幼儿园大班科学领域教案《探索小灯泡》含反思.docx

幼儿园大班科学领域教案探索小灯泡含反思 大班科学领域教案探究小灯泡含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果，对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法，提高合作探究与用符号记录表达的实力；知道日常生活中的用电平安，提高自我爱护意识，快来看看幼儿园大班科学领域探究小灯泡含反思教案吧。 1、对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。2、探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。3、提高合作探究与用符号记录表达的实力；知道日常生活中的用电平安，提高自我爱护意识。4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。5、体验解决问题的成就感。阅历打算：视察过班级电灯的线路与构造，熟识试验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。物质打算：（1）学具第一次：两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）。其次次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。（2）教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、揣测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及√、×的符号标记。一、谈话引题，引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解。1、出示情景图，激发爱好。师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯须要些什么呢？2、激励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。二、探究活动怎样让灯泡亮起来。引导幼儿合作试验，探究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果。1、老师介绍试验材料。师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们打算了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？2、老师介绍试验操作步骤与方法。（1）两个人一盘材料，请你们合作进行试验；（2）做好试验后，和旁边的小挚友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？（3）听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。3、幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果。（1）老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料；（2）引导幼儿视察电池正负极的特点，激励幼儿用语言完整描述视察的过程与结果；（3）激励幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。4、集中沟通，梳理小结。（1）师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小挚友他是怎么做的？（2）结合梳理图示激励幼儿大胆表达。（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。（4）帮羊村城堡接电线。三、探究活动接电线。引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，激励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。1、设置问题情景。师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？2、老师介绍试验操作材料，幼儿猜想：（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？（2）老师在记录表上做猜想记录。3、讲解试验及视察要求：（1）两个小挚友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验；（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验；（3）每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；（4）全部试验结束后，回到位置上和其他组的小挚友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？（5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。4、幼儿试验，老师指导：（1）提示幼儿依据记录纸接连取相应的材料做试验；（2）激励幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线；（3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验；（4）激励幼儿用较完整的语言表达视察的过程与结果。5、两两沟通。6、集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证：重点激励幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。7、师幼共同小结。铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。四、活动结束，教化幼儿留意用电的平安。1、接电线使灯泡亮起来。2、教化幼儿平安用电。提出开放性的问题，引发幼儿接着探究试验的愿望。师：生活中还有哪些东西可以导电，哪些不能导电呢？我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。教学反思：为了让每个孩子都参加到活动中，老师把幼儿分成几组，让他们自己安排角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务仔细地操作。由于幼儿之前有了安装电池的阅历，操作起来比较顺手，整个活动，幼儿的学习爱好特别高，动手实力很强，而且能举一反三 。通过试验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，试验胜利灯泡亮了。每次试验胜利，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到胜利的喜悦。通过多次地尝试和摸索，孩子们探究出小灯泡发亮的隐私，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达试验结果是本活动的一个难点，在这个环节，老师给与孩子一点提示和帮助后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然幼儿沟通的时候有点大声，但整个活动，老师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是主动主动的，学习氛围是轻松开心的，师生、生生互动较好。不足之处，记录和讲解试验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要留意加以培育。最终，老师通过讲解试验记录表，进一步指导幼儿正确记录试验结果和确定今日的试验结果，这个活动效果较好。小百科：灯泡，通过电能而发光发热的照明源，由亨利·戈培尔独创（爱迪生事实上是找到了合适的材料，即独创了好用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。