幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思.docx

幼儿园大班教案奇妙的声音含反思 大班教案奇异的声音含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿发展听辨实力，激发幼儿对四周世界的探究爱好，让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音，培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达实力，快来看看幼儿园大班奇异的声音含反思教案吧。 活动目标：1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。2、发展幼儿的听辨实力，激发幼儿对四周世界的探究爱好。3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达实力。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动重难点：让幼儿了解声音是怎样产生的。不同材料的物体可以发出不同的声音。活动打算：1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。2、录有悦音和噪音的磁带，大自然的声音的磁带各一盘；录音机一台。3、歌曲我们的祖国是花园。4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。活动过程：一、找寻声音1、通过嬉戏激发对声音的爱好。小挚友，今日老师请了好多的小演员来给小挚友表演节目。配班老师报幕：现在演出起先，首先是歌曲闪耀的小星星。小演员很羞涩要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？（老师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小挚友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音.）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？老师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。4、利用试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生振动产生的。配班老师报幕:下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班老师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面振动而发出鼓声）。玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后立刻阻挡振动，看看有什么改变？（引导幼儿发觉物体没有振动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。二、制造声音1、幼儿尝试叫全部的物体发声。提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。（1）请小挚友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体找寻声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。(2) 请小挚友在活动室找寻发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 ）请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互探讨并进行乐器制作。提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。三、辨别声音1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？老师提问:第一段是什么声音？幼儿回答：小鸟的叫声。其次段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很胆怯。2、听录音大自然的声音幼儿找出好听的声音。3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。4、老师小结：大自然中万物通过振动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在嬉戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。四、结束活动老师和幼儿用自制的乐器为歌曲我们的祖国是花园进行伴奏 。五、活动延长1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，接着探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。2、供应动画片，听一听有什么声音，激励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。教学反思：在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（振动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（振动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。