2023年小学书法教育总结报告(三篇).docx

2023年小学书法教育总结报告(三篇)小学书法教育总结报告篇一 在校领导的带着下，我见到了我的指导教师，也是实习班的班主任教师，一位年轻且温顺戴着眼镜的女教师，李教师，在以后的实习中，她身上所表现出来的一切都触动了我、影响了我。在她的介绍下我知道了此小学共有十二个班，每个年级两个班，李教师说：“在这所学校许多都是农村的留守儿童，父母亲在外打工，由爷爷奶奶照看，甚至一局部学生连幼儿园都没有上过，这需要教师付出更多的急躁和关怀，帮忙这些孩子能更好的学习。”听了李教师的这些话，我对教师这份工作更加布满了敬重和期盼。我和李教师来到了一年级1班，也就是我要实习的班级，经她指引，我很快熟悉了一(1)班，熟悉了48个聪慧、天真的孩子，他们布满了活力，布满了生气，一张张稚嫩的脸庞赐予人一种布满盼望的感动，简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们熟悉我这位新来的实习教师。在实习的最初，李教师总是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上讲台之前，在平常的课堂练习讲解与批改中，让我参加到课堂中，参加到孩子中，让我少了几分局促和隔膜，很快就融入到这个班级。实习的第一天，跟班、听课、批改作业，开头了我的实习之旅。 我实习的主要内容包括课堂教学和班主任工作。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。 在学校的第一周，我主要的任务就是听课，在实习班主任和指导教师指导下，我积极听课，钻研教材，并写好局部教案，做好上课前的预备工作。 教学是一个很共性化的过程，每个教师都有属于自己的教学方法、第一教学风格，有着自己的独到之处。 在教学实践中擅长与其他教师的沟通，听其他教师的课，从其他教师的课堂中学习，虚心地向其他教师请教，这要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更见效。 彭珍教师，是一位年轻的教师，教学成绩特别精彩的，每年带的班级都全乡第一，她对自己的评价就是擅长学习，领悟性高。在刚刚成为一名教师时，她从伙伴的班主任身上学到了班级的治理、课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。而在同行中，她向肖教师学习语文课堂上生形并茂的语文讲解，向资深教师学习学问点的处理和重点难点的把握，向新教师学习优秀的语文设计。在指导我教学的过程中，彭教师也常跟我说，一篇好的教案就是将别人的好东西敏捷地用在自己身上，擅长学习其他教师的优点。不断学习其他教师好的地方，或许就是这们年轻教师不断进步地缘由。然而，学习要会学，擅长学习也是一门高深的学问。学习绝非生搬硬套，由于适合别人的东西却不肯定适合自己，肯定要结合自己的实际，要有自己的观点。而低年级每节课的教学内容并不多，学问点也比拟细，在把握教材、把握教学重难点方面有肯定的难度。备课时，要熟熟识了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重点难点又是什么，结合教学参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清楚的思路。对于在教学过程中无法串起来的局部可以请教一些有阅历的教师。有一次，在旁听彭珍珍教师的讲狼和小羊一课时，让我受益非浅，彭教师把文中两个角色：狼、小羊，指朗读时，首先是分角色朗读前的铺垫，在分析课文时，让学生归纳出狼和小羊的共性，狼狡猾、凶残、骄横、蛮不讲理;小羊温柔、和善、脆弱、楚楚可怜，在学生脑海中打下了两个角色各具有的性格烙印，然后创设情景进展分角色朗读，先揣摩出两者的语气、语调，并自己选择感兴趣的角色进展朗读，学生朗读的积极性空前高涨，从而心领神会地读出了对角色不同性格的理解，做到形神兼备。课后，彭老对我说：在朗读训练中只有充分调动了学生朗读的积极性，才能使学生情发于心间，又能溢于言表。除了传授新学问，让学生学得更好，不应是一节课的全部。激发他们学习的热忱和感受学习的欢乐，是更加重要的方面。因此，课堂上教师必需具有一种教学激情和自信，才能感染你的学生。通过课堂教学和听课，我学到了很多以前在书本上从没有学习到的学问，教学工作容不得马虎，要擅长学习，要乐于学习，要仔细对待!我这时候才真正理解实践的重要性。 小学书法教育总结报告篇二 杨村第十四小学是新建校，近一学年来，学校始终把书法教育作为打造书香校园的一项重要内容常抓不懈，开展了一系列的书法教育和培训活动。 1、学校每周利用业务学习的空余时间，对全体教师进展书法技能培训。教师们还通过报刊、杂志、光盘等渠道，自主学习，不断提高自身书法修养。 