2023年-品德与社会计划三下.docx

20152016学年第二学期品德与社会教学计划姓名：王燕冬学校：龙王庄小学 时间：二零一六年三月三年级下册品德与社会教案第二单元妈妈，您放心吧活动目标1 . 了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，在家做个好孩子。2 .做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育， 以实际行动给父母带来快乐。3 .激发学生对父母的热爱之情。一以及情感体验教师：我们了解过父母的工作。父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面为我们的成 长日夜辛劳。有一位同学是这样写她妈妈对自己的爱。1 .（投影出示）配乐诗朗诵妈妈的爱。在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。啊! 妈妈的爱是清凉的风。在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。 啊！妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了， 妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。 啊！妈妈 的爱是滴滴的热泪。妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，我一定把妈妈的爱永远记心上。2 .教师：爸爸妈妈点点滴滴的行动都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路 上付出的爱吗？3 .同桌互说。（要注意一天中的小事，从身边小事引导学生体验父母亲对孩子的爱）4 .教师随机评价。二以及讨论1 .爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，是三年级的小学生了，那么 我们该怎样让爸爸妈妈少操心呢？2 .小组讨论：我们可以做些什么事，减轻父母的辛劳。如：爸爸妈妈下班回家，帮忙提包 拿鞋；爸爸妈妈口渴了，为他们端茶；每天，自己独自上学，不让父母接送；自己洗澡以及 洗头，不让妈妈辛苦；不随意向爸爸妈妈撒娇；不随便向爸爸妈妈要零花钱等。3 .小组代表发言。4 . 归纳并板书。（1）不让父母操心，自己能做的事自己做。（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。（3）不让父母生气，听从父母的教导。这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，老师在黑板上画爱心。提示：会说并不表示会做。三以及小调查教师:老师想和全班同学做个小调查。请同学们对照老师说到的事情，评评自己平时的表现， 考察自己是不是一个关心父母以及独立自强的孩子。（要求：星级评比，做得好加2颗星， 没做到的不加星，做得一般加1颗星）题目如下：“我能行”调查表1 .你能独立上以及下学吗？从开学到现在你一直是自己上以及下学，可以得2颗星。如果 长辈偶尔接送，只能得1颗星，从来就是长辈接送的不得星。2 .你是自己洗头以及洗澡吗？这个学期你做到了，得2颗星，爸爸妈妈偶尔帮洗头以及洗 澡，得1颗星，完成不了的不得星。3 .爸爸妈妈下班回家，你接过包以及递过茶吗？从这个学期开始，偶尔做到，得1颗星， 经常做到，得2颗星。 没有做到不得星。4 .记得爸爸妈妈的生日吗？你有没有制作过礼物送给他们？记得爸爸妈妈的生日，得1颗 星，制作过礼物送给他们，得2颗星。5 .你会洗碗吗？ 一星期洗（）次。 会洗，得1颗星。每星期洗2次或2次以上，得2颗 星。6 .你会整理床铺吗？ 一星期整理（）次。 会整理，得1颗星。每星期整理2次或2次以 上，得2颗星。7 .你每天早上都是自觉起床以及洗漱，不需要爸爸妈妈的催促吗？ 每天自觉完成，不需 要催促的，得2颗星，有时候要催促，得1颗星，经常要催促不得星。8 .你的家庭作业是在父母督促下自觉认真完成的吗？ 每天自觉完成，不需要督促，得2 颗星，有时候要督促的，得1颗星，经常要督促不得星。9 .过年到现在我新学会了（）项家务劳动。 有2项以上，得2颗星，1项得1颗星。没 有去学过不得星。10 .在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？ 听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的，得2 颗星；偶尔顶嘴，得1颗星；经常顶嘴不得星。