科学书心得体会8篇.docx

科学书心得体会8篇当自己对事情有了新的见解之后都是可以进行心得体会 的写作的，写心得体会的时候可以不断的提高我们的个人能 力，大学生我今日就为您带来了科学书心得体会8篇，信任 一定会对你有所帮助。科学书心得体会篇1目前，我校贯彻执行中国科协、教育部关于开展科学道 德和学风建设宣讲教育活动的通知，在校内展开了一系列 提高学术道德、改善学风建设的宣讲和汇报活动，要求全体 师生乐观参加专心学习，深刻了解提高学术道德、搞好学风 建设对高校教学与科研的重要性，及其对个人学术生涯良性 进展的重要意义。在这场生动又深刻的报告会中，我作为今 年新入学的一名博士生感受良多、受益匪浅。科研活动是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德 与学风问题直接影响到科学的富强进展。近年来科学道德和 学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。作为新世纪的接 班人，我们有责任有权利对科学道德与学风建设进行了学习 和了解，这不仅对于我们今后的学术生涯有重要意义，也对 整个国家的整体科研素养、科研水平的一个保证。科研活动作为特殊的社会活动，本身具有独特的价值追求 和精神气质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一 个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化氛围。只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解 和接受。同时，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初 入学时由于幼小连接不当常常有生理方面，心理方面，社会 适应方面，及情绪方面的不良适应表现如食欲不振，自信心 不足，学习爱好降低，不会和谐交往，厌学等。这些问题都 严重影响了初入学儿童身心的健康进展，并对其今后的学习 和生活产生消极影响。因此搞好幼小连接工作不仅十分必要而且意义重大。它既 有利于儿童入学前后的学习和进展，也为以后终身的学习和 生活打下良好的基础。二、当前我县幼儿园幼小连接工作中存在的主要问题1、幼儿园小学化现象严重很多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把 入学打算片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼 儿园教育的指标。像小学生一样写作业、背诵课文。由于教 学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。使孩子 体会不到学习的乐趣。这不但不利于幼儿思维能力的进展， 而且极大的挫伤了幼儿学习的爱好。这不仅影响幼儿上小学, 甚至影响他们今后对学习的不良情绪。2、幼小连接的片面性幼小连接是全面素养教育的重要组成部分，具有全面性, 不应仅偏向某一方面。目前的幼小连接工作中偏重智力的倾 向比较严重。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。 这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的 提高，忽视了儿童的学习爱好、学习习惯及学习能力，忽 视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。这 样使幼儿缺乏美妙的情感和良好的行为习惯，对学校的规矩 和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的 学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。3、幼小连接的单向性不少幼儿园把幼小连接当作一项重要工作来做，乐观开展 幼儿入学前的打算工作，无论是在教学要求、内容、方法还 是作息时间方面都主动向小学靠拢。但小学却无动于衷，很 少考虑初入学儿童的特点，有的小学甚至给幼儿入学设置各 种台阶，形成连接上的一边倒，形成连接工作的单向性。幼 小连接既不是幼儿园小学化，也不是小学幼儿园化，双向打 算才是解决幼小连接问题的有效途径。4、幼小连接的突击性连接工作是一场持久战。其实，连接工作在幼儿一入园就 开头了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做 好最基本的全面的素养打算。