高中历史学科组工作计划范文.docx

高中历史学科组工作计划范文本教研组共有8位历史老师。从工作经历看，其中有7位老师有 着完整的高中历史教学经验；多位老师跨头教学。因此，本教研组老 师在备课和教学过程中非常团结，相互协作。把附中“老带新，熟带生” 的优良传统很好的落在实处。老教师在备课时、课前、课后都花费了 大量的时间指导新教师分析教材，并积极讨论教学设计和教学机制的 采用，发现问题时及时解决问题，促进了本教研组成员的共同发展。根据教学需要，本教研组下共有三个备课组组成，各备课组在本 学期中有不同的教学任务。高三备课组的主要任务是在不到一百天的 时间里备战高考；高二备课组的主要任务是备战6月下旬的零诊考试; 高一备课组的主要任务是备战7月份的九校联考。从目前进度来看，各备课组都有着繁重的新课教学任务。为此， 合理计划新课的教学进度，做好新课的教学和复习工作为教研组所有 成员的首要任务。对本教研组所有老师而言，做好备课环节为当前工 作之重点。备课不仅要备教材、备教法，还要备学生，全组老师都要 养成专研教材、教学、教法的习惯，提高教学水平。去年9月，新课改已在四川地区全面铺开。本学期在已有成果之 上，继续推进新课改。教研组所有老师在本学期要做好以下主要工作:1、阅读新教材。四川省已确定采用人民版历史教材，包括必修和 选修的所有内容。为此，在本学期，组内所有老师都应合理安排时间 提前熟悉新教材的相关内容和知识体系。认真研究考试大纲和近年来的高考历史试题，通过参加各类教研 活动，多方了解和收集高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。 利用停课的'时机，对岳麓版高中历史教材，加大阅读量，加大整理的 工作，尽早形成备课组自己的知识大纲。同时对岳麓版教材做课题研 究，寻找人教版与岳麓版之间的不同点，更好地丰富我校高三的复习 备考。3、做好新进教师和青年教师专业成长。历史教研组要指导新进教师，做到多听课、多指导，加强对新进 教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业 批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短新教师的熟悉周期; 对青年教师公开课，实行“组内统一安排一个人主动申报一组内听课评 议”的制度，促进青年教师的专业成长。在日常教学中，备课组内适时 增加对青年教师的听课的频率，多听多评。4、认真学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课 改角色。我省高中新课程改革已于20xx年全面实施，新课程改革对我 们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价 方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教 研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关课程改革的理念、 新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，切实把新课程理 念早日融入到教学过程中。5、支持教师参加各类教研活动等。根据教研室和学校的安排，本 学期我们将-如既往地支持老师们参加市、区教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优 质课评比、各类观摩活动等，同时对老师们的活动纪要进行抽查；6、积极开展学生活动。为适应新高考的答题模版，增加学生的阅读量，丰富学生的历史 知识，提升学校历史学习的氛围，我们计划在10月开展“读史书，论 古今”的论文征集活动，设置奖项，鼓励学生参与。新学期，充分利用好开学的时机，教学上夯实基础，突出重难点， 教研上取长补短，通力协作，相信历史教研组的整体水平能上新台阶。1 .教师现状分析本组共有成员8名，其中市级骨干教师3名，区级骨干教师2名， 高级教师6名。中青年教师居多，应该说是一个年轻的、充满活力的 团队。2 .学科发展现状分析本组在近几年得到了较大的发展，一批中青年教师迅速成长，成 为我校教育教学的骨干力量，为学校的持续发展作出了较大的贡献。 但我们也清醒地认识到，与同类学校相比仍然有一定的差距，还没有 形成自己的响当当的品牌。1、各年级备课组有关教师领衔的各个微型课题2、构建自主、互动、生命化高中历史课堂的研究 3、以“问题场”为载体的高中历史课堂教学实践研究在新的学期里，我组学科教研工作一方面将遵循市区两级教研室 的规定，以课程改革为中心，进一步改进教学研究方式，组织教师认 真学习研究历史课程标准和教材，在课程改革的实践中，引导并帮助 教师不断提高对课程的理解水平和课堂教学能力；另一方面将围绕学 校新学期教学工作要求，以“板块三串式备课”和“二备二上”、“微型课 题研究''为抓手，深入学习领会我校的办学理念，努力将先进的办学理 念内化、落实到日常的教育教学实践中去。围绕构建清晰、高效课堂 这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量；贯彻一个标准（课程 标准），提高两种能力（培养学生自主能力及教师挖掘、整合教学资 源的能力），注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们应有的 贡献。