调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果，教师表 扬以及肯定学生的表现。四以及课后延伸教师：刚才参赛的同学们表现得很棒。老师想请你们今天回家后把自己的房间整理一下，给 爸爸妈妈一个惊喜！另外，还要请爸爸妈妈在咱们的作业本上写段对你整理房间情况的评价。 希望每位同学都能以实际行动减轻父母的负担，为家庭增添欢乐。（教师要在下节课检查活动落实情况，以促进活动的教育实效性。平安每一天活动目标1 .发现生活中的各种潜在的危险，做到防患于未然。2 .在活动中，学会一些基本的自救常识。3 .能与他人合作，学会镇定以及科学地应对危险。活动准备教师准备：教学课件以及调查的空表格以及装有有关安全问题的信封,。学生准备：调查身边的危险隐患以及搜集一定应对危险的办法以及彩色笔。活动过程一以及表演导入教师一扭一扭地走上讲台：同学们，今天老师上课的时候，不小心被桌子撞了一下，腿上起 了块紫包。哎哟（揉腿），疼死我了。你们能不能帮老师找找咱们教室里有哪些潜在的危险。 好提醒我下次小心些。学生仔细观察教室，找出教室里潜在的危险。汇报交流哪些地方比较危险，例如：窗户上的铁钩容易刮伤人以及台阶容易绊倒人以及教室 过道太窄容易挤伤人等。教师小结：危险就在我们身边。如果不注意，很有可能受到伤害。二以及寻找生活中的危险教师：咱们今天一起来找找生活环境中的危险，并想办法应对它。生活中，我们经常会去哪 些地方呢？学生交流，得出结论，家里以及学校以及上下学途中是学生经常去的地方。（此环节教师可 以适当增加内容）教师肯定学生的回答。将学生分为三个小组，分别讨论学校以及家庭以及上下学途中的危险 之处。另外，给每组发放一份调查记录表，如下表。调查地点存在的危险应对办法1.学生自由组合，选出组长以及记录员以及发言人。2.组内交流这些场所中有哪些危险隐患。教师引导学生发现潜在的危险隐患。例如：学校里的栏杆太低以及操场上有个坑洞以及小假山上的青苔很滑；家里电器以及煤气灶的使用；上下学途中要经过维修工地以及池塘3 .完成调查表后，请组长和发言人上台汇报本组寻找到的危险和组内讨论的应对办法。4 .各小组汇报完毕后，其他小组可以针对不明白的地方展开质疑以及讨论，组员尽量回答。 （形式类似记者会）教师小结：虽然危险处处存在，但是只要我们齐心协力以及小心应对就能“平安每一天”。三以及平安每一天教师：“平安每一天”是一个美好的愿望。在你们的桌上有许多平安小卡片，请你和小伙伴 选一张，合作完成卡片上的提示，再将这个美好的愿望送给自己的亲朋好友。卡片上的内容大致分成以下三类。 请你为自己以及家人或朋友设计一张精美的安全卡，上面写上一些应对危险的小办法。 请你根据自己身边的情况，设计一条安全标语。 请你编一首关于安全的儿歌。1 .学生动手制作，教师指导。2 .展示作品。我的爱是什么活动目标1 . 了解爱的不同表达方式，能采用自己的方式表达对家人的爱。2 .对家人讲话有礼貌，注意家人的心情，学会关心以及安慰家人。3 .通过爱心举动调查活动，激发学生用举手之劳表达对家人的爱。活动准备教师准备：爱心举动的调查表以及录音：“（奶奶）路上小心。（明明）奶奶真是唠叨，烦死 了！”学生准备：学生课前完成“家人为我做了什么”的调查表以及彩笔以及卡片。活动过程一以及汇报导入教师:课前请大家调查家人为我做了什么，在调查的过程中，你们发现了什么？请汇报一下。 学生汇报自己的发现。如：爸爸每天都帮我辅导功课；冬天，妈妈帮我换洗衣服，手都肿了； 奶奶每天送我上学，还特别叮嘱我回家路上要小心，等。教师：家人为我们做了这么多事，你想对他们说些什么？学生表达自己的感受。二以及爱是一句贴心的话（一）小讨论教师：你们对父母的辛勤付出表示了感谢，可是有一个小朋友却不是这样说的，咱们听听! 听录音，请学生讨论：你认为明明这样说话好不好？奶奶听了这样的话，心情会怎样？ 学生自由交流。思考：你对家人说话有礼貌吗，说说你是怎样做的。学生自我反思。教师小结：爱是语言，能表达我们对父母的尊敬和爱戴。（二）小表演师生表演：妈妈为我做事的时候，我会说老师演妈妈，为孩子洗衣以及整理书包；学生扮演孩子，对“妈妈”表达自己的情感。三以及爱是一个小小举动教师： 长辈们为了我们的成长，做了这么多事。那么我们用自己爱的举动来回报他们吧!（一）制作“爱心券”教师：你认为爱的举动有哪些？学生自由讨论。请和下面的表格对照一下。教师：老师很想了解一下咱们班哪些同学对家人非常有爱心, 爱的小小举动经常做 有时候做到没做到1.2.3.4.5.6.7.8.9.爸爸妈妈下班了，为他们提包以及递拖鞋（ 我会打开爸爸妈妈喜欢看的电视频道（） 爸爸妈妈累了，我会为他们捶捶背 （） 爸爸妈妈口渴时，我会端茶给他们喝（） 奶奶爱吃的菜，我会夹给奶奶吃 （） 爷爷寂寞时，我能陪他聊聊天 （）妈妈为我而生气时，我能主动承认错误 爸爸妈妈的生日，我会送上自己的祝福 和长辈交谈时，我十分注意礼貌 （10. 