而在大班，是要侧重做好儿童 入小学的特殊打算，如通过游戏和绘画等活动培育儿童写字 所需的基本功，熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要 入学的前半年才做连接工作，在大班对幼儿进行相应的突击 训练，这些做法是远远不够的。应该在儿童3、4岁刚入园 时就加以逐步的培育其自理能力、交往能力、规章意识等和 正确的姿势、良好的习惯等。假如在最后时期才进行强化训 练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大， 难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和将来 的学习产生畏惧情绪。幼小连接是长期的工作。5、入学打算的表面性不少幼儿园的幼小连接工作只停留在表面上。在幼儿园大 班，在大班末期按小学教学方式上课，转变一下课桌的摆放 形式，延长课时，或带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍 学习生活等。而儿童的适应能力，有意留意的持久性，学习 的主动性、乐观性、自制力等常常被忽视了。这些对解决幼 小连接问题来说是远远不够的。三、针对问题，明确思路1、遵循儿童进展的特点，明确连接任务儿童的进展既是 阶段性的，又是连续性的，学前儿童和小学生确有不同阶段 的特点，但是一个孩子决不行能在跨入小学的那一天，忽然 失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心进展特点和规律, 促进其健康成长，幼儿园要创设适合儿童进展的教育，即不 能一味地要求儿童适应小学生活，而要强调让教育适应儿童 的进展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力，培育儿童健 康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依靠 他人的独立创新意识、主动乐观的求知欲望和活泼开朗的性 格等。2、依据连接工作的规律，突出连接原则(1)双向性原则双向性是指小学和幼儿园相互连接，园领导和老师要设法 与小学沟通，既要保持幼儿园的独立性、特殊性，又努力使 其与小学保持连续性，为儿童一生的进展制造最大的可能性。(2)全面性原则全面性是指连接的内容要包括体、智、德、美各个方面。 入学打算是全面素养的打算，包括身体、学习和社会性适应 等方面。老师和家长最关心的是儿童的学习，最苦恼的是他 们的社会适应性能力，而儿童的身体素养和社会适应性能力 对学习又有很大的影响。所以幼小连接应是全面的连接。(3)渐进性原则渐进性是指从幼儿入园之初就开头逐步做连接工作。儿童 某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿 入学前应具备的各方面素养分解成不同层次、水平的教育目 标，划分到不同阶段的教育中去完成。连接工作应该儿童一 入园就开头，整个幼儿教育时期，都要为儿童入小学和今后 的成长做好最基本的全面的素养打算。在学前的最后一年， 侧重做好儿童入小学的特殊打算，如通过游戏和绘画等活动 培育儿童写字所需要的基本功，熟悉田字格、四线格等。3、从实际动身，找准连接点由于儿童所处的区域不同(如县城和农村)，所受学前教 育时间长短和程度不同(有的只接受了学前一年教育，有的 接受了学前三年教育），因此他们入学前所具备的知识、能 力和各方面的进展水平不同，因此必须依据上述条件来确定 连接的重点，以点带面，推动连接工作的全面进展。要把提 高儿童的适应能力做为连接的焦点。应从进展和提高儿童自 身的内部适应能力入手，解决连接问题。在课程设置、教材 配置和教学方法、手段的选择上要留意以提高儿童心理素养 为目的，要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维能力 的培育，削减或缩小儿童不适应的过程，使之较顺利地过渡 到小学生活。4、考虑外界困素对连接的影响，重视家长工作幼小连接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其 产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的 生活行为习惯、自理能力、身体素养、学习态度和能力以及 社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，幼儿园应重 视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长 开放幼儿园的.活动等方式向家长宣传教育方针和正确的连 接措施，帮助家长学习把握科学的教育方法，使家长和幼教 工同步对儿童进行连接教育，保证连接工作的顺利进行。