第一、抓实常规工作1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分 发挥集体的智慧，认真备好每一节课。做到资源共享、经验共享、智 慧共享。2、认真上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分 析、评价和总结工作。注重对学生学习兴趣的培养，努力调动学生的 学习积极性；注重方法的指导，及时将知识归纳、总结，形成知识网 络；重视考前训练和讲评，研究高考，提高学生的应变能力。扎实有 效地开展研究性学习活动，培养学生的综合素养；加强现代多媒体教 学技术的学习，使每一位教师都能灵活运用现代网络技术，提高课堂 教学效率。3、作业量要适当，不留重复机械性的作业；留了作业要及时批改、反馈。4、加大对学生的检查力度，课堂上要经常提问或安排小考；每个 单元之后要进行单元测试；每次月考之后要及时召开备课组分析会， 及时诊断、反思，及时研究、制定调控方案，并在教学中及时解决。5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多 讨论、多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与实效性。发 扬本组“传帮带”的优良传统，新教师不光要虚心向老教师学习，多听 课，多请教，更要多钻研，老教师也能从新教师身上感受不同的教学 风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。6、定期开展教研活动。群策群力，汇集全组智慧，推进校本研究, 以开拓进取的精神搞好常规教学工作组织本组教师认真钻研教材和课 标，积极参加各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息, 另一方面，也促进教师专业成长。第二、大力改进课堂教学国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学 习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题， 学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识 的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学 生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教 学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个 兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这里所提出的两个“有利于”，概括地说就是发挥两个作用（主导与主体），转变两 个方式（教与学），使历史课堂多多呈现“动''与"活'的情景，从而实现 课堂教学的“优化因此我们必须转变教育观念，树立新的师生关系, 探究学生的学习方式。在教学过程中，教师应成为一个组织者和一个 引导者，倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习，灵活运 用“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正 让学生爱学习，会学学习！多动脑筋，多想办法，密切与实际生活的 联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中 学习知识、理解知识和拓展知识，培养学生的创新精神和实践应用能 力。第三、切实搞好校本教研活动1、根据新课程理念和要求，对课型与教学模式作更加深入地研究, 本学期高一、高二、高三重点研究复习课和讲评课。教研要与历史学 科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科知识体系，明确学科主 干知识，考试重点。明确学科基本技能以及学科能力要求达到的相应 标准。研究学科基本观点、思想方法并体现对学生认知结构，思维发 展应实现的水准。弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复 习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好 复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的 途径。2、根据学校的校本课题“挖掘整合教材资源，培养学生的自主能力”，并结合我组实际和学科特点，本学期组织教师重点进行“新课程背景下微型课研究”活动，我们将定期开展研究工作，为我们的教学服 务。3、集体备课要按照学校制定的基本程序进行：分配任务一制定计 划一主备人精备一集体研讨一个人细备一分散上课一教学反馈。4、鼓励组内教师写详案，教案中要突出学生的主体地位、着力进 行课堂情景设置与问题串设计，有独到见解和创新，在教案上有特殊 批注，以备常规检查和参加优秀教案评比。5、积极参加听、评课活动。