和长辈上街买东西，我能帮忙提点东西( ( )()()()()以上10条，如果有8条经常做，那么你是一个非常有爱心的孩子，愿“爱，常住你们家”。 四以及自由表达对家人的爱教师：每个人对爱的表达方式都有所不同，你们想想还可以用哪些方式来表达爱。学生说出很多种方式。如：写一句感谢的话语；唱一首歌送给妈妈；制作一张卡片送给家人；给家人献上小诗；画一幅画慰问爸爸，等等。学生自由选择方式，表达对家人的爱。快乐的全家总动员活动目标1 .通过“亲子同心”游戏增进父母与孩子之间的了解，引导孩子去关注父母的喜好。2 .增进家长与孩子之间的交流，促进亲子感情。活动准备1 . 一间大的活动室以及小黑板6块以及小皮球3个以及梳子6把。纪念品若干。2 .邀请班主任老师以及全体家长参加活动。活动过程一以及前期准备1 .设计三个竞赛游戏，邀请家长根据自己与孩子的情况分项目报名参加。游戏一：父子（母子）同心游戏规则：由主持人出题，父子（母子）二人各自同时在小黑板正背两面作答。答案一致的 说明父子（母子）同心，给予加分。得分最多的组获胜，并由班级颁发小小纪念品。附：父子（母子）同心的题目（1）爸爸（妈妈）的生日。（2）爸爸（妈妈）最爱吃的菜。（3）爸爸（妈妈）最喜欢看的电视节目。（4）爸爸（妈妈）的口头禅。（5）爸爸（妈妈）最喜欢的颜色。（6）孩子最爱看的书。（7）孩子的口头禅。（8）孩子的理想。（9）孩子最喜欢的颜色。（10）孩子最喜欢吃的菜。游戏二：为母亲梳头游戏规则：此项目，仅母子参加。孩子为母亲梳头，比比哪队选手梳得又快又好。获胜组颁 发小纪念品。游戏三：夹球接力游戏规则：父子（母子）将篮球夹在中间，进行来回接力跑。其中，球不能掉地，若掉地则 重回起点再开始。选手共分成2大队，每队分成2小组，各自站在终点和起点线上，来回接 力。时间最快的一组获胜，同样颁发小纪念品。2 .布置活动场地，画好起跑线。二以及活动程序1 .班主任致辞。2 .学生代表发言。3 .介绍场地安排及活动规则。4 .开始活动。三个游戏分步完成，如果时间以及人手有余可以同时开展。5 .总结以及颁奖。教师小结：非常感谢大家能够参与这次活动。希望这次活动后，每一个孩子都能主动关心爸 爸妈妈，做个孝顺的孩子；也希望我们每一位家长能多花时间和孩子交流，让快乐以及幸福 永远伴随我们每一个家庭。三以及活动拓展活动结束后，学生撰写活动体会。全班进行“欢乐家庭秀”征文。也让我来分点忧活动目标1 .引导学生关心家庭生活，理解父母及其他家庭成员。2 .能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性，不娇气，有事与父母好好商量。3 .有一定的家庭责任感，尽自己的能力为家庭分一点忧。活动准备教师准备：1 .课前调查了解学生家庭中较普遍的问题或困难。2 .动画片花木兰替父从军片断。学生准备：1. 了解自己的家庭情况：父母的经济收入以及每个月的经济支出以及用在自己身上的钱。2. 了解家里人的烦心事及家庭存在的困难。活动过程一以及故事导入教师：我知道同学们都喜欢看动画片，所以今天我带来了一段非常精彩的动画片。请大家一 起欣赏。（播放动画片花木兰替父从军，学生欣赏）花木兰家里遇到了什么困难？她是怎 样解决的？学生汇报：将军逼着花木兰的爸爸去前线打仗，可是花木兰爸爸的脚已经受伤，于是花木兰 为父亲分忧，代替了父亲。二以及了解家庭的困难及家庭成员间的烦恼教师：花木兰的父亲老了，腿受伤了，她女扮男装代替父亲去打仗，为她的家庭分了忧。俗 话说“家家有本难念的经”每个家庭都有一些烦心事。（老师列举自身的例子）我相信大家 和老师一样，家里人各自会有些烦恼，家庭也会遇到一些困难。想一想：你们家有什么烦心 事，有什么样的困难或问题呢？同学们可以把它写下来，如果你不愿意让别人知道的话，可 以不写名字。这节课我们就一起来想办法解决这些问题，为家庭分一点忧。学生认真填写家庭的烦心事。老师微笑着将卡片一一收好。三以及也让我来分点忧教师轻声地念着：爸爸妈妈最近老是吵架，让我都不能安静地学习；奶奶误会了妈妈，可是 妈妈却拿我发脾气；爸爸爱打牌.，不管我的学习；我想买电脑，可是爸爸不同意；我看中了 一双耐克球鞋，可是妈妈不同意；我们家买房子欠了别人很多钱根据现场调查的情况，老师发现大家的烦恼主要是家庭成员间的矛盾和家庭经济状况产生的 影响，如收入不高带来家庭困境。那么今天我们就选择儿个较为普遍的以及有代表性的问题 和大家共同解决。（一）学会处理家庭成员之间的矛盾老师从学生上交的纸条中选取有关家庭成员间发生矛盾的例子，写在黑板上。问题一：爸爸妈妈吵架了，该怎么办呢？1 .请同学们分组讨论，总结出一个好的解决办法。学生在小组内开展积极的讨论交流。小 组代表说一说小组商量出怎样化解爸爸妈妈之间的矛盾的方法。2 .学生回答，师生评议。