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2023我的教育故事演讲稿9篇 敬重的评委老师们：大家好！回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹积累在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经幻想风.下面是我收集整理的2023我的教化故事演讲稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 我的教化故事演讲稿 篇一敬重的评委老师们：大家好！回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹积累在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经幻想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与静默无闻结缘。平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校内亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的拂过校内橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望*既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中找寻它之所以平凡的缘由；既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在将来的某一天熠熠闪光呢？于是，我在平凡的工作中，找寻平凡，体会平凡，也努力的践行着平凡，才发觉。平凡是躬行。躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景；要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄；要求孩子们作业仔细，他总是逐题批阅，专心批注；要求孩子们讲究卫生，他会轻轻捡起教室里的纸屑而不着痕迹；要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。平凡是宽容。宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是担心分的思想；宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程；宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。平凡是敬重。敬重是忽视名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；敬重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成果单上的每个学生都必需倾听你的叨叨絮语，让他们削减了未与老师沟通的的缺憾；敬重是处事公允，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受指责的代名词，成果优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发觉，像你这样处事公允、敬重学生的知己比比皆是，因此你平凡。平凡是细心。细心的看，于是我们发觉了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故，从而细致探究单亲家庭孩子的心理特质及应对方略，并形成文本变成铅字；细心的听，于是我们发觉了孩子们惯用的口头禅“不是我”、“不知道”，从而教会他们换位思索，融洽生生关系；细心的想，于是我们参加了百科学问阅读与中学生道德认知水平的课题探讨，挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想，魏书生类、李镇西类凤毛麟角，我们跋涉不止或许难望其项背，因此我们平凡。平凡是耐性。耐性的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复；耐性的等待孩子们点滴的进步，尽管有时须要经验苦痛而又漫长的周期，甚至照旧是一无所获；耐性的找寻孩子们的闪光点，尽管有时这是一项须要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是欢乐；耐性的与孩子们沟通，尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐性的一切，其实是由老师这个特定的职业确定的，因此职业平凡。平凡是爱心。孩子们胜利的时候，爱心是一朵赞许的笑容；孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神；孩子们害怕的时候，爱心是一个有力的手势；孩子们傲慢的时候，爱心是一声破空的雷霆；孩子们自卑的时候，爱心是一轮暖和的太阳。教化是一项须要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。教化是一个繁琐的话题，教化故事也犹如一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教化的内核为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我的教化故事，也是你的教化故事，更是我们大家的教化故事。故事虽散文，情感却挺诗歌。感谢大家。我的教化故事演讲稿 篇二敬重的领导，敬爱的老师：大家好！今日很兴奋能站在这里演讲，各位老师，打开记忆的大门。你肯定有过许多许多的幻想。或许儿时的你幻想成为一名伟人，长大后发觉：那决不行能；于是你幻想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我肯定要做伟人的老师！最终幻想成真！