根据学校安排，本学期各备课组成员 要结合校本教研推出一节公开课，每一位任课教师都要积极参与磨、 听、评课并及时进行反思，并将听、评课文字材料上传校园网。6、加强青年教师培养。组织本组教师以老带新、互帮互学活动， 从而力促青年教师迅速成长。督促青年教师加强基本功训练，激励青 年教师参加各种级别基本功竞赛，主动、积极投入课改，及时进行教 学反思、撰写教学后记、教学论文，提高青年教师的业务水平。鼓励 老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻 前顾后，高屋建甑。第四、认真抓好毕业班教学工作1、积极发挥集体智慧，打好团体战。本学科要做到”统一要求、 统一备课、统一进度、统一考查”。着力提高课堂效率；课后认真做好 培优补差工作。对于两类希望生，要依据学生个性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发 展。同时做好后进生的转化工作。2、组织高三教师认真钻研、深入研究近年高考历史试题的特点， 明确高考导向与试题改革的趋势。联系近几年考试题，探讨复习新思 路；及时汲取外部信息，调整教学策略，使高三的复习教学更具有科 学性和实效性。最后，在教务处直接领导下，我们历史教研组全体教师一定能够 团结协作，以大局为重，圆满完成本学期的各项任务！本学期高中历史教研工作以市教研室工作思路和我区教学工作会 议精神为指导，以区教研室工作计划和工作目标为依据，以我区各高 中校、各高中年级段教学实际为切入点，坚持工作重心下移，创新、 求实、服务、发展的工作思想来开展工作，切实做好本学期的各项工 作。1 .加强个人的学习和反思。要学会反思，善于反思，使反思成为自 己新的生存状态。同时，加强业务理论学习，不断提高个人的业务理 论水平，做学习的先行者、理念的传播者、实践的探索者、不倦的思 考者。实现个人的优先发展，只有这样才能够引领教师成长，推动区 域教研的发展，把教研的理想和目标变成现实。在学习中，要向书本 学习，向实践学习，向同行学习，向一线老师学习，先做师之生，再 做师之友，后做师之师。2 .积极建立和一线教师的平等协作关系。在平时工作中，要树立服 务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共 同研讨，共同协商，要专业因领到位但不越位。与基层学校、一线教 师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。3 .理论学习研讨与课堂实践研究相结合。帮助教师学习各种教育理 论和新课程理念，把教师的专业学习和教育理论的学习提到教研的重 要日程上来。同时，把课堂实践研究有机的结合起来，做到理论先行, 实践跟进，理论指导教学，实践验证理论。4 .共性问题集中研究与个性问题分散研究相结合。对新课程改革和 常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。 对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题，要针对性 地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。5 .示范带动与个人反思结合。充分发挥骨干教师的示范带动作用， 发挥力量比较强的学校的示范作用，以达到示范带动，共同进步的目 的。6 .处理好继承与创新的关系。要把优秀的历史教学传统、方式、方 法、加以继承。同时使之与新课程理念下的课堂改革创新相结合。在 教学中，加强教师的基本功训练，规范常规课堂教学行为，做到合理 扬弃，继承创新。7 .把高考研究同新课程改革研究相结合。尤其是引导高三教学复习 借助于高一新课程的理念和新知识。让高一、高二年级教师借助于已 先期出台的四省区考试说明来引导新课程背景下的高考命题方式和思 想取向。8 .市、区、校三级教研联动。以区教研为主阵地，积极组织教师参 加市教研室组织的'各类教研活动，同时，加强各个学校的校本教研， 使本学期教研活动在不同层次上都扎实地进行。9 .发挥网络信息平台教研功能。充分利用站、教研叙事群进行教学 反思、交流等教研活动。1 .做好市、区教研室临时安排的各项工作。2 .做好学情调查、反思、总结。主要是了解掌握学情、教情，特别 是高一、高二新课程教学中的问题，从教师队伍、课堂、练习、认知 规律、学业状况进行了解、论证，并及时上报市教研室。3 .开展送课下校活动。由四十七中老师送课到青光中学。4 .做好各年级段考试命题和评卷工作。5 .继续开展本学科“青蓝工程”系列活动：包括写教学反思、论文 评比活动（配合市教研室进行）、听评课活动、心得交流、教研集中 理论学习等。6 .按区教研室统一布置，进行南仓中学重点蹲点教研，尤其是注重 高三年级复习备考工作。7 .做好团队博客撰写、站充实、维护工作。以区级教研、校本教研、网络教研为主要形式进行活动。1 .国家级课题研究，本学期完成必修2、选修3课堂教学实践研究及教学设计、教学案例整理。2 .历史必修2第二、第三、第四单元教材分析。3 .历史选修3课堂教学观摩活动，主讲人：1.1. 史选修3第三、四、五单元教材分析。主讲：5 .选修2第四单元教材分析。6 .选修2第四单元“情境创设”课题研究观摩课，主讲人：7 .高一期中考试及试卷统阅。8 .高二历史选修3模块验收考试及试卷统阅。9 .