教师：俗话说：“锅碗瓢盆在一起，难免磕磕碰碰J大家生活在一起，发生一些摩擦是很正 常的。我相信以后我们遇到类似情况时用刚才总结的方法，为家庭分点忧，那我们的家庭一 定会变得更加幸福。（二）学会有事与父母好好商量，不任性，不娇气教师根据学生的纸条内容选出问题二，并 板书。问题二：我想买双名牌球鞋，可是妈妈不同意？教师：大家对这个问题的看法不一样，到底买不买名牌球鞋呢？让我们举行一场小型的辩论 会，看看谁说得有理。1 .将学生按正反的意见分组，推荐一位小主持人，学生进行辩论。（教师参与弱队，在关键 时刻进行发言）主持人：辩论会现在开始。请正方同学发言。正方1：我认为名牌球鞋可以买，因为它是名牌，质量肯定很好，耐穿。主持人：你说得很好，现在请反方同学发言。反方1：我认为名牌球鞋不要买，正因为它是名牌，所以特别贵。普通球鞋又便宜又耐穿, 我认为普通球鞋也可以。正方2：普通球鞋虽然便宜，但质量不过关。名牌球鞋能穿很久。反方2：我们的脚长得很快，买太贵的鞋子，穿一年就小了，划不来。主持人：你们说得都有道理。（正反方各执一词）教师举手：哎呀，同学们，老师也想发表自己的想法。（主持人将机会给老师）我认为还是 买物美价廉的球鞋好，因为我妈妈下岗了。学生们话题纷纷转向。2 . 学生得出结论，教师总结升华。教师：同学们都是从自己家庭的实际情况出发来表达自己的观点，所以意见不能统一，这是 很正常的。我相信通过刚才的辩论，我们基本上有了比较清楚的认识。以后不光是买电脑, 买其他东西以及做其他事情也是一样，要根据家庭的实际情况，有事与父母好好商量。要知 道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现！（三）学做家里的“开心果”从学生上交的纸条中选取有关爸爸妈妈烦恼的事例并写在黑板上。问题三：妈妈下班回家，经常愁眉苦脸的。1 .表演体验。教师：你们是爸爸妈妈的“开心果”，当爸爸妈妈烦恼时，你会怎么做呢？教师表演回家的妈妈：唉，累死了！唉，烦躁！（垂头丧气，拖着步子走动）我的乖孩子在 哪儿呢？他们在哪儿呢？（部分学生上台）学生1：妈妈，妈妈，您回来啦！累了吧，我帮您捶捶背。（动手捶背）学生2：妈妈，请喝茶。（做出端茶模样）学生3：妈妈，您不开心呀，那我讲个笑话给您听吧。2 .教师表扬以及鼓励孩子们做家里的“开心果”。四以及总结升华教师：我为你们的爸爸妈妈有这么好的孩子而感到高兴！如果天下所有的父母都有你们这样 的好孩子，那一定会非常幸福。因为，当家里有矛盾时，你们会用心地去解决；当爸爸妈妈 不高兴的时候，你们会想方设法让他们开心；你们不会向爸爸妈妈提过分的要求，你们都会 尽自己的能力为家庭分一点忧。我祝愿爱常住你家，常住他家，常住我们每一个人的家！美好的家庭计划活动目标1 .引导学生为了和家人共同建好自己的家，出谋划策，增进家人感情，共同进步。2 .通过制定家庭计划，培养孩子的责任心。活动准备教师准备：以前的和现在的家庭照片以及家庭计划表以及实物投影仪。学生准备：以前的和现在的家庭照片以及课前完成家庭成员愿望表。活动过程一以及观察导入教师：（出示新旧两张照片）同学们，这两张照片是老师一年前的家和现在的家。你们看有 什么变化吗？学生观察后发表意见。教师小结：在一年的时间里，我们家里就多了一个书柜，这是最近才买的。这个书柜对我们 家来说太重要了，因为我爸爸爱看书以及我也爱看书。家里的书特别多，以前全堆在一起, 房间里乱糟糟的。有了书柜以后，房间一下子就变干净了。连外婆都说我家越来越漂亮。你 们的家是不是也发生了变化，请同学们自由地说说。小组内同学拿出照片互相介绍各自家庭发生的变化。过渡：大家总是希望日子越过越好，同学们，你和家人对自己的家有什么愿望呢？二以及家庭成员愿望表教师请学生汇报各自课前的调查，了解家人的愿望。家庭成员愿望表妈妈的愿望爸爸的愿望爷爷的愿望奶奶的愿望我的愿望我们共同的愿望三以及我能做什么教师：为了实现家庭愿望，你能做些什么？学生小组内交流。注意根据各自家庭的愿望来谈，比如：节约零花钱以及为家人献计献策以 及拿出自己的压岁钱等。四以及制定家庭计划教师：实现这些愿望还需要你和家人共同努力，请你根据大家的愿望设计一个“家庭计划”。 学生自由创作，可画可写。但是一定要有书面记录，便于以后家人互相监督，落实行动。 五以及课后延伸教师：家庭计划表还没有制作完。同学们，请把你的家庭计划带回家，交给父母审查以及修 改。意见一致后，盖上各自的手印，作为约定，互相监督。看看到时是否实现了愿望。我的温暖心情活动目标1 .学生回顾一个学期来自己付出爱以及收获爱的过程。2 .参照他人的评价反思自己的行为，促进自己不断进步。活动准备教师准备：邀请家长参与对学生表现的评价。注意家长评价的内容重点是孩子在家中为家人奉献爱的表现，尽量多鼓励。学生准备：课前请家人填写对学生的评价表。