或许你有些无奈，有些失落，但是更应当感到欢乐和幸运，因为这是一份有关幻想的职业，这是一份有关切灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次静默的告知自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：假如学生是花朵，我们情愿做绿叶陪衬，假如学生须要光明，我们肯定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，或许你认为应当像大树一样庇护学生的时候，他会摆脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”或许你像园丁一样打算为学生修枝剪叶的时候，他会请求：“老师，请保持我的特性，我情愿成为这样！”我们才明白，做一个志向的老师是多么不易。这须要学问和高于学问的才智，须要修养和高于修养的人格力气，还须要方法和高于方法的实力。我们不禁有些茫然，有些惊慌，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来仿照，找到真正的大师来定位。不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的沟通，一番严厉的指责，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有震天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的傲慢自负，却在收获着一季又一季的桃李芳香。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，我们共同的希望而充溢活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎老师的风采！最终，祝福我们的学校越来越美妙！祝大家都一切顺当！感谢大家！我的教化故事演讲稿 篇三敬爱的老师、同学们：当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广袤的“方寸之地”时，当我能从老师的视角与那一双双天真烂漫的眼睛交汇时，我是那样欣喜又坚决地告知自己：我见到了天底下最漂亮的星星！我信誓旦旦地下决心：我要不，我肯定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最漂亮的钻石。可是，我的梦刚起了个头就遇到了让我手足无措的障碍朱成玮。李xx是班级中一个非常“活泼”的孩子。圆圆的脑袋转动敏捷得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你打算指责他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴巴的两大功能“吃”、“说”，在他身上得到了淋漓尽致的发挥，惋惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起李xx，我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。直到那天那天，我和平常一样打算起先新一堂的英语课教学。李xx是在班长一声“Stand up！”后从桌子底下探出脑袋，拔出身子来的。我压下了欲喷涌而出的火气，因为我清晰此时我的任务是把这节课的教学任务完成好。本节课我教学的主题是My class room，要求教会学生几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture”一词时，我用学生已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进行描述，请学生们在我的描述中揣测“picture”这个单词的中文意思。我不断地重复着“picture”的发音并环视教室，希望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是李xx。在我无计可施的时候，突然间我想到李xx始终是班级中一个被大家打上了标签的孩子，假如这次他能够解答问题，或许能让大家（也包括我）对他改观，他也能重新燃起学习的热忱。对，这或许就是一个很好的教化契机。“好，让我们来听听李xx的想法吧！”可之后发生的事就是我始料未及的了。“picture就是桃子被老师吃掉了！”说完了他还一脸期盼地看着我，等待着我的表扬。一瞬间，我的生气战胜了我的理智桃子被老师吃掉了，这简直就是对我的挑衅，我再也没有方法容忍了。“你说什么？你知不知道现在是在上课？上课不留意听讲，还胡言乱语，下课以后跟我到办公室去，现在你给我闭嘴，不许再说一句话！”我怒不行遏地发泄了一通。下课铃一响，李xx像个小尾巴似的跟着我走进了办公室。我不想再多说什么了，而他照旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵持了好一会儿，我的心情起先安静下来。说真的，我还真想他这么说究竟是出于什么目的。之后我听到的那句才几十字的话对我心灵撞击的力度直到现在也还是沉重的。“桃子是peach，老师是teacher，老师把桃子吃掉就是picture。”我想我明白李xx的意思了：老师和桃子的英语发音各取一半拼在一起就是picture的发音了。这是特别奇妙的记单词发音的方法，这一点是我所没有想到的，也正是我的“没想到”而误会了李xx。尽管他回答的不是picture的中文意思，在是否细致听课上有待商榷，但他不是挑衅这一点是确定的。那时的我真是无地自容，我为我的无知而惭愧，为我的冲动而惭愧，更我自己作为老师的失德而惭愧。我翻然醒悟后立马向李xx致歉，并且在全班学生面前承认了自己的错误，确定了他的联想记单词法，并激励他上课要用心听讲，主动动脑。李xx照旧是那抹单纯的神情，只是这次我真的觉得“纯”了。在他的眼神里，我仿佛能看到钻石的光线。这件事对我的触动很大，老师职业的特别性让我特别习惯一厢情愿地把学生进行分门别类，总希望我教的学生都是优等生，而不是细细地去发觉每个学生身上的闪光点与不足并加以引导。“真正的水晶在放大镜下是可以看到杂质的。假如有人跟你说他的水晶纯到了玻璃一样，那它就是玻璃了”。我起先意识到自己对学生的要求太高了，总希望学生一个个原来就是钻石，自己只须要做一个剥去包在钻石外面的膜的人。爱孩子就爱孩子的一切，我觉得我应当让自己比较全面地去看待我的学生了：其实学生原来就是一颗颗的钻石，只是有了一些小小的杂质，我的责任是如何让这些小钻石更好地映射出太阳的光线。