《走遍天下书为侣》教学设计汇总2篇.docx

走遍天下书为侣教学设计汇总2篇 一、教学目标会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作依次及内容。通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。感受作者对阅读.下面是我收集整理的走遍天下书为侣教学设计汇总2篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 走遍天下书为侣教学设计 篇1一、教学目标会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作依次及内容。通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。感受作者对阅读的酷爱，培育爱书读书的好习惯。二、教学重难点深刻理解作者以书为侣的缘由及阅读的方法，并从中培育爱书读书的爱好和实力。三、教学过程(一)名言导入同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。(学生：书籍是人类进步的阶梯，说的"是读书的重要性;读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法;书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。)老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，接着保持。今日我们也要去学习一作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书;然后给我们介绍了为何带一本书的理由;接着告知我们她将如何读这一本书;最终总结、号召我们读书。详细的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有深厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发觉新的东西。说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1.首先要带着思索去读，对书中的人物和故事多问几个为什么;2.学会观赏品尝，还要问自己为什么喜爱它们;3.反复阅读，找出自己忽视和疏漏的地方;4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单;5.由书推想作者，联想到作者的生活经验，人生阅历等。)(板书：以书为侣、理由、方法;挚友故园、发觉新知;思索发问、细致品尝、查缺补漏、排列清单、想象作者)(三)深化研读1.同学们，阅读全文，自由朗读，相互探讨一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。(这层层假设、设问、反问，灵动鲜活的比方)2.通过这酷爱读书、常读常新)(四)巩固提高1.结合自己的阅读体验，对于“多读书”和“精读书”，你怎么看?(这是两种不同的读书方法，作者侧重告知我们选择一本书，反复地一遍又一遍地读，是精读。在生活中，这两者都应当注意，既要有比较广的阅读面，对于好书也须要精读，两个方法协作运用。)(五)小结作业小结：老师回顾本课内容及升华情感，学生有感情地朗读课文，结束课堂。作业：搜集积累名人读书及读书方法的小故事，并从中获得思索感悟。走遍天下书为侣教学设计 篇2教学目标学问与技能：1相识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、消遣、坚决果断、一趟、背诵”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜爱的段落。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。过程与方法：1、整体把握主要内容。2、在朗读中体会情感。情感看法与价值观：感受作者对读书的酷爱，接着开展关于阅读想综合性学习，逐步培育阅读的习惯。教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：理解作者反复读一本书的缘由和方法课前打算：1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经验与方法。2、老师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。教学过程：第一课时一、激发爱好，导入新课。同学们，假如有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己消遣，你会选择什么？为什么？二、释题明意，质疑问难。1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？2、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初读课文，识字读句。1、初读课文。师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读精确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。2、认字读词。四、整体感知，自读自悟。1、整体感知。用自己的话，说说课文写了什么？2、自读自悟。师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜爱的方式读课文。（板书：常读常新）3、感悟方法，练习背诵。感悟方法。师：作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？（生读第7自然段。）师：你认为作者读书有方法吗？（体会：思索、品尝、观赏、找寻新知、小结收获、想象）（板书：思索、品尝、小结）师：你认为作者读书有肯定依次吗？（体会“首先然后还最终”的句式）（这一过程，简洁理解，重点读中感悟。）练习背诵小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的缘由，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们肯定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的欢乐。