后进生也可以写好作文.docx

后进生也可以写好作文 后进生也可以写好作文 文/x6sucriceh我们班里有着为数不多的几个作文暂差生，从心理学教化学角度看，他们自卑，胆怯写作，不喜爱视察和思索，对一切没爱好，较懒散，其他功课学习均不志向，敷衍了事，正如苏霍姆林斯基所说的：在我们的创建性的教化工作中，对后进生’的工作是最难啃的骨头’之一。能让后进生爱上写作文、写好作文，更非是一件简单之事，的确得花上一番心思和功夫。那么，有无诀窍让我们所谓的后进生也爱上写作文呢？我觉得这是完全可以的。一、促膝谈心，树立自信，爱上写作之基础后进生文化基础薄弱，上课留意力不够集中，学习看法不够端正，大大影响了他们的学习成果。正因为后进生学问不丰富，导致他们不愿动笔写作文，不爱表现自己，老师面对这样的学生，要真诚相待，热忱激励，不能厌弃他们，更不能另眼看待，要多激励他们在开心的课堂中学习作文，在轻松的环境中去写好作文，耐性帮助他们树立自信，克服困难。激励后进生信任自己，不要惧怕写作文，别人做到的事，自己肯定也能做到。老师要打破惯例，近距离和后进生促膝谈心，帮助他们树立学好语文、写好作文的自信，有了自信念，就有了学习主动性，就有了成长的动力，这样后进生爱上写作文之路上就迈出了重要的一步。二、课外阅读，润物无声，爱上写作之潜移书犹药也，善读之可以医愚。这是刘向的一句读书名言。课外书籍是一个色调斑斓的大世界，它应有尽有、无奇不有，后进生大都觉得课本学问味同嚼蜡，他们喜爱读课本以外的东西，去课外寻求欢乐。老师要因势利导，引导他们逐步走进阅读的世界中去，去领会读的真谛，必将大大丰富后进生的课外生活，实现润物细无声的效果。当然，现在很多老师常会教化学生读优秀作文选，认为读这类读物会快速提高作文水平，其实，这是错误的，这样做，经常会扼杀后进生的课外阅读爱好。后进生的阅读自主权老师不应作过多干涉，让他们尽可以择一适合他们喜好的与年龄阅历的书来读。故事大王假如他们喜爱看，就让他们看；幽默故事假如他们喜爱看，就让他们看；脑筋急转弯假如他们喜爱看，就让他们看不必逼着他们看鲁滨逊漂流记；也不必逼着他们看四大名著。小学生阅读基本上属于学习性阅读，不要非让学生读高品尝的书不行，只要开卷有益，只要他们乐读，就会有收获。当然值得留意的是要引导后进生读正版书，不去读低级趣味的读物。一段时间以后，老师就得加强课外阅读的引导。让后进生广泛阅读，博览群书，在浩瀚书海中徜徉。总之，让学生走进阅读的世界，让那一字一句去滋润孩子们的心田。在阅读中，可听到新苗拔节的声音，在阅读中，一个个灵动的心灵在成长，课外阅读，会在潜移默化中让后进生爱上写作文。三、多写生活，面批细改，爱上写作之拐杖生活是写作的源泉。多写生活，面批细改，就像给了后进生一根作文之路的拐杖，是老师辅导后进生写好作文的关键。由于后进生的学问水平、思维实力、表达实力等都相对比较差，老师应在最基础、最简洁的选材、字词句上多赐予帮助。最有效最干脆有效的辅导方式就是面批细改。在全班的课堂作文辅导后，让后进生自己先写好初稿，接着老师收好后进生作文草稿，逐个当面修改，和他一起商议，梳理写作的内容，逐词逐句来分析作文草稿中出现的优点和不足，要狠狠地表扬优点，不足之处亲善地向他们指出。初稿面批细改后再让他去写。虽然这个方法很费功夫，但是效果那是相当的好，因此花时很值。每学期的七八篇大作文，老师能坚持面批细改，自然会引领学生爱上写作文。我们老师要诲人不倦，让后进生切实感受到老师的真诚和耐性，燃起写好作文的希望之火。后进生的作文日记内容，只要是广泛的，自由的真实的就行，易为后进生驾驭，是后进生进行作文训练的一种很好的形式。后进生一起先写作，都会觉得头脑一片空白，不知写什么好，老师要引导学生视察身边的事物，坚持写日记，能有效地提高后进生的作文水平。