送课下校：青光中学。由47中郑辉老师主讲。落实教学基本要 求研讨课；课后研讨10 .课题研究阶段性汇报交流总结。11 .高二选修4第三、第四、第五单元教材分析，主讲：12 .高二教学基本要求落实观摩课，主讲人：13 .高一历史必修2模块验收测试复习研讨。14 .课题阶段性成果总结。15 .个人期末总结。16 .各学校历史总结网上交流。17.进行两次青年教师展示课活动。2、阅读相关专著。历史学从新中国成立到今天，一直在不断的发 展演变。史学观点不断更新，也要求中学历史教师要跟上时代的步伐, 学会用史学观点去分析和理解历史。为此，阅读相关一些前沿的史学 专著显得尤为重要。例如近代中国社会的新陈代谢、中国近代 史十五讲；美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的全球通史等等。以 便更新教师自身的史学观念。3、通过中史参等杂志，了解课改地区的情况。广东等地早在 05年就开始了新一轮的课改，如今各方面都比较成熟，并形成了相关 的体制。其中有很多经验值得我们学习和借鉴，这样既能和新课改接 轨，也能为我们节约很多时间，避免走弯路。4、收集近几年新课改地区的高考题，把握新课改的高考命题动向。5、感受新课改，利用旧课新上的方式在现有的教学中融入新课改 的理念。尽管四川地区现行使用的教材是老版的人教版教材，但我们 还是可以在教学中通过不同的设计和教育理念，融入新课改的新理念, 让我们的高二高三教师提前感受新课改，做好迎接新课改的充分准备。6、高一老师要积极收集资料，认真备课、讲课、赛课，探索一条 符合我校实际的教学模式，为后来年级提供借鉴。7、高一教师要多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好研究性学 习，开好选修课，做好学分认定。按照学校教研活动要求，特制定本学期高中历史教研组工作计划。18.组织参加高三专题研究活动和大纲解读活动，使高二教师及早 进入高三角色。以市教研为重点，同时针对我区实际情况开展备考复习研讨活动。1 .世界近现代史复习指导（第二南开中学），主讲人：2 .高三历史复习方法指导，主讲人：3 .20xx年高考分析及备考建议，主讲人：4 .专家讲座：20世纪的世界政治格局和经济格局。主讲人：5 .时政热点与历史复习。主讲人：6 .考试大纲、说明解读活动。7 .十校联考试卷通阅，试卷分析。8 .二轮资料运用研讨。9 .高考研讨。区高中历史备考研讨会，地点：47中，主讲人：10 .命制高三模拟试卷。H.复习研究课研讨。12.复习经验交流。总之，本期时间紧任务重，努力做好预定的各项工作。目前高中历史组共有七位老师，其中王俊华、袁文松、李卫民、 陈伯林4位为中学高级教师，诸华军、范裴裴2位为中学一级教师，石磊为今年新招聘的老师。陈伯林（备课组长）教高三文科2个班， 诸华军高三文科1个班。高二年级，共6位老师，多数跨头教学，袁 文松和王俊华各教一个文科班，诸华军（备课组长），高一年级老师 为李卫民和范裴裴（备课组长）。本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底 强，是一支有丰富教学经验的成熟教师队伍。本组成员教学成果优异, 所带小高考和高考成绩斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、 南京市教学先进个人。所有成员均成功开设过南京市级教学公开课， 或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素质高，战斗力很强的 教研组团队。1、注重学习，深入钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专 业素质强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中 历史教研组。2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建设为重点， 坚持历史学科核心素养，努力实现学科培养目标，提升教育教学业绩, 为学校教学品质提升作出贡献。3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外交流，教育有理念， 教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学发展之路。1、按照学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。2、围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”高效课堂研究，显著提升教学品质。3、注重教师专业知识培训，重视教科研活动，加强对外交流，更 新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路4、立足“历史学科核心素养“，做好高一历史学习兴趣激发、学习 方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目 标和教育的终极追求。1、教研组发展有规划：制定教研组发展规划，指导备课组制定学 科教学计划，引导教师制定个人生涯规划，并督促落实。