《把掌声分给她一半》「语文教案」【优秀7篇】.docx

把掌声分给她一半语文教案【优秀7篇】小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇一 【同步教育信息】 一。 本周教学内容： 单元主题：体育 单元课文：体育颂把掌声分给她一半 体育颂 教学目的：体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练我们有感情地朗读文章的能力。 教学重点：在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。 教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。 跟老师一起学： 1、同学们，第二十八届奥林匹克运动会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，它给你最深印象的是什么？我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的体育颂这篇课文。 2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。 3、易读错的字 欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙 4、根据语境理解词义： 容光焕发 绞缢 猝然 晨曦 5、感知文章内容。再读课文，说说文章写了什么内容？ （文章高歌了体育所蕴含的伟大精神） 6、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。 第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。 第二段：（36自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。 第三段：（79自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。 7、文章的三个部分能否颠倒顺序。 （不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。） 8、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？ （力与美） 9、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情地朗读。 10、比较阅读手拉手。 （1）看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。 （友谊、团结、参与、公平竞争） （2）两篇文章的风格又有什么相同之处： （结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬） 11、文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。 把掌声分给她一半 教学目的： 1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 2、掌握多角度塑造人物的方法。 3、揣摩文中议论和抒情的作用。 4、培养发表见解，表达情感体验的能力。 教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点：培养发表见解，表达情感体验的能力。 跟老师一起学： 1、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学们可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。 2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。 3、词语 一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭liáo乱 梦寐mèi以求 袅袅nio青烟 亲昵nì 婉wn转 璀cu璨càn 饶恕shù 暗礁jio 默契qì 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。 眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。 袅袅青烟：回旋上升的青色烟气 璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。 默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。 饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。 4、再读课文，从整体感受： 本文主要写了什么内容？（用一句话概括） （本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。） 文中主要写了孙晋芳的哪些事例？ （1）雍容大度，技艺高超。 （2）苦练球技，挥洒自如。 （3）误会郎平，开阔心胸。 （4）了解队友，配合默契。 这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？ 团结：与郎平消除误会； 拼搏奋进：走廊练球的场景 5、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多 6、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情地朗读，并说明理由。 原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。 （生动地描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。） 廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。 （通过抒情感慨空间地变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。） 更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 （用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） 孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。 （暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动地表现了要除去心中狭隘的决心。）透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。 （外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。） 一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。 （形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。） 7、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？ 作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打得很好，形象生动地写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？ 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳_ 如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳_ 8、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？ （是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。） 