活动过程一以及回顾导入教师：时间过得很快，这一学期的学习已经结束了，咱们现在来回忆自己在这个阶段的表现 情况。二以及自我评价教师逐个呈现问题，不做说明，引导学生自我反思以及自我评价。（学生可以进行书面回答）1 .这段时间，你是否学会了新的家务活？2 .请回忆一下，这学期在家里你受到了长辈多少次表扬？3 .你又知道了哪些新的自护自救知识？4 .对家人，你的爱体现在什么地方？5 .你在爱的行动中，最大的体会是什么？6 .你的爱的行动，给家人带来了什么变化？三以及家人对我说学生在小组内交流家人对自己的评价。有条件的学校可以邀请家长到学校来开展一次“夸夸 我的女儿（儿子以及孙子）”的主题活动。例表：我女儿9岁了，她有几个非常好的优点:1 .挺懂事的：每天回家都会帮助我们做一些力所能及的家务事。2 .特别懂礼貌：每次都主动和街坊邻居打招呼。3 .很贴心：外婆一个人住很寂寞，每次她去了都要陪老人家说上好长时间的话。我就是感觉女儿真好，妈妈为你感到骄傲！三年级下册品德与社会教案第三单元认识你，真好活动目标1 .感受同学之情。2 .珍惜友谊，学会表达自己的友情。活动准备1 .教师准备：相集一本以及几张生活中的集体照片。2 .学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片，带好彩笔或颜料。活动过程一以及认识你真好1 .教师微笑着请学生向老师介绍自己。2 .倾听完学生的介绍，教师友好地伸出手，说一声：“认识你，真好！”3 .其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名以及爱好以及自己的好朋友等。4 .教师请这些同学走到好朋友身边，学生也像老师一样伸出手，开心地说“认识你，真好！” 二以及我们的“友谊相集”1 .教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！2 .瞧！大家还记得这是（教师投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会以及六一 庆祝活动以及参观以及去敬老院师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场 景）3 .启发学生照教师的样子说说自己和同学之间最难忘的事，把自己带来的照片展示给大家看 一看。4 .教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。让我们把这些相片收集起来， 装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集二5 .学生动手制作班级“友谊相集”。三以及制作“友情卡”1 .教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们 的友谊也会一天天深厚。那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢？（学生：唱歌以及跳舞以及画画以及做卡）2 .教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的，大家欢迎！3 .学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。4 .教师:还有其他方式吗？5 .学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信6 .教师:大家想的这些方式都很棒！你和朋友的友情这么深。你想对你的朋友说些什么， 把你想说的写在你的卡片上吧！ 出示小卡片，范例。唐林：每天和你一起上学，是我最开心的时候。我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差 点儿迟到如果没有你，我就只能一个人去上学了。唐林，认识你真好！你的朋友王明宇4月12日7 .引导学生回忆：当你想到你的好朋友时,脑海里会浮现出哪些温暖的画面，（比如共同经历 过的事情，相互之间的帮助）o你最想对朋友说什么？8 .教师：让我们就用自己喜欢的方式表达与好朋友的友情吧!学生制作小卡片。（可以记录 彼此之间一个难忘的故事,也可以回忆温暖的画面,还可以写上感谢的话。如果有时间，可以 多写几张小卡片,装饰得漂亮些）9 .在轻柔优美的音乐声中，孩子们兴致盎然地行动起来，教师巡视指导。 四以及赠送小卡片1 .在音乐声中，学生亲手把制作好的小卡片交给自己的好朋友,说上一句心里话。2 .教师：让我们来看看哪位同学手中的信件以及卡片最多。3 .学生展示卡片。4 .教师：你的好朋友可真多，看来你是一位挺受欢迎的同学。能为大家介绍一些交朋友的秘 诀吗？（学生介绍）5 .