2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的筛选、 整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选 修、学科活动。3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程 要求，学习交流（约5分钟）上周教学内容反馈（约5分钟） 本周教学内容研讨（约70分钟）后期工作布置（约5分钟），备课 组长每周检查集体备课、二次备课的情况。强化“深度研究”，备教材、 备学生。课后重视反思研究，开展课例的评析，不断反思，不断成长。4、加强学习交流：制订并落实听课计划（公开课、示范课、日常 推磨听课等），重视评课环节。备课组必须参加南京市组织的每一次 教研活动。鼓励教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、研究 课，每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设研究课。积极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动，并及 时向组内教师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与 指导备课组工作，检查集体备课情况，检查课堂教学、作业的布置与 批改情况，对备课组工作进行考核。6、加强对考试和评价的研究：为了充分发挥考试评价，促进教学、 提高质量的积极作用，要引导教师选编、批改、评讲作业，做到“五有 五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。研究 编制个性化、层次化的作业和试题，鼓励原创，提倡改编，积极参加 各类命题工作。组织本教研组教师进行正常的教学与研究活动，重点抓好少教多 学“负面清单的，划定，成立本学科“研究课题组”，列出课堂教学中的突 出问题，并研究解决的路径。重视备课中情境的创设、问题的设计、 错误的暴露，研究发层次教学。重视“少教多学”“差异教学”，研究学生、研究教材教法、研究课堂 教学、研究阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨。每人 每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表。1、认真研究制度备课组工作计划，制定科学合理的教学进度2、加强集体备课，重视课堂教学研究，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。3、研究考试方向和范围，加强试题研究，做到针对训练，高效训 练，精练精讲。4、定下教学目标，团结协作，共创辉煌。1、制定教师专业化发展规划：教师专业发展要做到：教科研有意 识，有目标。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试（积极参 加赛课、基本功大赛、撰写教育教学论文）。对青年教师实行“导师 制”，经常对青年教师的备课教案与上课情况进行指导，为青年教师提 供和创造各种锻炼与提高的机会，缩短青年教师的成长期；突破“中老 年教师”的高原期，开掘潜能，超载自我。总之要有规划目标、读书计 划、行动计划，使不同层次的教师专业得到限度的发展。2、积极参与学校的课题研究：组织开展申报个人课题的工作。个 人积极申报各级课题研究工作；充分准备，分工合作完成集体课题的 结题工作。3、重视读书学习：读书学习是教师专业化成长的主要路径。引导 教师将工作与学习结合起来，做到工作学习化、学习工作化，打造学 习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每 学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会。 不定期地开设组内微型讲座，就历史教育教学中的问题进行研讨，把 实际问题当做课题来研究，形成学习探究、交流合作的良好历史教研 组文化氛围。注重备课组、教研组文化建设，开展各类活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强交流，建立教研组共同价值观。通过开展教研活动，充分发挥教研组在教学阵地上的作用，以教 研促教学，教研中探索，在讨论中提高，提高教育教学质量。同时， 通过教学研讨、交流，学习先进理论，促进教师教育观念的转变、教 学能力和素质的提高，以适应现代化教育改革发展要求。立足于服务高中历史教育教学活动，提高教师的教育教学素养和 业务能力，提高教育教学质量。围绕教学改革的具体实践活动开展，结合现代化建设24字方针， 探索高中历史具体模式，突出实践性效果的基本原则。结合历史学科 特点，开展教育教学理论学习、教学工作研究、教学方法研究、多媒 体等现代化教学手段研究、教学计划讨论、教学大纲讨论、教材研究、 教学任务落实、实践技能改进和实训实验室建设管理等，推进教学改 革。本学期，高中历史教研组将开展业务学习、教学研究、集体备课、 专题讨论会、交流教学经验、听评课、说课、组织公开课及教学观摩 活动等。1 .深入学习学校教育教学工作计划，教研活动要求，使高中历史学 科组的活动与学校大方针、大政策保持一致。