幼儿园大班数学教案《认识“＜”、“＞”》含反思.docx

幼儿园大班数学教案认识“”、“”含反思 大班数学教案相识“”、“”含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量改变的关系，相识并理解符号“<”、“>”所表示的意思，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园大班数学相识“”、“”含反思教案吧。 活动目标：1. 相识并理解符号<、>所表示的意思。2. 学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量改变的关系。3. 让幼儿学习简洁的数学题目。4. 发展目测力、推断力。活动打算：1. PPT农耕园(6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片)。2. 数字卡片及>、<卡片。3. 数字卡片若干。4.人手一份操作材料(茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜)。活动过程：一、播放PPT农耕园参观，导入课题。老师：小挚友，今日老师带你们去参观动物园，好不好?老师播放PPT，相识农耕园的农作物。二、相识>和<。1.相识>。老师：刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：看到有几颗花生呢?出示玉米的图片：看到有几个玉米呢?。幼儿逐一说出数量，老师贴上相应的数字卡片。花生和玉米比，谁多?谁少? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出>，重点引导幼儿视察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出6大于5。2.相识<。老师：还有什么农作物呢?老师出示7个芋艿、8个番薯的图片，芋艿和番薯比，谁多?谁少呢? 怎样表示它们之间的关系?能用等号表示吗?启发引导幼儿，引出<，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出7小于8。三、启发幼儿找出>和<的内在规律。1. 老师：>和<都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么方法呢?小挚友们可以看一下，无论是>还是<，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?2. 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。四、嬉戏：学做>和<。1.老师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用嬉戏我的挚友在哪里，用身体姿态表演>或<，并请全体幼儿读出来。2.全体幼儿参加嬉戏活动(幼儿三人一组合作)，老师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号(小于号)，表现数量关系，并一起念出声来。五、巩固练习。1.交代操作要求老师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去相识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号?2.幼儿操作，老师巡回视察。3.集体讲评幼儿的操作进行小结。活动反思：纲要指出，幼儿老师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园教化内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教化环境，细心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参与活动的主动性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟识的，也简单让幼儿接受，能提高幼儿学习的爱好。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合PPT图片视察、比较、沟通，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发觉、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。最终通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培育幼儿比较、推断的实力。让幼儿在开心的嬉戏中敏捷运用新学问。活动后我感觉假如能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得干脆详细的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。小百科：“大于”可以用数学符号表示为 >，当一个数值比另一个数值大时运用大于号(>)来表示它们之间的关系。