班主任基本功大赛模拟情景答辩主题.docx

班主任基本功大赛模拟情景答辩主题1、学生进入新学校不认同（包括但不限于情绪低落、厌学、不服从管理等）2、学生之间发生激烈冲突（包括但不限于校园暴力、校园欺凌、矛盾冲突 等）3、学生中存在非正式群体并带来不良影响4、亲子关系紧张（包括但不限于学生与家长沟通不畅、互不理解、互不认 同等）5、家校沟通不畅（包括但不限于家长不负责任、家长不重视孩子学习、家 长不配合学校正常管理、家长误解班主任工作等）6、班级管理中出现学生误解班主任的情况（包括但不限于认为班主任偏袒 少数同学、班主任以身作则不够等）7、班主任在班级管理中出现误会学生的情况，并带来后续影响8、学生不尊重老师（包括但不限于当面顶撞、恶搞、背后议论等）9、学生不能正确认识顶岗实习（包括但不限于不认同工作内容、不喜欢工作岗位、不接受企业规范管理、不能安心实习等）10、个别学生顶岗实习期间发生与学生身份不一致的行为（包括但不限于饮 酒、抽烟、出入娱乐场所等）11、学生沉迷与所处年龄阶段不符的爱好或消费（包括但不限于打游戏、玩 手机、制作“抖音”视频、化妆、做微商、兼职、不合理的高消费等）12、学生无法正确处理青春期情感问题（包括但不限于早恋）13、学生出现抑郁等心理健康问题（包括但不限于家庭发生重大变故、被同学孤立排挤、单亲家庭、留守儿童、受早恋影响、学业进展不顺等）14、学生出现青春期逆反15、学生出现炫富、攀比16、学生盲目跟随社会不良风气（包括但不限于读书无用论、拜金主义、享 乐主义、不守诚信等）17、学生遭受挫折后情绪低落（包括但不限于努力学习但效果不理想，求职情况不符合预期等）18、个别学生出现厚古薄今、褒西贬中、崇洋媚外的情况19、个别学生对理想信念教育、爱国主义教育不认同20、学生遭遇安全事故、意外伤害（包括但不限于触电、溺水、火灾、交通 事故等）21、新冠肺炎疫情防控中面对突发问题（包括但不限于学生感染新冠肺炎、 恐慌情绪、信谣传谣、出现“疫后综合征”、学生隐瞒发烧、不配合报 体温或午检、晨检等）22、学生厌学（包括但不限于反感特定课程内容、不认同所学专业、不喜欢 特定任课教师、受读书无用论冲击、学习基础差跟不上进度等）23、学生对自身前途发展感到迷茫（包括但不限于不认同所学专业、不知道 中职学历将来如何发展等）24、学生、家长不认同劳动教育，对卫生值日、劳动实践等有抵触心理25、学生、家长对志愿服务不理解26、学生法治意识不强带来的负面问题（包括但不限于扰乱社会或校园秩 序、使用假币、假冒家长签字或打电话、盗窃财物等）27、学生在网上发表不当言论，引发不良影响28、学生遭遇网络诈骗或套路贷等29、班级管理措施出现边际效应，正常运转一段时间后，个别学生不遵守规 则，带动其他学生30、学生集体意识淡薄（包括但不限于个别学生出现极端个人主义、不参加 班级建设和集体活动等）31、班级中出现孤立、歧视个别学生的情况（包括但不限于残疾、性格内 向、家境贫寒、卫生习惯不好的学生）32、学生不遵守学校管理规定，被班主任或其他老师批评教育后执意不改33、学生行为习惯养成不到位，出现不良行为34、学生不能正确看待评奖评优、竞争等（包括但不限于不积极参与、片面 追求成绩和结果等）35、学生辍学