四、根据思路，调整方法在大力提倡素养教育的今日，针对当前“幼小连接”存在 的问题，我们学前班进行了 “留意心理素养培育为入学打下 基础”的尝试，收到了一定的效果，我们的做法是：一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培育孩子的责任感 入手，执行一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。 首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用榜样的 作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激 励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对 自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务，从而提高幼 儿参加活动的自觉性。开展游戏活动，使幼儿熟悉到自己是 集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增强了 集体意识，培育了合作精神，促使幼儿主动性的进展，使幼 儿心理产生强烈的愉快体验，通过自身活动获得进展。二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信心能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学 后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆 和完成任务的能力非常重要。（一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的 基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切。（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己, 在活动中执行多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和 环境，让幼儿学习听懂老师的话。（三）激励幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利 用幼儿一日生活培育幼儿的自理能力和独立性，如让幼儿独 立完成力所能及的一些事情。（四）乐观争取家长合作，共同留意对幼儿心理素养的培 育，只有“家” “园”亲密协作与共同重视，才能更好地培 育孩子初步独立思考的能力，培育孩子自己拿主义做决定的 能力及克服困难的精神。三、进展幼儿的制造性，帮助幼儿提高学习能力制造性的熟悉特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散 思维是培育幼儿制造性的一种主要方式，因此，在活动中， 我们乐观训练幼儿的这种扩散思维能力。要准时发现和激励 幼儿的制造性表现，在日常生活中通过各类制造性游戏来满 足幼儿制造表现的愿望，培育幼儿的制造力。总之，在培育幼儿良好心理素养的同时，不是让幼儿被动 地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前进展，增强个性在生 活中的适应能力，是让幼儿主动地乐观地适应。也就是说, 在教育中促进进展，在进展中求适应。上学对孩子来说是一 个重要的转折点，幼儿园应留意幼儿在一日生活中的心理素 养培育，帮助幼儿顺利适应小学生活，是“幼儿连接”中我 们应重视的问题。科学书心得体会篇4“幼小连接”这一词，从前觉得离我还挺遥远的，一眨眼 就到了东东打算上小学的时间了。艾立森在幼小连接上花了蛮多的心思，当孩子从开笔典礼 上，穿过启智门，有着浓浓的仪式感，口号一喊，小笔一挥， 感觉到自己要长大了；当我拿起毛笔给东东额头点朱砂时, 我不禁感慨：长大了，不再是粘人虫了，心里尽是快乐，又是失落。“幼小连接”不是让孩子提前学习小学应该学习的东西， 而是培育孩子坐得住、听得进、会提问、能沟通，有进入小 学心理上、习惯上、情感上的打算，并把握应该具有的基本 知识，就达到了就读小学的基本条件。通过莫老师现场授课，我总结了以下几点：一、向往。要 孩子有心里打算，了解小学生活，获得乐观的情绪体验；二、 养正。要熬炼孩子生活自理，培育良好生活习惯；三、守规。 引导孩子交往合作，增强自律的规章意识；四、好学。激发 孩子爱好爱好，提高综合的学习能力。