2、学校为每位教师购置了名家书法字帖、钢笔和墨水，要求每天坚持练习一页字，每周进展一次书法展现活动。 3、学校于第5周进行了教师粉笔字竞赛，对获奖的7名教师赐予了表彰。 1、办公室、走廊有书法名家及作品展现，各班教室都开拓了书法专栏，轮番展评优秀书法作品。 2、课堂上，要求每个教师的板书工整、美观，标准，给学生以良好的示范。学生作业，不分学科，只要有书写均要求做到“工工整整、一丝不苟”。 1、抓好书法课。各年级每周开设一节书法课，由语文教师负责，培育了学生良好的写字习惯和根本书写技能。 2、抓好写字小练习。每天中午学生到校，都要进展非常钟的写字小练习。班主任负责检查指导，稳固写字课中的练习内容，并使学生向书写有质量有速度的方向进展。 3、抓好书法兴趣小组。学校书法兴趣小组，每周活动一次，请两位书法教师指导他们学习书法的根本理论、演化历史和书法技能。 1、举办校内书法竞赛活动。本学期，学校举办了一次全员参加的学生硬笔书法竞赛，经过初赛、复赛，最终评出一、二、三等奖共30名，予以表彰，并把优秀作品在教学楼大厅进展展现。 2、定期举办优秀作业展。每学期学校都会在学生的课堂作业中，评比出一局部优秀作品在校园中展出。 以上这些措施和活动，进一步增加了师生对书法的喜爱，调动了全校师生练习书法的积极性，使整个校园散发着无形的教育颜色，呈现出翰墨飘香的气氛。 小学书法教育总结报告篇三 汉字是中华民族的珍宝，是世界优秀文化的组成局部。写好字是小学生应具备的一项重要根本功，对其终身学习、工作起着重要作用。小学语文课程标准也明确提出：学会用硬笔写字，写得正确、端正、干净、行款整齐，有肯定速度;用毛笔临贴字写得均匀，纸面洁净;养成良好的写字习惯。搞好写字教学，有利于培育学生喜爱祖国语言文字的情感，进展智力，陶冶情操，提高审美力量，养成仔细、细心的良好学习习惯。然而，近几年，我镇小学的整体写字教学有所滑坡，致使学生写字质量差、入体率低，书写速度慢，写字姿态、执笔方法不正确等，影响了学生进展。 为进一步落实赣榆县教育局关于加强全县中小学书法教育的通知精神，全面推动素养教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，大面积提高我镇小学的写字教学水平，本着“以学生进展为本”的教育理念，我镇小学讨论制定了切实可行的书法教育实施方案。旨在通过开展丰富多彩的写字教学活动，提倡写字育人，培育学生的兴趣爱好，进展共性，促进全面进展，全面推动素养教育。一个多学期以来，我镇小学的书法教育取得了一些成效，现总结如下： 为加强领导，确保书法教学工作的顺当开展，特成立了以中心校长为组长、副校长、教育副主任为副组长的黑林小学书法教育指导小组，负责领导全镇的写字教学开展工作。领导小组成员为：完小校长、教学点负责人以及全镇语文教师。 领导小组实行双周听取一次汇报制度，教干会上各完小校长要汇报本校写字教学工作的开展状况、存在问题，讨论改良措施，重过程治理，确保各项工作落到实处。 各校在例会前都能积极组织教师仔细学习教育部关于中小学开展书法教育的意见、市教育局关于加强中小学书法教育的通知、县教育局赣榆县中小学书法教育指导意见对各年级写字教学要求的文件精神。通过集中学习，全镇教师清晰地熟悉到，在现代信息技术飞速进展，电脑打字普遍使用的今日，写好字尤为重要，是喜爱祖国传统文化，表达民族素养的重要标志，是现代中国公民应有的根本素养，也是根底教育课程目标之一。 全镇每所完小都成立了书法社团，制定规划，定期开展活动。学期末中心校书法教育领导小组组织进展评比，以过程材料和写字成果为主，评出了一二等奖，各校的社团活动状况记入了学校治理考核。 会上，集体学习了市、县有关文件和本镇的书法教育实施方案，明确各完小校长、教学点负责人为推动书法教育的第一责任人。把书法教育的开展状况纳入学校治理考核，相应内容计入教师绩效考核。各完小、教学点每月向教育处上报一次书法教学专项检查。会后，中心校长与各完小校长、教学点负责人签定了推动书法教育责任书。 重点抓了两个环境，即校园环境、班级环境。学校橱窗开拓了书法展现专栏。班级中设置了书法园地。学校斥资2万余元建成了书法墙，学生可以在墙上练习书法，了解书法史学问。书法墙成为我校一道亮丽的风景线，营造出浓郁的书法气氛。 教育处组织培训，指导教师使用好江苏地方课程教材中小学写字与书法，各校按规定仔细开足上好每周一节的书法课。重视中午15分钟的写字课，要求各校要把中午15分钟的写字课扎扎实实上好，要有教师跟班和指导，杜绝上成自习课或语数外。每天中午15分钟的写字课，各完小校长都进展亲自查班，前5分钟，教师进展辅导，后10分钟组织学生练字，一学期坚持下来，学生的字练得实、有成效。学生练字时学校配以美丽的乐曲，使学生能在一个优雅的环境中，凝神静气地练字，极大地促进了学生书写水平的提高。