教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢！6 .出示名言：（学生自由读）要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。（美国 爱莫生）7 .教师小结：要收获多多的友情，就要有真诚的付出，向大家都喜爱的同学学习，做一个友善 以及合群的人。不过,老师还注意到,有一个同学只收到了一张卡片。8 .教师:也许是因为这位同学在某方面做得不太好，也许是大家还不十分了解他。不过，今天 老师很高兴认识你，你愿意和老师交朋友吗？9 .教师：相信这位同学以后一定会不断进步的。大家愿意帮助他，和他交朋友吗？10 .教师小结：同学们，让我们在课后继续这一活动，把相互的友情卡珍藏起来。好吗？ 不一样的朋友活动目标1 .帮助学生感受友情,从不同角度欣赏以及感谢自己的各类朋友。2 .懂得真正的朋友要真诚相待以及互相帮助以及共同进步的道理。活动准备师生课前查找朋友的种类，越多越好。活动过程一以及续编“朋友”的故事1 .教师导入：同学们，你们都有朋友吗？是的，我们每个人都有自己的朋友，有的同学朋 友还挺多哩。可是，你们的朋友都是一样的吗？2 .现在我们这儿就有两个不同的朋友，咱们一起来看看。（出示教科书第34页中间的两幅 图，学生仔细观察）3 .提问：你喜欢图中的哪个朋友？（这个问题看似简单，关键是要让学生说出实话，如果三年级下册品德与社会教学计划一以及教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展 的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教 育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由 良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔 接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经 验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知 范围，用社会关系以及社会活动以及社会环境三条主线，贯穿个人以 及家庭以及学校以及社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形 成彼此互动的关系。二以及总目标要求：1以及发展自我意识和自我概念，形成自我认同以及自我悦纳的 态度，积极进行自我概念与人格的建构。2以及通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例, 体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感 倾向。3以及肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享 学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得 主动学习以及独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝 贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。4以及懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过学生一味迎合老师喜好而作出违心的回答就无意义了，教师应对自己的学生有一个基本的了 解，以便在教学时能有的放矢）4 .教师：同样是朋友，长此下去，他们的结局会是什么样的呢？现在请同学们充分展开想 像，续编故事，看谁的故事编得最精彩最合理。（教师重点引导学生续编故事的结局部分， 想像不一样的朋友会是怎样的不一样的后果，进而让学生体会什么样的人才是真正的朋友） 5.学生充分发挥想像，续编故事，教师适时引导。二以及我该怎样帮朋友1 .教师过渡：刚才同学们续编的故事又精彩又合理。朋友可以给我们很多帮助，同样我们 也应该尽可能地帮助朋友。是不是朋友的什么要求都要答应他呢？2 .教师呈现小故事：明明以及李华和丹丹的友情真是令人羡慕不已，他们都说，一定要好 好珍惜这段来之不易的友谊。“六一”儿童节就要到了，明明以及李华和其他班的几位同学一起，将代表学校参加区里的 小学生艺术表演赛。因为时间紧，所以每天放学后，明明和李华都要去参加训练，一天下午， 明明向丹丹提出了一个让他为难的要求：“这几天训练太累了，丹丹，把你的作业借给我抄 一下好吗？ ”3 .提问：如果你是丹丹，你会怎么办？4 .学生小组内交流讨论，想出好办法。5 .