作为家长，要与孩子建立公平的伴侣关系，放平心态，不 焦虑，专心陪伴，信任孩子能顺利平稳度过。现在的孩子不论学习还是生活，各种条件尽是优越，必定 挫败感承受力也弱一些，希望家长孩子在协作老师的工作下, 能让孩子打好扎实基础，做最好自己，以爱惜航，快乐而坚 定的成长，不负使命！不负童年！科学书心得体会篇5孩子平安快乐是每位家长和老师的心愿。为了确保每一位 孩子的平安和健康，对孩子进行多渠道、多方位的平安教育， 进一步提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力，幼儿园在 星期三上午九点半进行了一次消防逃生演习，随着一阵急促 的吹哨声和警报器的声响，孩子们在老师的引导和提示下进 行了逃生演习。当警报器响起的时候，我们班的孩子刚好在 上厕所，这时老师赶紧发出指示让全部幼儿穿上裤子往楼梯 口扶着栏杆向一楼操场跑，在这过程中我们班老师有序的组 织着，帮助幼儿提裤子，扶着行动反应较慢的幼儿，让孩子 们弯着腰、捂住口鼻，由平安通道撤离到平安地带。同时在 操场消防叔叔还现场教授孩子们发生火灾了该怎么办？以及如何使用灭火器灭火，让个别幼儿真真正正体验使用 灭火器的技能。在规定的时间内全体幼儿在老师的组织下都 体验了一次火场平安逃生。这次活动模拟体验火灾现场，给 幼儿一个直观的感受，预防经后的突发事故。不仅巩固了师 幼的防火知识，也使幼儿的火场逃生技能得到实践应用。这 是一次把课堂教学和实际生活整合起来的综合教育活动，幼 儿们通过活动对“发生火灾时我该怎么办”有了一个感性的 熟悉，也让消防平安教育真正地融入了幼儿园的生活中去。本周在老师的安排下，我也有了一次给小班幼儿上课的机 会了。课上孩子们的还是比较协作，但由于小班的孩子大都 缺乏生活阅历，探究的愿望也不是很强烈，而小班孩子爱好 持久时间也很短，留意力容易分散，因此，原先想好的一些 思路被孩子们的各式回答及各种问题给打乱了，整个课堂很 难把握住。课后老师还针对我的教学给予了点评及建议指 导。对于教学中有些问题只需要个别提问以及小班孩子生活 阅历缺乏，所以有些问题假如幼儿不知道的话可以选择直接 告知的方式。在课堂上老师是引导者，孩子的留意力需要被 我吸引着，因此我的掌控力需再加强。希望在这堂课的基础 上，我能吸取阅历在下一节课上有所进步。科学书心得体会篇6?科学课程标准中提出：学生是科学学习的主体，科学 学习要以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想 设计一探究一验证这个完整的探究式学习过程，老师留意 自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份 参加到学生的探究活动中。在设计实验的过程中，留意培育 学生选择自己的方式进行表达与沟通，并让学生以小组为单 位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但留意了能对学生的 回答适时补充，并擅长准时捕获学生随时出现的才智火花， 给他们以肯定，给他们以激励。通过层层深入的探究活动， 学生能自己分析和讨论生活中的事例，提出自己的讨论问题, 并在此基础上自主设计实验计划、选择实验材料、开展实验 讨论、得到实验结论。在探究活动中，留意了小组内的相互 合作和观察讨论。在实验的现象分析和总结中，知道用三棱 镜、水棱镜分解太阳光形成彩虹，牛顿盘能把多种颜色光混 合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成 于夏天雨后的原因。?科学教学留意培育学生爱好，使学生主动地学习，这 也是新课标所要求的。“你们真棒！”。“你们真像一个小 科学家！我都要向大家学习了，希望同学们能在今后的学习 中发现更多的问题，提出更多的问题，用自己的方法解决更 多的自然科学问题”。这些语言的肯定与激励，体现了 科学道德与学风问题的出现，有着诸多复杂的因素，既有社 会不良风气的影响，也有科研体制中存在的弊端和漏洞，但 从根本上说，科学文化起到至为关键的作用。科学道德与学 风问题的本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题，是科 技事业进展与社会资源配置趋势出现偏差或者说悖离的问 题。“淮南为橘、淮北为枳”的比喻形象地说明，科学文化 对于科研人员学风道德的塑造具有长远的深层次的影响。同 样，高尚的学风道德也会对科学文化的发育进展乃至全社会 崇尚科学、热爱科学良好风范的形成产生十分重要的作用。 比如我国老一代科学家志存高远、淡泊名利、勇攀高峰、无 私奉献，以优良科学道德和学术素养为科技工乃至全社会树 立了光辉典范。目前，我国科学文化发育严重滞后于科学技术进展的内在 要求，科学文化相对于商业文化处于弱势，这是科学道德与 学风问题屡禁不止的重要原因。