高考前考生合理复习计划大全(3篇).docx

高考前考生合理复习计划大全(3篇)高考前考生合理复习计划大全篇1、指导思想:认真贯彻地理课程标准，严格依据地理考试大 纲，围绕地理考试说明，依托现行教材，认真分析 近三年省高考“文综”地理试题，并参考全国各地模拟试 题，运用新的课程理念，全面夯实地理基础知识。以能力 培养为核心，强化地理思维过程，学以致用，促进知识迁 移，关注生活，拓宽学生视野，努力提高学生的综合素质 和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、一轮复习目标(1)依据课标、落实“考纲”规定的基本知识、基本技能，能对主干知识进行网络构建。 有一定的代表性、层次性和变式性的题目训练学生综合分 析问题的能力。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法， 注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后 学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的 地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于 重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题 论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维 的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯 路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力 上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的 题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根 源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评 和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解 难，帮助学生获得成功。2、畅通反馈渠道，了解学生。通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试 卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的 了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信 息调节教法，让教师的教，最大程度上服务于学生。3、复习要稳扎稳打，注重反思。数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习 后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去 脉；反思总结此题和哪些类似的题或有联系，及解决这类 问题有什么规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养 成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是 知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还 是计算错误等等。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理 的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复 习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们 数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素 质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力。在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解 题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思 想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想 和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数 法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合 法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要 在平日的教学中，结合具体的题目和具体的章节，有意识 的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他 们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和 使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方 法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。通过填图、绘图、用图，提高获取和解读地理图表信息的能力。(3)认真审题、规范答题，形成一定的解题思路，掌握 基本题型的解题方法。(4)能用学到的地理原理分析生活中的地理现象，做到 活学活用。三、时间安排从20X义年8月初到20XX年3月初，大约6个月的 时间复习三本必修、两本选修和一本初中区域地理，时间 紧、任务重。其中“必修一”的自然地理用时较多，大约 花费两个半月的时间，初中区域地理穿插在“必修一”, 和必修二中间复习，选修以学生自学为主。1、研读考纲，明确主干，构建知识网络，夯实基础地理基础知识和基本原理是高考的常考点，因此在一 轮复习时教师要分析考试说明，明确学生必须掌握的知识 以及需要达到的能力，对目标明确的考点要细致落实，对 隐含的考点要适当挖掘，注重地理基础知识和基本技能的 学习，为学生打下坚实的基础。但是复习不是对已学知识 的机械重复，而应该是在教师指导下，学生对所学知识的 再加工过程。通过知识的横向对比和纵向拓展，对基本知 识进行重新整理和归纳，帮助学生理清各知识点的内在联 系，构建学科知识网络着力体现学科知识的整体结构，从 而使学生从整体上把握各个知识点。对于重要的知识点， 比如气候、农业生产、工业布局、城市区位等学科主干知 识，要作为复习的重中之重，要集中时间和精力来讲清讲 透，有效提高学生的学习质量。2、加强图表训练地理图表是地理学科的第二语言，包含了大量的地理 信息，近年来的高考试题利用图表资料考查考生获取和解 读地理信息，分析、解决地理问题的能力逐年在加强。但 是在高考中，很多学生不能提取图中有限信息或对图表信 息理解不透进而失分的现象也很普遍，所以在一轮复习时 必须加强图表训练。如何从图表中获取有效信息是有规律 可循的，在复习时，要通过多种类型图表的训练，培养学 生如何观察图表上的基本要素，掌握各种图表的阅读方 法，进而提高学生的图表信息提取能力。3、培养学生认真审题、规范答题在高三地理一轮复习的习题训练中，要格外注意学生 解题技巧的训练，注意养成认真审题、规范答题的习惯。 审题时要细心，关注每一条有效信息，找出关键词，必要 时用下划线标注。注意一不看错题，二要看全题，三审题 准要。在答题时，要使用规范的地理术语、正确书写，答 案要有条理、尽量保证准确、全面。通过适度的答题训 练，提高学生的审题能力、规范学生的答题技巧。4、关注生活，理论联系实际现在的高考试题中，经常出现与现实生活紧密联系的 试题，很多题目是以现实生活中的热点、焦点问题作为命 题的背景材料，具有较强的时代性。因此，在一轮复习时 要关注生活中的热点、焦点问题，运用所学的地理原理分 析生活中的地理问题，做到活学活用。总之，高三地理复习是一个连续而且艰难的过程，尤 其是一轮复习，需要学生坚强的毅志。只有采取恰当的方 法，缓解学生的压力，引导学生稳扎稳打、脚踏实地，才 会练就扎实的基本功底，为后续的学习打好基础。高考前考生合理复习计划大全篇2高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复 习，针对我校的实际情况，下面谈一谈我们的做法。一、夯实解题基本功很多高考数学题源于课本，因此要依据教学大纲和考 试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、 习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来 重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地 养成书写规范，表达准确的良好习惯。二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要 精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新 颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量 的这类题目，但也不能一味排斥一些典型的所谓“新 题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，“陈题新 解、熟题重温”可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重 视讲评试卷的方法和技巧。三、分层辅导，强化训练1、对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由 XX班中的数学前XX名同学组成，培优的目的主要是能 使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在X X分左右， 部分学生能超过XX分。培优是对重点知识内容深化，是 使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中， 不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。2、对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了 两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的 中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学 拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此 我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、 解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题 得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行 强化训练。3、对于学数学有困难的学生，我们本着“不抛弃，不 放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定 理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单 应用。有的班级，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的 时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数 学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室 专门搞了 “数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技 巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷 （A、B卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提 供的是一套以基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满 分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也 大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学 生，高考数学成绩只要达4050分，那么总成绩一定可以 提高，用以提高每个学生学数学的积极性。四、总体复习安排1、X月X日-X月上旬，完成第一轮复习，按章节系统 复习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为 目标。我们以全品高考数学复习方案为主要复习资 料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常 适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州 市教育局教学研究室编，XX大学出版社出版的“XX系 统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训 练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而 不是面目可憎，无从下手。2、每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学 “周考”时间，以主干知识为重点，注重选、填空题的训 练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题 型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变 能力。3、x月中下旬-x月中旬（XX模之前），把复习过的 知识重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合 运用能力。注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在 这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采 用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元” 等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特 色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试 中的对时间的掌控力。4、x月上旬-高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考 的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学 备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必 须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和 灵活性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的 规律。3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们“备课 组”自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模 拟试题时的工具性。这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真 性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有 “身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技 能，真正高考时不要慌神，沉着冷静，创造性地考出高水 平。高考前考生合理复习计划大全篇3一、指导思想高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知 识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题，抓训 练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化 数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策， 更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。二、复习进度按学校教导处的计划为准，一轮将在本学期的期末完 成。材料以本组教师共同编印的材料为主，进行集体备 课，难题删去。每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前 进行一次模拟考试练习。三、复习措施1、抓住课堂，提高复习效益。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到： “一结合两发挥”。“一结合”就是集体备课和个人备课 相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势， 互相补充、完善。“两发挥”就是，充分发挥备课组长和 业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广O集体备课的内容：备计划、课时的划分、“备教学” 的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的 选用、“备学情”和学生的阶段性心理表现等。其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方 法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选