让我们用包涵的心去爱孩子的一切吧！我的教化故事演讲稿 篇四敬重的评委老师、现场的同行们：大家好！我是来自校的7号参赛选手，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫晏子，应对楚王时的聪慧机灵、英勇镇静，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善表明，但是此刻我还是英勇地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呼喊，那就是：爱能够变更一切。“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我许多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也渐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了欢乐和满意；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有20_届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲伤和震撼。他是最与众不一样的，他就是李嘉良。李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每一天闯祸最多，而且无论你怎样劝服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的看法都是昂扬起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种看法真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，正因我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发觉了他的闪光点：他很聪慧，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从今，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很宠爱他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是有意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也潮湿了，但是他的倔强，使他发奋不让眼泪流出来。过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我最终等到了这句话，是多么的不简单呀！从今以后，他能够认错了，虽然常常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，正因他最终能够恳切地听我的劝说了。我坚信我所给他的每一份吩咐，每一份激励都将使他向正确的人生路上靠近。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，专心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮淘气小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信念；帮羞怯的小男孩放开心怀三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，向往明天；一间教室，视野虽短，但我酷爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我担当着职责；奉献，我体验着喜悦；创建，我感悟着生命；育人，我享受着华蜜！老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关切凝成暖和，用真心传递华蜜，用时间铸就“爱能够变更一切”的金色长城！我的教化故事演讲稿 篇五回首从教的二十一载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹积累在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。平凡的是相貌。没有玉树临风的伟岸身姿，没有俊朗怡人的明眸皓齿，虽然曾经幻想风流倜傥、顾盼生姿，但先天的短缺，让我注定一生与静默无闻结缘。平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校内亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的拂过校内橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中找寻它之所以平凡的缘由；既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在将来的某一天熠熠闪光呢？于是，我在平凡的工作中，找寻平凡，体会平凡，也努力的践行着平凡，才发觉平凡是躬行。躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，他总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景；要求孩子们字迹工整，他总是让板书条理分明，让评语笔画端庄；要求孩子们作业仔细，他总是逐题批阅，专心批注；要求孩子们讲究卫生，他会轻轻捡起教室里的纸屑而不着痕迹；要求孩子们考试诚信，他会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，他的同仁们或许比他做得更周全，因此他平凡。平凡是宽容。宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是担心分的思想；宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程；宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。