一是对科研活动的客观规律 敬重不够，过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一 剑”的长远打算和执着精神；二是求真务实的科学精神严重 缺失，缺乏批判质疑的精神，团队协作意识不强；三是受封 建思想残余的影响，“官本位”、学术霸权问题突出；四是在 涉及人的科研活动中，缺乏对人的基本敬重，科研伦理底线 受到挑战；五是公民科学素养不高，对科研活动的监督能力 和作用不强。这些问题都助长了学风浮躁和不端行为发生。作为当代硕士讨论生，我们应该严格遵守科学道德规范, 教学活动组织者、引导者的作用。在课上时，我常常说：“你 们真棒！二这不仅使学生有了成功的体验，更进一步激发起 学生探究的爱好。在科学探究过程中，既做到关注学生科学讨论的方法、思 维的方式，又关注学生自主进行探究活动，并在讨论活动中 培育学生的科学素养。（即培育学生严谨的科学态度）同时， 在教学环节的设计上基于学生的已有认知基础，让学生相互 享受各自讨论的成果，达成共识，形成结论。对于学生的评 价既关注知识与技能的理解和把握和科学探究的过程体验, 更关注他们情感与态度的形成和进展，能主动与同伴进行沟 通和合作，能否乐观主动地参加探究活动。评价以师生评、 生生评、自评等多种形式进行，重视对学生发现问题、解决 问题和实践操作能力的评价。小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 学生科学素养的形成是一项长期而又艰难的工作，但是我信 任作为科学课老师的我们，一定会以契而不舍的精神全身心 地投入到对科学课教学工作的探究之中，不断地充实自我、 提高自我、完善自我，为教育事业贡献一份力气。科学书心得体会篇7孩子进入大班以后，幼小连接一直是老师和家长最为关注 的问题。孩子很快将结束幼儿园大班的学习，进入小学教育, 我的心情既欣喜又着急。欣喜的是孩子长大了，马上是一名 小学生了，可以学到更多知识；着急的是作为家长我没有头 绪，怎么才能使孩子在进入小学后能很快适应新的学习生活 呢？虽然在幼儿园，幼儿园老师向孩子传授很多知识，但小 学是对儿童进行正规学校教育的专门机构，孩子一上学就要 独立地参加学习，开头根据国家统一规定的教学计划接受课 程，这与幼儿园学习的要求与形式都不同。为了帮助家长有的放矢地进行充分的入学打算，20xx年6 月9日机关幼儿园和井冈山小学联合举办了题为“我要上小 学了”的专题讲座，为家长们释疑解惑。抱着满心的期待， 我参加了这次幼小连接的讲座。讲座在四楼的多动能教室进行，首先通过一个专题片， 介绍了井冈山小学的基本情况、办学特色和理念，展现了学 生丰富多彩的学习生活和课外活动。接着从生活方式、学习 方式、行为方式的转变等方面阐述了幼儿园和小学的区分。 分析了一班级学生的生理、心理特点和教育方法，深入浅出 地剖析了新生入小学出现的一些问题，着重介绍了如何使孩 子尽快适应小学生活的有效方法和措施。中间穿插了井冈山 小学一班级的小伴侣的才艺表演，看着他们稚嫩专心的演出, 可以感受到他们在学校里的成长。另外还有一个简短的数学 公开课，老师生动形象深入浅出的教学方法让全场的孩子都 跟着互动起来，气氛高涨，孩子们都表现出极大的爱好。最 值得期待的是井冈山小学的参观了，孩子们牵着家长的手， 在老师的指引下有序的参观了井冈山小学的校园和一班级 的教室，奇怪 的站在门口张望着，看着一班级的小伴 侣在专心的上课，平时叽叽喳喳的宝贝此刻也变得乖巧懂事 了，上小学的期待让他们对这个新奇的校园环境布满了无比 的憧憬。虽然仍是幼儿园大班的孩子，老师还是给孩子们留 下了第一张入学前的合影，一张张小脸上都绽放出花一样的 笑容。四年的幼儿园生活，小君妍在老师的关心下渐渐的成长， 从最开头的不适应到现在的自如，从最开头的害羞害羞到现 在的才艺小明星，一点一滴都离不开每一个老师的照料和教 育。马上九月份就要迈入小学的校园了，虽然很期待，但是 也有着对幼儿园的眷恋与不舍。非常感谢此次幼儿园和老师为我们提供这样一次重要的 讲座，让我们家长有了思想打算，能提前做好孩子的幼小连 接的一些打算工作，让我们的孩子能顺利地进入小学的教育。 对于即将入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识还要 重要，良好习惯地养成，对孩子今后的学习很生活都大有好 处。幼儿园就是一个良好习惯的起点，一个集体生活的最初 体验，感谢大一班的各位老师，让我的孩子在成长之初对学 习对生活布满了最美妙的启蒙和憧憬，也给她步入小学打下 了一个良好的基础，无论何时，幼儿园永久是她生命中最美 妙的记忆。