主填入歌词演唱。设计意图：1、培养学生记忆旋律的能力，填词演唱的能力。2、提高学生自主学习积极性。第四环节是巩固提高环节1、师生合作学习。2、生生合作学习。3、小组pk展示设计意图：1、运用多种方法练习本课所学内容，提升读谱的综合能力。2、了解学生掌握情况，巩固所学知识。3、小组PK赛，进一步调动学生练习读谱的积极性，激发学生参与 读谱练习的热情。设计感悟：本课是根据柯达伊教学法设计的一节音乐课，所以每个教学环节都与 柯达伊教学法紧密联系。我精心设计了热身歌舞手势音阶帮助学生逐步建立准确的音高 概念；创设情境复习读节奏和字母谱；合作练习读谱等教学环节，层 层深入激发学生读谱的兴趣。在教学过程中，我利用情境导入法、律动感受法、游戏实践法、探 究比较法等教学方法结合教学内容环环相扣，初步探索出运用柯达伊 教学法提高小学三年级学生读谱能力的方法，即“读节奏”、“唱字 母”、“舞手势”，让学生在体验中运用柯达伊教学所倡导的读谱方 法读谱，自主归纳总结读谱方法。本课体现了艺术课程的四个核心素养：审美感知、艺术表现、创意 实践和文化理解。