平凡是敬重。敬重是忽视名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；敬重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成果单上的每个学生都必需倾听你的叨叨絮语，让他们削减了未与老师沟通的的缺憾；敬重是处事公允，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受指责的代名词，成果优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发觉，像你这样处事公允、敬重学生的知己比比皆是，因此你平凡。平凡是细心。细心的看，于是我们发觉了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故，从而细致探究单亲家庭孩子的心理特质及应对方略，并形成文本变成铅字；细心的听，于是我们发觉了孩子们惯用的口头禅"不是我"、"不知道",从而教会他们换位思索，融洽生生关系；细心的想，于是我们参加了百科学问阅读与中学生道德认知水平的课题探讨，挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想，魏书生类、李镇西类凤毛麟角，我们跋涉不止或许难望其项背，因此我们平凡。平凡是耐性。耐性的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复；耐性的等待孩子们点滴的进步，尽管有时须要经验苦痛而又漫长的周期，甚至照旧是一无所获；耐性的找寻孩子们的闪光点，尽管有时这是一项须要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是欢乐；耐性的与孩子们沟通，尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐性的一切，其实是由老师这个特定的职业确定的，因此职业平凡。平凡是爱心。孩子们胜利的时候，爱心是一朵赞许的笑容；孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神；孩子们害怕的时候，爱心是一个有力的手势；孩子们傲慢的时候，爱心是一声破空的雷霆；孩子们自卑的时候，爱心是一轮暖和的太阳。教化是一项须要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。教化是一个繁琐的话题，教化故事也犹如一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教化的内核为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我的教化故事，也是你的教化故事，更是我们大家的教化故事。故事虽散文，情感却挺诗歌。我的教化故事演讲稿 篇六敬重的领导，敬爱的老师：大家好！世界上有许多东西，当你赐予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你赐予别人越多，自己拥有的也越多。这奇妙的东西是什么呢？让我大声地告知你，这就是爱！爱，不是索取，不是交换，它是付出，是赐予，是自我牺牲。天底下赐予别人最多爱的是谁？是老师！是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师！当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到簇新，感到激烈。看看这张笑脸，摸摸那个脸颊，他们多像一枚枚蓓蕾，渴求着阳光雨露。每天早晨，一句句“老师，您早！”的童稚问候，给我带来一天的欢乐；每天傍晚，一声声“老师，再见”，给我留下明天的希望。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教化事业深深的爱。我真正地体会到了一个老师所拥有的华蜜和欢乐。还记得那是一个夏天，当时我担当一年级的班主任工作。一天，实话，当时我真烦他：全班四十我们班转来了一个有缺陷的男孩。说多个健全的孩子还教不过来呢，哪能为他再分一颗心？可是，当我看到孩子那恳求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”，被他那双怯怯的小手握住我的手时，一股爱的暖流不由得涌上心头。从那天起，他成了我们班一名特别的学生。我起先细心地视察他，发觉他不情愿和小挚友接触，却喜爱和我说话。于是，我有空就同他闲聊，有意识地熬炼他的语言实力，教他正确的咬字、发音。同时，我还让同学们多关切他、多亲近他，陪他说话、陪他到操场上玩耍、熬炼身体。慢慢地，他那原本笨拙的身体变得轻快了很多，走起路来也稳当了，教的生字也能读出来了。每当我看到他和健全的同学一起玩耍、一起做嬉戏，享受着同龄人的欢乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真实地感受到：我的爱并没有白白付出，因为，是老师的爱，变更了一个孩子的生活。时间荏苒，孩子慢慢长大，我也换了一个班级，离开了他。一个新学期，我担当六年级的音乐课教学。开学的第一节课，我早早地来到了班级，我的目光在教室里巡察着，突然，我看到了他。我连忙走过去，问：“你还相识我吗？”他抬起头微笑着望着我，却不做声。看到他有些迷茫的眼神，我知道他已经渐忘了五年前的事情，也渐忘了五年前那个疼他、爱他、为他付出了许多心血的老师，不禁有些黯然神伤。上课的铃声打断了我的思绪。课上，我们学习了歌曲祖国像妈妈一样。歌曲学会之后，我说：“谁情愿到前面来演唱这首歌呢？”在林立的小手中，我惊喜地望见了他的小手。于是，我请他到前面来唱。看着他很仔细、很投入地用不太清楚的声音和有些走调的旋律演唱，我油然而生一丝感动，心想：这肯定是唱给他妈妈的。因为，他很爱他的妈妈。有一次，他妈妈生病了，他在病床前哭着对妈妈说：“妈妈，你不能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了！”想着这些，我的眼睛潮湿了。歌颂完了，我问：“你为什么要唱这首歌呢？”当听到他模糊不清却又特别确定的回答时，我的心灵被震撼了。他的回答只有三个字“我爱国！”