科学书心得体会篇820xx年4月13日至15日，我和兄弟学校的十余名老师, 在潍坊参加了北京师范大学教育培训中心举办的“名师大讲 堂：小学科学创意教学观摩展现活动”。期间，听了徐杰、张 元喜、房富本、李霞、曾宝俊等五位特级老师的展现课，也 倾听了这五位特级老师的报告。自己觉得通过这几天的学习, 深受启发，开阔了眼界，提高了熟悉，接受了新的理论，也 熟悉到了自己的不足和局限，受益匪浅。现简洁汇报如下：我先简述徐杰老师的一节课。徐杰老师展现的是食物的 消化一课。他先让学生说早饭吃得什么，继而联系到午饭、 晚饭，这些年吃了多少饭。问：吃过的食物能堆个小山了。 你没像小山，那么，吃过的食物哪里去了？引起学生的思考。 学生答出来有的养分汲取了，有的不用的东西成了大便排解 体外去了这时，老师又问，食物在体内旅行，经过了哪些地 方呢？出示人体简图，让学生自己画出自己的熟悉。画完后 小组沟通，形成小组统一熟悉。然后在班内，利用实物展台， 分组汇报各组的熟悉。六个小组，六种熟悉。老师问：正确 的只能有一种。你们有六种。怎么办呀？学生回答：查资料、 百度、问家长、问老师、问医生、有一个同学甚至说出了解 剖一个人，等等。这时，老师执行了放映视频，同学们观看 视频，思考问题：食物经过了哪些地方？这些地方的作用？看 完后，每组再修改各组的图片，再选一组汇报修改后的图片， 其他小组补充。最后对食物在人体内的旅程有了基本正确的 熟悉。老师总结消化器官的重要作用后，问：怎样养成良好 的饮食习惯？学生回答后，老师归纳。最后小结，老师让学 生说，今日你学到了什么？从中午的午坂开头，你想养成什么良好的饮食习惯徐杰老师的这节课好在哪儿呢？我认为，好就好在老师让 学生充分展现出了学生对消化器官的原本真实的熟悉，也就 是展现出了学生的前概念。然后通过一系列的问题情景引发 学生的认知冲突最后通过观看视频，通过老师的讲授，进行 概念重释，订正前概念中的错误成分，进行了概念重建，使 学生对人体的消化器官和食物在人体内的旅程，有了正确的 熟悉，形成了科学的概念。徐杰老师做的讲座题目是加强科学阅读，提升科学素养, 他介绍当前的科学课阅读现状，提出了科学阅读的概念。科 学阅读就是通过阅读科学文本、绘本以及电子类的读物，来 促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。他解释了科学 阅读的重要性，提出了科普读物是进行科学阅读的重要途径。 他还提出了科学阅读的目标：1、科学阅读，有助于学生科学本质观的形成和进展。2、科学阅读，有助于学生科学概念的形成和理解。讲解了科学阅读的类型：1、科学教科书，2、科学读物。学生阅读科学图书的过程，也就是科学启 蒙的过程。包括科学美文、科学童话、科学故事、科学漫画 以及科学数码、动漫等电子类资料都是科学读物。徐杰老师还提出了科学阅读的方法：1、比较性阅读2、求解性阅读3、质疑性阅读4、制造性阅读。他还提出了科学阅读的教学策略：1、阅读材料为情境，设疑激思，进展学生的思维能力2、以阅读材料为切入点，引导分析，深刻体验“科学、 技术与社会的关系”3、以阅读材料为依托，进展学生的情感、态度和价值观4、材料为连接点，多向链接，拓展学生的视野。他还解 释了指导孩子科学阅读的重要性和怎样指导孩子的科学阅 读等。养成良好的科研规范和治学态度。我们要重操守、重品行、 重修养，遵守学术规范、养成良好学风，勇于探究、不断创 新。要诚信、公平待人、正确熟悉自身、不嫉妒，扎实学习、 刻苦钻研，艰苦奋斗、实事求是。要勇于创新、把握前沿、 留意实践，把握机遇，争取为国家和民族做贡献。我们的毕 业论文选题要宽厚、阅读文献要经典，讨论过程中要勇于攻 关、取得成果后要扩大战果，撰写论文应严谨规范。科学是 可传播可证伪的，而学术讨论的核心是不断创新。因此在学 术讨论过程中应该要遵守学术规范标准，力求不断提出新的 观点新的发现。与学术规范相对应的就是学术不端。在今后的学习中，我们要敬重科学事实，践行学术道德。 坚持以诚恳守信为荣、以见利忘义为耻；严谨求学，诚恳做 人。自觉维护学校学术声誉，坚决抵制为人、为学上各种弄 虚作假行为。在科研、论文过程中要提倡严谨学风，防止学 术浮躁，留意论文质量，不抄袭、剽窃他人作品，正确对待 学术讨论中的名与利；反对在学术讨论中沽名钓誉、弄虚作 假，以实际行动端正和践行学术道德。要坚持实事求是，遵 守学术规范。遵守学术规范，敬重他人的知识产权，遵守学 术刊物引文规范。在学术论文中应明确表明引用他人成果与 观点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多 投和故意歪曲他人学术观点等违反学术规范与学术道德的 行为。要促进学术建设，共建学术伦理。严格遵守国家有关 法律、法规，乐观宣传学术伦理道德，加强自律。