幼儿园小班教案《三角形的魔术》含反思.docx

幼儿园小班教案三角形的魔术含反思 小班教案三角形的魔术含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿情愿视察、比较，体验发觉的欢乐，初步感知三角形的特征，学习视察并找寻三角形、圆形和方形，引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班三角形的魔术含反思教案吧。 活动目标1、初步感知三角形的特征，学习视察并找寻三角形、圆形和方形。2、情愿视察、比较，体验发觉的欢乐。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、发展幼儿逻辑思维实力。活动打算1、阅历打算：幼儿已相识了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备相识这两种形态的阅历）2、材料打算：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。指导要点1、活动重点：初步感知三角形的特征。2、活动难点：能按要求操作，依据图形特征进行匹配。3、指导要点：引导幼儿通过摆布、视察、比较感知三角形的特征。活动过程1、操作探究，初步感知三角形的特征。（1） 三点连线变三角形。 在黑板上画不在同始终线上的三个点，老师扮魔术师：我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变。将三个点用直线连起来：看我变出一个图形。’ （2）摆图形师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆布、操作。问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，须要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一样的。（3） 数一数。让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。2、感知三角形在生活中的应用。师：请你细致看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形态的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。在这个环节，幼儿比较感爱好，并且运用到自己生活阅历说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，阅历不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。师：你从哪里可以看出这是三角形？小结：有三个角的图形叫三角形。3、依据图形特征进行匹配。嬉戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。师：小挚友，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？评价：幼儿在相识这三种形态的基础上去玩这个嬉戏，才能玩得快乐，幼儿的心情很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。嬉戏2：听口令找图形师：我的本事可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，许多幼儿没有听清晰老师的指令，就去取图卡，为了速度，顺手乱抓。嬉戏小结：（1）引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？（2） 启发幼儿说出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。评价要素1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。活动建议在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。活动反思：本节活动的主要目的是要让孩子相识三角形了解三角形的特征，并能辨别吃圆形、方形、三角形。 幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有相识的阅历，因而辨别三种图形的实力还是比较好的。在嬉戏环节，明显孩子体现了天性，玩得很快乐，并且在嬉戏中巩固了对图形的相识了解。同时，活动也存在着以下不足： 1、摆图形环节，老师给幼儿供应的教具没有难度。老师要求幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形，但事实上供应的棒子长度都是一样的，这对实力强的幼儿来说不具难度。 2、让孩子相识生活中的三角形，缺乏实物，这样孩子就不能进一步感知三角形。 3、嬉戏环节的依次不合理，嬉戏一，是让孩子依据指令跑到相应图形的圈圈里。嬉戏二是让孩子找图形宝宝，嬉戏一的活动量很大，幼儿玩得满身大汗，嬉戏二幼儿耗费的体力小，须要孩子很高的留意力，因而，幼儿玩完嬉戏一处在很亢奋的状态，很难有心去完成嬉戏二。 小百科：三角形是由同一平面内不在同始终线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。