2 .确立每一次教研活动的主题，根据学科特点和阶段要求，一次围 绕一个重点或解决一个问题，突出经验交流和焦点问题探究和反思， 使教研活动落到实处。3 .严格签到与考勤制度，做好教研活动记录。4 .加强理论学习与研究，开展教育教学理论的学习与交流，促进教师自身发展。5 .大型考试后，要交流各年级考试总结，根据学生试卷出现的问题, 调整教法和学法，提出建议。6 .本学期要安排听、说、评课活动，每人上一次优质课，同时组织 “同课异构”课堂大赛活动。7 .立足本组实际，本学期要开展科研课题研究，撰写教学论文。8 .进行高三复习课研讨，总结高三复习经验与教训。9 .每次教研活动，要检查组员一周的教案，杜绝无教案上课。我校历史教研组是一个充满生机与活力，团结向上，奋发有为的 团队，正式成立。现根据我校历史教研组的实际情况，制定本学期的 工作计划如下：滁州二中历史教研组现有教师16人（其中高中部10人，初中部6 人），承担全校初、高中共60个班级的历史教学任务。15人具有本科 学历，1人具有专科学历，学历合格率100%。现有中学高级教师5人, 中学一级教师4人，中学二级教师7人，40岁以下青年教师占2/3以上, 是一支整体学历层次较高的、青年教师占主体老中青相结合的、精干 的团结的、有战斗力的教师队伍。近年来，我校历史教研组教师曾经有多人次在省市初高中历史优 质课评比、历史教学论文评比、课尖评比、骨干教师评比等比赛中 获奖。多人次受到校级以上表彰和奖励。20xx年至20xx年期间，承担 的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略实验研究”已经于 20xx年5月顺利结题。目前正主持安徽省教育科学研究重点项目20xx 年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的研究林桂平老 师还参与了子课题“高中历史考试评价题型及其功能研究”的研究。1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和校教导处、教科室的 工作部署为基本指针；以新课改理念为基本指针。3、实现“四个目标”：全面提高教育教学能力和教科研水平（“内练 素质，外树形象”）；争取基本完成省级课题“构建高中历史新课程教 学评价体系的研究”；争创先进教研组；为我校申报“省示范高中”作出 自己应有的贡献。1、抓好常规教学工作。（1）每位教师必须认真研究课程标准（教学大纲），明确本学期 的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的 带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际 情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的 教学任务，将教学计划落到实处。（2）加强各年级组的集体备课。六个年级的历史备课组认真落实 教导处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性 和创新精神，集体研究，备课组长把关，做到“四统一”（即统一教学 目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度），做到课前认真准备, 写好教案；课间向45分钟要效益；课后及时反思成败得失。(3)全组教师必须苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学 的次数，每位教师必须认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统 教学手段的优长，鼓励制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习 的积极性和能动性，程度的启迪学生思维，鼓励合作与探究学习，促 进师生互动，使每一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提 苣J 02、做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。每年的中考和高考牵动千家万户。承担毕业年级历史教学的教师 责任重如泰山。初三年级争取在本学期结束所有新课，制定下学期复 习计划。高三年级争取在9月底结束新课，进入第一轮单元复习，以 掌握基础知识、培养基本能力为目标。要根据考试大纲对教材中 的基础知识点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史 问题的基本学科能力，在此基础上将基础知识系统化和概括化。高三 备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为第二轮专题复习 打下扎实的基础。初、高三历史教师还要认真研究考试大纲和近 年来的中考、高考历史试题，通过参加各类教研活动，多方了解和收 集中考、高考动态，增强复习备考的针对性和有效性。3、做好“师徒结对”工作，促进青年教师专业成长。