伴着同学们热情的掌声，他笑了，笑得那样绚丽，那样骄傲。“我爱国！”这充溢爱的语言从一个低智商儿童的口中说出来，从他内心深处迸发出来。是谁赐予了他博爱的胸怀？是塑造人类灵魂的工程师；是孩子踏上人生旅途的领路者；是孩子人生大厦的奠基人光荣的人民老师。老师的事业，是叶的事业，更是爱的事业。各位同仁，就让我们为教化工作献出一份爱，发出一分热，为孩子的生活增加一缕明媚的春光！为祖国的花园增加一片绚丽的春色！我的教化故事演讲稿 篇七敬重的评委老师、现场的同行们：大家好！我是来自校的7号参赛选手，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫晏子，应对楚王时的聪慧机灵、英勇镇静，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善表明，但是此刻我还是英勇地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呼喊，那就是：爱能够变更一切。“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我许多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也渐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了欢乐和满意；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有07届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅仅是这些，他们带给我的还有感动、悲伤和震撼。他是最与众不一样的，他就是李嘉良。励志的文章李嘉良是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每一天闯祸最多，而且无论你怎样劝服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的看法都是昂扬起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种看法真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，正因我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发觉了他的闪光点：他很聪慧，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从今，我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。慢慢的，他的漠然淡了，或许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很宠爱他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头对他说；“嘉良，你又犯错了，老师知道你不是有意的，只是有时管不住自己，是吗？只要你能知错就改，老师是不会嫌弃你的。”此时，他不说话，把头低下了，眼角也潮湿了，但是他的倔强，使他发奋不让眼泪流出来。过了好一会儿，他轻轻地说：“老师，我错了！”就在这个时刻，我的眼泪却流了出来。一年多了，我最终等到了这句话，是多么的不简单呀！从今以后，他能够认错了，虽然常常是改了犯，犯了还改，但是我很知足，正因他最终能够恳切地听我的劝说了。我坚信我所给他的每一份吩咐，每一份激励都将使他向正确的人生路上靠近。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，专心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮淘气小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信念；帮羞怯的小男孩放开心怀爱国格言三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，向往明天；一间教室，视野虽短，但我酷爱学生，无悔青春。12载苗圃耕作，让我顿悟：拥有，我担当着职责；奉献，我体验着喜悦；创建，我感悟着生命；育人，我享受着华蜜！老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关切凝成暖和，用真心传递华蜜，用时间铸就“爱能够变更一切”的金色长城！我的教化故事演讲稿 篇八回首从教的三十二载光阴，青春消逝在三尺讲台上，皱纹积累在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。平凡的是职业。为人师者乃九等公民，校内亦非神坛仙土，当黄金潮肆虐的拂过校内橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下一个平凡的愿望。既然我们无法走出平凡，那我们倒不如在平凡之中找寻它之所以平凡的缘由；既然我们无法逃离现实，何不把平凡当成一种事业，让它洗去职业的尘埃，在将来的某一天熠熠闪光呢？于是，我在平凡的工作中，找寻平凡，体会平凡，也努力的践行着平凡，才发觉：平凡是躬行。躬行者，以身作则也。要求孩子们若干时间到校，我总是提前一步，在教室门口站成一道平凡的风景；要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端庄；要求孩子们作业仔细，我总是逐题批阅，专心批注；要求孩子们讲究卫生，我会轻轻捡起教室里的纸屑而不着痕迹；要求孩子们考试诚信，我会在上公开课时，用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，他做的这些，我的同仁们或许比他做得更周全，因此我平凡。平凡是宽容。宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，青春嘛，演绎的是不规则的轨迹；宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，青春嘛，徜徉的是担心分的思想；宽容学生一点就破的理由，青春嘛，构筑的是爱面子的工程；宽容学生经不起推敲的借口，青春嘛，像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界相距远矣，因此我平凡。