23年教师读书笔记5篇.docx

23年教师读书笔记5篇23年最新老师读书笔记（篇1） 面对这类孩子，我们需要的还不只是接纳这个孩子，更需要深化地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他沟通，还有他的生活环境、饮食、作息规律等都是什么样的状况。我们可以做的就是，关怀孩子建立一个适合他的生活环境和具有规律的生活节奏，还需要关怀他的人给他供应可以学习的情景。让他看到大人是如何对待一条金鱼，如何整理打翻在地的鱼缸，如何与人一起做一个事情，如何表达自己当他看到这样的场景，会从中学习到怎样真正地去照看一条鱼，会学会用抹布擦拭桌面上的水渍，会学会关心同伴做一个事情，会学会在集体中表达自己的想法。 读这本书，我就像在看一个个生动好玩的小故事，字里行间布满着温馨爱与亲切。看着故事里的孩子们玩耍、学习、捣乱，看着看着我就会被这些小家伙感染，跟着他们一起哭，一起笑，一起学习，一起思考，一起感悟，一起成长。 我宠爱这本书。由于书里没有浅显难懂的语言，没有惊人的创见，没有苦心的劝导，有的只是老师对孩子浓浓的爱，一种发觉优点的眼神，一种可以温和孩子心灵的光，引领幼儿成长。透过马老师的眼睛，我更好地看到了孩子们的世界：一个宁静的世界，一个布满力气的世界，一个生气勃勃的世界······我觉得应当像她学习，用心去体会孩子，真心将自己的生活和孩子们融汇在一起。 幼儿园老师，确定不是我们以前想象的那样，只是一个“能带孩子的人”。同其他工作一样，幼儿教育工作需要具备确定的学问基础，工作阅历，职业素养，专业技能，个人魅力，制造才华这是一个专业性很强的工作，并不是仅仅有“爱心”就足够的。我信任，通过自己的努力，我要成为一名我自己心中的理想幼儿园老师。 23年最新老师读书笔记（篇2） 人性的弱点是美国著名作家戴尔卡耐基的作品，这本书用了大量的名人名言，诤语警句，还有在来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事以及结合了作者亲身的体验、经受和最丰富的阅历。在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，它就像一面镜子，关怀我熟识自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个擅长经营自己生活的成功者。 我觉得人首先要做到真诚地关怀别人：要对他人表示我们的关怀，这于其他人际关系是同样的道理；而且我们的这种关怀是出自真诚的。这不仅使得付出关怀的人会得到相应的回报，而得到这种关怀的人也同样有所收获。平常我在教育同学和女儿的时候就教他们做人首先要和善真诚。所以觉得和他人相处时很融洽、舒心、快乐。 然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者，微笑会让人明白：“你使我欢快。”微笑一下，可以缩短人与人的距离；微笑一下，可以缩小空间的范围；微笑一下，可以消退心灵之间的隔阂卡耐基说：微笑，在别人心中造成的欢快会像回力板一样飞回给你；在别人心中造成欢快的感觉，将使自己觉得更大的欢快。生活中，理想经常会患病挫折，我们难免有沮丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，无论何时，请记得对人对己展露一个发自内心的微笑。 读这本书，它给了我启发，使我预备好了最佳的心态来面对我的将来。我要先转变我自己，要学会以欢快的态度对待生活、工作。一本好书就是一个好伴侣。比照起自己，好书赐予我的不仅是闲暇时的消遣、孤独时的解闷，更教会我如何明辨是非、为人处事，让我通过汉语汉字去感知、去了解周遭的世界。 23年最新老师读书笔记（篇3） 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了老师们回忆的近200个在同学时代所经受的最不愉悦，且记忆犹新的大事。这些大事，涉及幼儿园、中学校以及高校的同同学活，包括班级管理、同学活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教育管理中易消逝的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，对比着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了同学的感受，又一次站在同学的视角端详我们的许多教育现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的大事赐予分析，关怀读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理进展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对同学的敬重、理解，关注、欣赏、支持、关怀，突出了作为老师应有的对同学真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的同学其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重同学、理解同学上黑板做题时的感受”等等。 做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行直接影响着同学的成功与失败，表扬同学还是批判同学，促进同学进步还是抑制同学进展，是我们老师应当思考的问题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让我恢复宁静，保持心理平衡。 23年最新老师读书笔记（篇4） 读了孩子，你为什么不听话后，我深有感受。 “一分钟批判”让孩子熟识自己的错误，但仍保持良好的自我感觉，并且试着自我改正；当孩子身上消失出点滴的优点时，“一分钟表扬”让他们保持长期的欢快，并因此而做得更好；而“一分钟目标”让孩子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到进步。我深切地感受到，这“一分钟”所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的订正，更体现出教育的一种良性进展，孩子会变得越来越优秀，教育也变得越来越轻松。 优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子，关键你有没有用心去做，是不是真诚地面对孩子。给表现不良的孩子“一分钟批判”，给有进步的孩子“一分钟赞扬”，给全部的孩子“一分钟目标”，试一试，或许能够得到很多惊喜。 表扬孩子之中，要含着期望和要求。我班有几个小伴侣吃饭慢，爱磨蹭或是说话，每次吃饭，我总是不停地督促他们：“快点儿，饭都凉了！”催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长了没急躁，干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么进步。后来，我改批判为赞扬，对他们说：“今日吃饭好，比昨天快了。”孩子们很兴奋，果真加快了点速度。批判似乎命令，孩子执行起来很被动。假如换成赞扬，孩子明白了老师的要求，还会感觉自己距离目标不远，自信念和轻松感会随之增加。 孩子，你为什么不听话，翻开它，慢慢品尝，领悟书中的经典之出。慢慢地，一个个道理迁移到我们的教育生活中，对比自己的行为，确定会有很多感悟 23年最新老师读书笔记（篇5） 对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？安静地进入，让作者带着你简洁游弋在各种教育观念间，查找着教育中的清风明月，陈震老师的做温和的教育者一书做到了。 陈震老师是一名一般的教育工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。伤感美文 书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的拘束查找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的才智关照教育现实，呈现了一位教育工作者的工作与生活姿态。 书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推举，如：老师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培育出有怀疑态度，批判思维与创新精神的同学等等，这些都是需要老师不断寻求的！ 对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐进展。6