弘扬诚信 正义，谨承诺言，坚持品行为立身之本，勇于与不良风气做 斗争。养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、 自控能力，努力拼搏，严谨求实，用实际行动共建学术伦理。 要提倡严谨治学，维护学术精神。坚持实事求是的科学精神 和严谨的治学态度，忠于真理、探求真知，自觉维护学术精 神，反对投机取巧的作风和行为，要争做遵守和履行学术规 范和学术道德的先行者。大力提倡学术批判，乐观推动不同 学术观点间的自由讨论，制造百花齐放、百家争鸣的学术精 神。科学书心得体会篇2时间过得真快，转眼之间，幼儿园的实习即将结束。回顾 这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作阅历，这为我以 后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财宝。在这 段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着， 坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这几 周的实习生活，是苦中有甜，累中有乐，回味无穷。在打算实习的前几周，我很冲突。冲突在于，很想去实习， 很想去感受一下幼儿园的生活和幼儿老师的生活；在校期间 曾俩次到学校所在地的幼儿园见习，感受了不同的氛围，尤 其是在市幼儿园见习那一周，和谐的氛围让我个性憧憬幼儿 园的生活，但是真正到了这个时候又个性害怕去实习，由于 总感觉自己还没有潜力去做一名幼儿老师。我们此刻是大三, 专业学习了两年，但是我们并没有完全把握好所学的知识， 何况理论与实践根本是两回事，怕自己胜任不了。怀着这样 冲突的情绪去找实习的地方，刚开头由于对自己的不自信, 找实习地的时候，没有士气去那种公立园，只是去了一些私 立园，我们走了很多的幼儿园，虽然我们去的那些幼儿园都 期望我们能够留下来，但是一些大一点的幼儿园我们去了只 能从保育员干起，小的就不同了，我们就能够直接代课了， 所以，经过一再思考我还是选取了一个比较小的幼儿园，先 熬炼一下自己吧！来到幼儿园见到以前的老师，她们的年纪也比我们大不了 多少，有的甚至都是同龄，可看上去比我们成熟多了，我们 还像个小孩，这些就应都源于社会的磨练吧。像我们这些一 向在学校待着的人缺乏的就是这样的机会。说他们比我们成 熟，不仅仅是外貌，更多的在于思想，在于社会交往方面。 经过这次实习，我在这些方面有了很大的提高。我真正体会 到了社会的复杂。刚刚进入幼儿园的时候，才真切地发此刻学校里学到的理 论性的东西，在实际操作起来根本没法运用。经过一段时间 的熬炼，在前辈的指点下我最后不再是那个拿到教材就发蒙 无从下手的新手了，为了吸引孩子们的留意力，我和其他代 课老师利用课余时间想动作，想尽一切方法吸引他们的留意 力，事实证明这个方法个性有效，由于刚开头我的教学是个 性的死板，我发现孩子们都不时个性愿意学，尤其我代的是 小班小伴侣，这个年龄阶段的孩子最大的喜好就是玩，但是 我总觉得我把他们的天性都给泯灭了，怎样做才能让他们既 能学到东西还能感觉到学习的快乐，那就是将教学资料贯穿 到幼儿喜欢玩的游戏中。园长告知我们想要得到孩子与家长的认可首先要记住他 们的名字。刚开头我以为这个一点都不重要，但是一次试验 后我才发现这对于一个孩子来说太重要了，一次，我想让我 班的一个小孩回答问题，但我就是想不起来他叫什么名字， 无奈只好说：“这个宝宝”但是让我绝望的是那个小孩 不但不理我，还哭了起来，当时我个性的纳闷他为什么会哭, 事后我才明白是由于我不记得他的名字，从那以后，我个性 留意，我带的班级总共只有16个孩子，孩子少，所以我用 最快的速度记住全班了孩子的名字，原因很简洁孩子们的想 法个性简洁，他们就认为你能记住他的名字就是喜欢他，记 不住就是不喜欢了。还有一件事让我记忆个性深刻，在一次的家长意见回馈表 上，有一个家长很直接的写着这么一条意见老师不负职责, 推卸职责，幼儿有不适不尽快向家长反映。当时我看完就被 气懵了，我去找园长问了一下，园长告知我可能就是由于上 次小孩吃完药吐的那个事吧，其实那个事发生的当天我们就 和家长说了，当时他也没说什么，但是他和园长说了，园长 也认为没事就没和我们说，由于孩子在幼儿园吐什么的都是 很平常的事，小孩的胃比较浅，有时可能由于水喝多了，不 想吃什么东西了都会吐。当时感觉个性委屈，还很气愤，我 总感觉我已经做得很好了，为什么还要这么说呢。之后园长 的一番话让我有所领悟。