全班交流汇报，教师充分肯定学生的好办法，再次让学生明白，真正的朋友应该怎样帮 助别人。三以及我心中的理想朋友1 .教师过渡：看来要做一个真正的朋友还真不简单。老师要问你们了，你心中真正的以及 理想的朋友是怎样的呢？2 .提问：你喜欢和什么样的人交朋友？（让学生畅所欲言，充分说出他们心中理想的朋友）3 .这样的朋友你找到了吗，你有自己心中理想的朋友吗？（引导学生明白，每个人都不一 样，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的优点，对自己有所帮助就行了）4 .请说一说你喜欢的几个朋友，他们各有什么特点。（1）学生说自己有几个朋友，他们都是谁。（2）请分别说说他们各有的特点；他们在哪一方面对你帮助或是影响最大。5 .教师总结：真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步， 他不一定什么都行，但一定对你有益处。四以及交流不一样的朋友，不一样的感受。1 .教师过渡：我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助， 给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些不同的感受吧。2 .提问：你有哪些好朋友？他在哪一方面对你帮助最大？你们为什么能成为好朋友？3 .学生畅所欲言，找出自己朋友的可贵之处。4 .完成教科书第35页“都是好朋友”的填空。5 .指名汇报学生填写情况，检查反馈。五以及我的“朋友词典”1 .教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了朋友的种类有很多，都有哪些呢？请同学 们拿出课前搜集的资料，我们一起来看看。2 .指名说朋友的种类。（如好友以及挚友以及学友等等）3 .学生补充自己搜集的资料，教师随机再补充。4 .提问：这些不同种类的朋友各是什么意思，大家都懂吗？5 .教师出示教科书第35页中几个词语的解释。挚友：亲密的朋友。学友：在共同的学习过程中结成的朋友。笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。良师益友：使人得到教育和帮助的好老师以及好朋友。6 .提问：上面这些朋友你有吗，请说出他们的名字。7 .教师：在上一个活动中，同学们说出了自己的各种类型的朋友，很多，也很好。现在请 同学们把你朋友的名字记下来，写在教科书第35页的“朋友词典”上。8 .教师：你还有其他类型的朋友吗？如果有，是谁？写在“词典”的第2页上。9 .总结：有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互 相关心，互相帮助，共同进步。别难过，有我呢活动目标1 .学会关心他人，设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。2 .在朋友遇到困难的时候，能体验朋友的心情和需要，关心身边的朋友。活动准备学生准备爱心卡内容：当朋友生病的时候，我会；当朋友的时候，我会；当朋友的时候，我会。活动过程一以及谢谢你，我的好朋友1 .当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助 吗？说说你当时的心情。（学生说出朋友在什么情况下什么时候帮助过自己的事情。比如： 生病的时候以及做错事情的时候）2 .小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。（比如：因为他是我的朋友，我 就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以我帮助他）3 .你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）4 .换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了困难伤心时，你能 体会朋友的心情吗？二以及讨论：我能为朋友做些什么？1 .讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。2 .填写“爱心卡”。（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他以及支持他以及帮助他。（如生病的 时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候）（2）出示爱心卡。当朋友生病的时候，我会 ；当朋友的时候，我会；当朋友的时候，我会。（3）学生填写爱心卡。三以及谈心屋：说说自己的烦心事1 .说说自己的烦心事。