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    幼儿园大班教案《骑自行车》含反思.docx

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    幼儿园大班教案《骑自行车》含反思.docx

    幼儿园大班教案骑自行车含反思 大班教案骑自行车含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿驾驭完整叙事要素,能根据时间依次有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达实力,通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法,能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述,快来看看幼儿园大班骑自行车含反思教案吧。活动目标:1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解骑越趟冲等词的含义和用法。2、驾驭完整叙事要素,能根据时间依次有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达实力。3、能自由发挥想像,在集风光前大胆讲解并描述。4、理解故事内容,丰富相关词汇。活动打算:1、阅历打算:幼儿已学会骑自行车。2、物质打算:大书及幼儿用书、相宜幼儿骑车嬉戏的场地、自行车越过的障碍物。活动重难点:通过骑车嬉戏,理解故事中动词的意思。体会动词的含义并能正确运用。活动过程:1、大书导入。老师:小挚友们都喜爱骑自行车吗?骑自行车有什么感受?为什么?(幼儿回答问题时可以边说边做动作。)2、大书图画阅读。老师出示已被遮住文字的大书,引导幼儿逐页猜想画面内容。老师:画面上的小挚友骑自行车都经过了哪里?每到一个地方,他做了哪些动作?幼儿l:书上的小挚友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。幼儿2:这个小挚友绕过大树;趟过小水坑;骑上山坡。老师:小挚友们在骑自行车时做过这些动作吗?幼儿1:我也骑着车绕过大树,绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。幼儿2:我骑车时,遇到小水坑就会加速趟过去。幼儿3:我骑车经过小桥时是越过去的。3、大书文字阅读。(1)老师指读文字,每指读一页,可以先请幼儿倾听,然后再请幼儿跟读。(2)结合文字,引导幼儿说一说:书中的小挚友是在什么时间去骑自行车的?(3)重点强调书中的动词:骑绕越趟冲,每讲到一个字请幼儿仿照,加深印象。(4)请幼儿视察、思索书中每一页的句型有什么联系,并发觉:每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。(5)请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我星期二,我能根据时间依次有条理地叙述。幼儿1:五一假期时,我和爸爸去旅游。星期一,我们去了北海公园;星期二,我们去了tiananmen广场;星期三,我们去了游乐园;星期四,我们去了长城;星期五,我们去了动物园;星期六,我们去了回龙观公园;星期日,假期快结束了,我们在家休息,打算其次天高兴奋兴上幼儿园。幼儿2:我帮妈妈做家务,星期一,我扫地;星期二,我擦桌子:星期三,我为花浇水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗袜子;星期六我发碗筷;星期日,妈妈夸我是乖孩子。(6)引导幼儿指读小书,找出反复出现的文字:星期、我、骑自行车。4、拓展学习。(1)引导幼儿来到户外活动场地,视察场地上已布置好的各种障碍物,揣测活动内容。(2)一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前,激发幼儿参加活动的爱好。(3)幼儿分成四队,分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后,大声说出:我过了障碍,我成功了!引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。幼儿1:我骑着自行车绕过饮料瓶。幼儿2:我趟过皱纹纸做成的小水坑。幼儿3:我冲过大门。(4)幼儿创新活动:创新骑自行车越过障碍的方法,并用语言表述。幼儿1:我越过了地板块做成的小桥!幼儿2:我绕过了椅子做成的树桩!幼儿3:我冲过了柱子门15、延长活动。引导幼儿找寻生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿找寻的动词,制作图文并茂的动词小书。个人反思:本次活动注意将幼儿的已有阅历与学习内容相结合,设置幼儿感爱好的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感爱好的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中仔细投人,完全融人其中。在提问上,层层深化、思路清楚,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参加活动时,充分发挥了想象力与创建力,创新实力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到胜利。活动既满意了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标。小百科:自行车,又称脚踏车或单车,通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后,以脚踩踏板为动力,是绿色环保的交通工具。

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