幼儿园大班教案《生活中的标志牌》含反思.docx

幼儿园大班教案生活中的标志牌含反思 大班教案生活中的标记牌含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道标记牌对人具有指引、约束等作用，相识公共场所中常见的标记牌，并理解它们所代表的含义，能够完整、简洁明白的描述生活中看到的标记牌，并主动关注公共场所中出现的标记牌，快来看看幼儿园大班生活中的标记牌含反思教案吧。 活动目标：1、 相识公共场所中常见的标记牌，并理解它们所代表的含义。2、 知道标记牌对人具有指引、约束等作用。3、 能够完整、简洁明白的描述生活中看到的标记牌，并主动关注公共场所中出现的标记牌。4、 发展幼儿的视察比较实力。5、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动打算：常见标记牌图片若干份（PPT形式）。活动过程：一、起先部分1、引入师：老师周末出门逛街的时候，走过了许多的地方，看到了许多许多的牌子，诶，会是一些什么牌子呢？老师先不说，我们一起来看看就知道了。二、基本部分1、出示各种常见标记的汇总图片（缩略图形式）。提问1：小挚友们看一看，这些是什么？（标记牌）2、依次出示每一张图片。提问1：这个标记你见过吗？在哪里望见过？提问2：它想要告知我们什么？3、调动幼儿已有阅历，发散幼儿思维。提问1：在什么地方，你还望见过其它的标记牌？请幼完整、简洁的描述它的样子。提问2：为什么那么多的地方都要出示标记牌？提问3：看到这些标记，我们应当怎么做？（老师可举例提示）三、 总结部分1、老师归纳各种标记牌的作用。2、请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标记牌并与同伴沟通共享。园任导师评议：1、 整体效果不错。2、 活动内容的难易程度转换不够敏捷。同学评议：1、 活动效果较好。2、 老师运用好不好、是不是、对不对类型口语过多。自我反思 ：一、教案设计1、活动将培育幼儿对标记牌的认知意识作为重点，符合幼儿成长须要。2、提问中明确指出幼儿回答的要点（地点、什么标记、它有什么含义），以及对幼儿回答的要求（完整、简洁），熬炼了幼儿的语言表达实力与逻辑思维实力。3、标记牌辨别难度过低，应增加其它方面的提问（如，各种标记牌在颜色、含以上有什么不同？红色表示禁止，蓝色表示提示，黄色表示警告），帮助幼儿达到阅历的提升。二、活动过程1、老师在引导幼儿思索方面欠缺。2、老师在总结归纳方面做的较好。小百科：标记是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标记，在现代汉语词典中的说明是：表明特征的记号。