向班级管理要质量.docx

向班级管理要质量 向班级管理要质量 前几日与教九年级毕业班的老师们沟通，大家有一个共同的相识就是班级管理好的，成果就好，反之，成果就好不了。这一点我也特别有感受，影响班级成果的我认为一个是课堂教学，一个是班级管理，两者缺一不行。现在就班级管理谈谈自己的一些想法。第一，把学生当作自己的探讨对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对后进生，往往都特殊的头痛，但假如我们能把他们当作自己的探讨对象，或许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。其次，以酷爱学生为自己工作的动身点，去处理一切学生的问题。作为班主任和任课老师，对学生中的不良行为，就刨根问底，严字当头。人非圣闲，何况是小学生。我们应当允许学生犯错误，换句话说，假如一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是与学生多沟通，多引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品尝中，找寻真实的生活。第三，名师效应，是成果好的基础。我们老师不管是班主任还是任课老师，都要以精彩的工作和全部的爱心在学生心中树立起高大的形象，成为学生心中的偶像，这样学生就会有学习的爱好和主动性，自然成果也会很好。因此我们老师要仔细钻研业务，并且对学生的要求以身作则。第四，任课老师，肯定要参加班级管理，这是提高成果的关键，不要把班级管理的事都推给班主任。因为这样班级管理上不去，学生们不仅没有好的学习环境，也没有好的学习看法，成果也就好不了。2023年7月2日