学生说出自己的烦心事,主要是需要朋友帮助的事:如自己的成绩不好,想得到同学的帮助； 自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。2 .小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在 班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。四以及大家帮忙出主意1 .讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难以及忘掉烦恼？大家快来出主意（小 组集广益提供的解决办法），比如：打电话以及递纸条或者自己安慰朋友的话2 .用自己友爱的手，送他一缕阳光。（1）学生以小表演的形式，现场解决刚才学生中间的一些烦心事。（2）小结：确实，在朋友遇到困难的时候，我们及时伸出自己友爱的手，送他一缕阳光。 一句温暖的问候,一个理解的电话,都能让人感到友情的可贵。五以及交流收获，教师总结1 .教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的 是安慰以及帮助。这时，你给他们一句关心的问候以及你递上的一块纸巾等，都是朋友最需 要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持以及帮助才是真朋友！2 .共同唱友谊之歌，在歌声中结束课堂教学。让我先说对不起活动目标1 .在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。2 .学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通以及消除误解，珍惜友谊。活动准备活动过程一以及故事导入1 .教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家 都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在 一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了，这可是爸爸 刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小 美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心 都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦 对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对 不起"，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。2 .提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心去感受，其实矛盾 是可以靠自己主动去化解的）3 .你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一些矛盾，处理的方 式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的予以肯定，不够好的加以正确的引导） 二以及化解我们的矛盾1 .教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也会咬到舌头呢，那 么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友谊吗？2 .指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。3 .你是用什么办法化解这些矛盾的？（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的点评以及指导。） 4.想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我 是他）5 .同学们的方法都很好，可一旦做起来，有些同学却又不好意思了。想一想，我们可以怎 么做？比如说让有些同学当面说对不起有点不好意思，怎么办？（如：打电话以及递纸条, 让中间人说话）6 .如果现在你和朋友还有矛盾，你打算怎么做？7 .教师小结：“轻轻说声对不起，朋友永远不分离。”同学之间难免会有小矛盾，我们要真 诚相待，相互宽容。三以及说出心里话，找回好朋友1 .教师过渡：刚才我们总结了这么多的好方法，我相信，只要用上它，同学之间的矛盾一 定会很快化解的。2 .你