每学期中心校都要组织不定期的督查，不定期的巡课，考核结果记入了学校治理积分和教师考核积分，鼓励学校校长和教师重视书法教学、狠抓书法教育。 重视书法课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法学问、训练书写技能、培育良好书写习惯的主渠道，语文课严格根据课程标准要求，在每天的语文课中安排了10分钟左右的写字时间，在教师指导下随堂写字，做到了每天练。课堂教学主要从四个方面来抓的： 1.加强了书法教师的配置。各校充分利用自身资源，选择书法有特长的教师担当书法教学，积极派出这些教师参与各类书法培训，提高了书法教师的授课力量。 2.每学期的期初、期中、期末镇级视导检查，书法课必听。这样，极大地促进了教师重视书法课的意识。他们在平常能积极主动打磨书法课，全镇小学出了不少精品书法课。 3.强化了书法课的校本教研活动。要求教研组、备课组要把书法课作为重要内容，积极开展书法课的教学讨论与探讨活动，在集体研讨、课堂观摩中我镇的书法教师的课堂教学上了水平、上了台阶。 4.开展了优秀书法课评比活动。以以评促研为指导思想，通过开展评比，促使语文教师重视书法课，讨论书法课，上好书法课。通过评比，讨论了不同课型的书法课课堂教学模式，逐步探究出了一套符合我镇实际的书法课教学模式，预备下一步在全镇予以推广。 要求语文教师要转变写字作业的评价观念，避开把写字作业等同于语文作业，要用书法的标准去评价学生作业，不能认为只要写的工整、干净就行了，要从书写是否入体上下功夫。要留意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进展“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在教师的教导与鼓舞下，得到充分的进展。一个学期以来，我镇的写字作业质量有了明显的提高。 1.实行书法集体备课。每周一次书法集体备课，每课的教案实行集体研讨，教师再进展复备，确保教案科学有用。 2.为使我镇小学的书法教育出特色，建立了学生书法档案袋，实行学生写字质量“三个一”动态治理，即“每周一张写字作业批改;每一月1次写字作业达标评价;每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态治理，把握每一个学生的写字状况，不让一个差生落伍。 3.积极开展书法调研、检测、竞赛活动。本学期对一年级写字姿态进展了专题调研，提出了改良方案。对二三年级进展了写字检测，成绩与教师绩效挂钩。面对全镇一到六年级进展了书法大赛，评出优秀学生参与县书法大赛。 4.积极鼓舞学生参与书法等级考试，几年来，我校已有几千人取得了不同级别的书法等级考试证书。 提高教师的书写技能和专业水平，是推动学校写字教学的保证，把抓好教师“三笔字”作为人才培育工程的重要抓手，千方百计为教师进修、学习制造条件。主要从四个方面开展了如下工作： 1.开展书法校本培训，组织书法优秀教师每学期开展一次书法讲座，从理论和技能上提高教师的书写水平和鉴赏水平。 2.积极组织语文教师参与江苏省书法水公平级考试，并到达中级水平。目前第一批，有三位教师报考了书法水平十级考试。积极组织教干教师走出去，参观、学习兄弟学校的书法现场会。两个学期以来，先后组织教干教师去柘汪小学、官河小学观摩了书法教育现场会和课堂教学。 3.各校制定了教师写字根本功培训规划，每位教师每学期要练好两本习字册。为保证质量，规定教师每人每周写好一张毛笔字、2张钢笔字，100个粉笔字(写在小黑板上)。 4.每学期教育处举办一次教师书法竞赛，竞赛要现场定时书写，评出一、二、三等奖，发给获奖证书，以促进教师书写水平的提高。 各校对学生书法教育的评价以过程性评价为主，将学生平常参加书法教学活动所表现出的兴趣、态度、沟通力量和期末或学年完毕时学生书面作品考察等状况综合起来评价。评价结果原则上采纳等级制，不得对学生的考察成绩排队。 1.改革作业(书面)评价方法，采纳正确率、书写双级评价法，把书写纳入作业评价之中。以鼓励学生养成“写字须仔细，动笔必标准”的良好学习习惯。 2.各科单元测试卷都设书写等级，书写等级不到达良以上，即使全对，也不能评为优秀。 3.在期末语文力量测试中，增加写字力量测试，重点考察学生写字姿态、执笔方法、写字质量、速度，并纳入教师工作量化考核。 4.书法教学实施状况每学期纳入学校工作治理考核。 回忆一学期的工作，我校“书法教育”已深入人心，“书法育人”理念已成师生共识。在书法教育的推动中，我们一步一个脚印，一路走来，虽有花的收获，也有秋的怅憾。由于受各种因素的影响，一些活动开展缺乏，效果不令人满足。但我们信任，只要我们高举“书法教育”大旗，坚决“书法育人”信念，阔步前进，科学进展，定能创出佳绩。