平凡是敬重。敬重是忽视名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能；敬重是淡看优劣，将雨露布施给每一个饥渴的学生，于是，每次考试后，成果单上的每个学生都必需倾听你的叨叨絮语，让他们削减了未与老师沟通的的缺憾；敬重是处事公允，就事论事，于是，学习吃力的学生并不是饱受指责的代名词，成果优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发觉，像你这样处事公允、敬重学生的知己比比皆是，因此你平凡。平凡是细心。细心的看，于是我们发觉了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故，从而细致探究单亲家庭孩子的心理特质及应对方略，并形成文本变成铅字；细心的听，于是我们发觉了孩子们惯用的口头禅“不是我”、“不知道”，从而教会他们换位思索，融洽生生关系；细心的想。但转身细心一想，魏书生类、李镇西类凤毛麟角，我们跋涉不止或许难望其项背，因此我们平凡。平凡是耐性。耐性的矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复；耐性的等待孩子们点滴的进步，尽管有时须要经验苦痛而又漫长的周期，甚至照旧是一无所获；耐性的找寻孩子们的闪光点，尽管有时这是一项须要用高倍放大镜才能完成的工作，但你收获的，注定是欢乐；耐性的与孩子们沟通，尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐性的一切，其实是由老师这个特定的职业确定的，因此职业平凡。平凡是爱心。孩子们胜利的时候，爱心是一朵赞许的笑容；孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神；孩子们害怕的时候，爱心是一个有力的手势；孩子们傲慢的时候，爱心是一声破空的雷霆；孩子们自卑的时候，爱心是一轮暖和的太阳。教化是一项须要爱心传递的事业，爱心也是世界上最平凡的一种情感，因此我们的事业平凡。教化是一个繁琐的话题，教化故事也犹如一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，但不变的是教化的内核为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子。因此，我的教化故事，也是你的教化故事，更是我们大家的教化故事。故事虽散文，情感却挺诗歌。感谢大家。我的教化故事演讲稿 篇九世界上有许多东西，当你赐予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你赐予别人越多，自己拥有的也越多。这奇妙的东西是什么呢？让我大声地告知你，这就是爱！爱，不是索取，不是交换，它是付出，是赐予，是自我牺牲。天底下赐予别人最多爱的是谁？是老师！是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师！当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到簇新，感到激烈。看看这张笑脸，摸摸那个脸颊，他们多像一枚枚蓓蕾，渴求着阳光雨露。每天早晨，一句句“老师，您早！”的童稚问候，给我带来一天的欢乐；每天傍晚，一声声“老师，再见”，给我留下明天的希望。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教化事业深深的爱。我真正地体会到了一个老师所拥有的华蜜和欢乐。还记得那是一个夏天，当时我担当一年级的班主任工作。一天，实话，当时我真烦他：全班四十我们班转来了一个有缺陷的男孩。说多个健全的孩子还教不过来呢，哪能为他再分一颗心？可是，当我看到孩子那恳求与渴望的目光，听到他那口齿不清的“老师好”，被他那双怯怯的小手握住我的手时，一股爱的暖流不由得涌上心头。从那天起，他成了我们班一名特别的学生。我起先细心地视察他，发觉他不情愿和小挚友接触，却喜爱和我说话。于是，我有空就同他闲聊，有意识地熬炼他的语言实力，教他正确的咬字、发音。同时，我还让同学们多关切他、多亲近他，陪他说话、陪他到操场上玩耍、熬炼身体。慢慢地，他那原本笨拙的身体变得轻快了很多，走起路来也稳当了，教的生字也能读出来了。每当我看到他和健全的同学一起玩耍、一起做嬉戏，享受着同龄人的欢乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真实地感受到：我的爱并没有白白付出，因为，是老师的爱，变更了一个孩子的生活。时间荏苒，孩子慢慢长大，我也换了一个班级，离开了他。一个新学期，我担当六年级的音乐课教学。开学的第一节课，我早早地来到了班级，我的目光在教室里巡察着，突然，我看到了他。我连忙走过去，问：“你还相识我吗？”他抬起头微笑着望着我，却不做声。看到他有些迷茫的眼神，我知道他已经渐忘了五年前的事情，也渐忘了五年前那个疼他、爱他、为他付出了许多心血的老师，不禁有些黯然神伤。上课的铃声打断了我的思绪。课上，我们学习了歌曲祖国像妈妈一样。歌曲学会之后，我说：“谁情愿到前面来演唱这首歌呢？”在林立的小手中，我惊喜地望见了他的小手。于是，我请他到前面来唱。看着他很仔细、很投入地用不太清楚的声音和有些走调的旋律演唱，我油然而生一丝感动，心想：这肯定是唱给他妈妈的。因为，他很爱他的妈妈。有一次，他妈妈生病了，他在病床前哭着对妈妈说：“妈妈，你不能生病，你快点好起来吧，你要是病倒了，就没有人疼我了！”想着这些，我的眼睛潮湿了。歌颂完了，我问：“你为什么要唱这首歌呢？”当听到他模糊不清却又特别确定的回答时，我的心灵被震撼了。他的回答只有三个字“我爱国！”伴着同学们热情的掌声，他笑了，笑得那样绚丽，那样骄傲。“我爱国！”这充溢爱的语言从一个低智力儿童的口中说出来，从他内心深处迸发出来。是谁赐予了他博爱的胸怀？是塑造人类灵魂的工程师；是孩子踏上人生旅途的领路者；是孩子人生大厦的奠基人光荣的人民老师。老师的事业，是叶的事业，更是爱的事业。各位同仁，就让我们为教化工作献出一份爱，发出一分热，为孩子的生活增加一缕明媚的春光！为祖国的花园增加一片绚丽的春色！