根据学校教导处和教科室的要求，历史教研组所有高级教师和部 分一级教师必须指导青年教师，做到多听课、多指导，加强对青年教 师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批 改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短青年教师的成长周期,对青年教师公开课，实行“组内统一安排一个人主动申报一组内听课评 议”的制度，促进青年教师的专业成长。4、认真学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课 改角色。我省初、高中新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施, 新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式 转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革， 我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间认真学习有关 课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”, 切实把新课程理念早日融入到教学过程中。5、组织教师参加各类教研活动等。根据上级安排以及在条件允许的情况下，本学期我们将组织教师 参加滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培 训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等; 鼓励教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文；达到通过各种有效 途径开阔视野和展示教学成果的目的。6、将课题研究与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。 20xx年7月至12月是我们承担的省级课题构建高中历史新课程教学 评价体系的研究的深化总结阶段。为了完成本阶段的研究任务，做 好最后阶段的结题以及后期成果推广工作，根据安徽省教育科学研 究省级课题管理办法的要求、“构建高中历史新课程教学评价体系 的研究”的开题报告及实施方案中制定的计划，结合前期研究 任务的完成情况，我们将制定“构建高中历史新课程教学评价体系的 研究”深化总结阶段及结题工作实施方案，待学校批准后正式实施。 我们要以课题研究工作为基本抓手，将课题研究与日常教学工作紧密 结合，全面提高教学质量。新的一学年开始了，在今年高考成绩再创辉煌的背景下，我们要 总结经验教训，并结合新学年的学校总体安排，指定新的工作计划。现根据我校历史教研组的实际情况，制定本学期的工作计划如下:1、坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和教务处的工作部署为 基本指针；坚持以新课改理念为基本指针。2、立足“三个中心”:坚持以课堂教学改革为中心：立足常规教学与课题研究工作有机 结合；坚持以教师为中心：调动全组教师的积极性、主动性和创造性， 发挥团结协作精神，力求在课改中逐步学习、发展，在创新中谋求突 破，以奋发向上的热情和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中;坚持以学生为中心：培养学生学习历史的兴趣，全面提高教学质 重。3、力争实现“三个目标”：提高教育教学能力；提升教研水平；争 创先进教研组。1.抓好常规教学工作。(1)每位教师必须认真研究课程标准(教学大纲)，明确本学期 的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划，在各年级备课组长的 带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际 情况，寻找到适合不同班级学生的教学方法，认真、保质保量地完成 本学期的教学任务，将教学计划落到实处。(2)加强各年级组的集体备课。三个年级的历史备课组认真落实 教务处的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精 神，集体研究，备课组长把关，做到“六统一”(即统一教学目的、统 一重难点、统一教学进度、统一学案、统一教辅、统一试卷)，做到 课前认真准备，写好教案；(3)全组教师必须苦练教学基本功。本学期在导学案的设计和整 理上要当做重点，通过备课组的集体备课，为老师们的课堂润色，增 加课堂的有效性。本学期将适当增加公开教学的次数，每位教师必须 认真发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓励 制作多媒体课件辅助教学，充分调动学生学习的积极性和能动性，最 大程度的启迪学生思维，鼓励合作与探究学习，促进师生互动，使每 一位教师的自身素质和学生的学习能力都能得到提高。2、做好高三年级的历史学科备考工作。高三年级尽快结束第一轮复习，以掌握基础知识、培养基本能力 为目标。要根据考试大纲对教材中的基础知识点进行全面系统复 习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科能力，在此基 础上将基础知识系统化和概括化。在美术冲刺期间高三历史教师还要