她告知我：没那个必要，这只是刚 开头，以后的路还长着呢，假如你就由于这个就生这么大的 气，还想放下，那以后的路该怎样走，也许我们确实有做得 不到位的地方，要不然家长也不会说，假如我们做得十分好 的话，家长是不会这么说的，不管做什么事不能只想别人的 过错，要先想想自己什么地方做得不够好，以后留意就是了J 园长的一番话让我感觉不那么难受了。事后我也想了想， 确实是我做得不够到位吧，园长还告知我千万不要由于这个 事就对那个小孩区分对待，我想我不会，作为一个老师，而 且是一个幼儿老师，我深深地明白要公平的对待每一个孩子。 而事实上我也是这么做得，当时生气的时候我想过我以后再 也不管她了，但是事后我没有那样做。还有一件事让我感觉个性的高兴，就是有一个离异家庭的 小孩，跟爷爷一齐生活，总之他就是和别的小孩不一样，也 许是小的时候受到过什么损害或是惊吓吧，他就不懂得自己 去小便，刚去的那几天，每日裤子都得让他尿湿好几次，换 都换但是来，之后经过我们的努力他最后在一个星期后不再 尿裤子了，再之后我转变了他很多很多。在保育这方面我学会了很多很多，我最大的体会就是提前 体验了做妈妈的感觉，而且还是这么多孩子的妈妈，我还开 玩笑说：我以后不想做个好妈妈都不行了，这功劳应全都归 功于他们呀。以上就是我在幼儿园这三个月体会最最深刻的了，还有很 多很多就不一一列举了。最后补充一点作为一个老师，再没有什么能比得上得到家 长认可更值得高兴的事了，事实证明我做到了，我信任在以 后的道路上我必须会做得更好，虽然我不能做到让全部的人 都满意，但是我会尽我自己最大的努力去做，把每个孩子都 当作我自己的孩子。科学书心得体会篇3一、为什么要做好幼小连接工作?幼儿园教育指导纲要明确指出“幼儿园与小学相互连 接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的 条件J幼小连接就是指由幼儿园进入到小学低班级在教育 中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同进展阶段的特 点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心进展 的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定 了连接存在的意义。1、教育的性质、内容不同。幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主, 老师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义 务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各 种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严 格。有一定的家庭作业和必要的考试制度。2、作息制度及生活管理不同幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的 时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快 速紧张，作息制度非常严格，每日上课时间较长，纪律及行 为规范带有强制性。3、环境设置不同幼儿园环境的设置生动活泼，颜色亮丽，有许多的活动区 域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆布。 幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境 布置相对严格，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动 的机会相对较少。4、师生关系不同幼儿园老师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。 师幼关系融洽和谐。幼儿的平安感和被爱的需求都能得到满 足。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较 小。5、社会及成人对儿童的要求和期望不同成人对小学生的 要求相对严格详细，期望值高，这给儿童造成了心理上的压 力。6、教学知识结构不同幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以进 展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、规律思维的 能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号 为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容