9、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。 10、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。 【模拟试题】（答题时间：20分钟） 一、填上恰当的词语 （ ）的睡眼 （ ）的林海 （ ）的山峦 （ ）地审阅 （ ）的小溪 （ ）的脸色 （ ）的白桦林 （ ）的总理 二、选词填空。 因为所以 即使也 无论都 1、这歌声，（ ）听惯了鸟叫的人，（ ）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 2、这艘货船，（ ）是逆风行驶，（ ）帆没有张起来。 三、按要求改写句子 1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句） 2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） 3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句） 4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述） 【试题答案】 一、填上恰当的词语 （蒙眬）的睡眼 （茫茫）的林海 （起伏）的山峦 （一句一句）地审阅 （蜿蜒）的小溪 （严肃）的神情 （茂密）的白桦林 （伟大）的总理 二、选词填空。 因为所以 即使也 无论都 1、这歌声，（即使）听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 2、这艘货船，（因为）是逆风行驶，（所以）帆没有张起来。 三、按要求改写句子 1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句） 这样气魄雄伟的工程，难道不是世界史上一个伟大的奇迹吗？ 2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） 十万枝箭，三天造不成。 3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句） 武松把这只大虫打死了。 4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述） 贝多芬说他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇二 教学内容：品读孙晋芳刻苦训练时的优美句子 教学目标 1、了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。 2、通过“自主质疑合作解疑创意表达”的学习过程感 悟人物形象。 3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认 识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学重点：感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。 教学难点：体会文章多角度刻画人物的方法 教学过程 1、过渡：文章在刻画人物的形象上，文词精美而富有哲理。 （出示幻灯片） 请同学们用自己最喜欢的方式读读35自然段，划出你最喜欢、感受最深的句子，然后在旁边写上你喜欢的理由，最后在小组里交流。（自主合作、探究） 2、教师巡视。（教师指导、点拨） 3、学生汇报。（交流合作的成果） （1）“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟” 生：这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出孙晋芳高超的技艺。 师：你说得真好，老师也很喜欢这个句子，你能告诉老师，这句话把什么比作什么？（分析比喻句） 生：把球比作一团熊熊燃烧的烈火和一缕袅袅青烟。 师：对呀，这样的比喻的确很形象。谁能有感情地读读这个句子呢？（出示句子）（感情朗读） （2）原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。 生：这个句子生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。 师：同学们，请你们闭上眼睛，想象一下当时的情景。（体会孙晋芳的精神） 师：你有什么感受？ 生：我觉得她训练得很辛苦。 生：我想她训练的时间是很长的。 师：那么，我们应该用什么样的感情来读这个句子？ 生：应该带着对孙晋芳的敬佩之情来读。 师：同学们，咱们试试吧。 出示句子，全班齐读。 （3）廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。 通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。 师：你说得真好，狭窄的走廊都变得开阔了，说明孙晋芳的球真是打得出神入化了。 （4）更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 （用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） 师：让我们带着赞美的感情读读这两句话吧。 4、过渡：同学们找出来的句子都很生动优美，这些句子形象地刻画了孙晋芳顽强、刻苦、拼搏的精神。（板书） 老师在课前也搜集了一些资料，我给同学们带来了一个片段，请看 播放课件（通过看女排比赛的片段，让学生更深切地体会孙晋芳的精神，升华感情，产生共鸣） 5、同学们，每一份成就都离不开奋斗、拼搏，中国女排的辉煌成就也是全体队员团结协作，顽强拼搏的结果。而这些精神，在我们的生活中也是需要的。同学们，想想在我们的学习上、生活上，什么时候需要这些精神？（让学生学以致用，受到思想教育） 6、小组讨论。 7、学生汇报，教师小结。 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇三 教材分析 把掌声分给她一半是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，通过刻画人物女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。这篇课文节选自中国姑娘，作者鲁光独辟蹊径，把体育比喻为一个民族精神的橱窗，把女排当作一个小小的窗口，通过对人物的描写，表现出了民族精神。报告文学的特点是鲜明的新闻性，因此，文章以真实的材料雕琢出光彩照人的艺术形象。在刻画人物上，作者以个性化的人物语言，在只言片语中给人以真实感，抓住细节描写凸现人物性格，本文运用了大量的夸张、比喻等修辞使文章语言朴实中不乏生动，以议论为主，也有抒情，既有直接抒情，又有穿插在叙事中的抒情，从而使得记叙文字更为感人，与读者产生共鸣。 这篇文章是本单元的第二篇课文，在学生已经初步感受了体育所蕴含的伟大精神后，通过学习，进一步理解团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识“祖国的荣誉高于一切”的民族精神；在了解人物的精神品质的同时，还要让学生把握多角度塑造人物的方法。 学生情况分析： 学生们对体育这个话题非常感兴趣，对体育的相关知识了解也比较广泛，本课内容是描写女排夺冠，学生并不陌生，对女排精神也大概有所了解。作为六年级的学生，在理解文章内容上不是难点。但是作为报告文学，学生接触不多，对于报告文学的特点，学生在掌握起来会有一定难度。如何把握文章多角度的塑造人物的方法，是教学中的难点，要让学生在充分感悟语言的基础上，体会议论与抒情的作用。 设计理念： 进入六年级的学生，应该逐步在实践中综合运用所学过的知识，提高解决实际问题的能力。阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，应创设情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。语文课程标准（实验稿）中指出：在第三学段的阅读教学中，要引导学生揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。因此，在本课的教学中，我在教学环节的安排上，让学生整体感知，安排了不同的朗读形式，自读、互读、范读，注重发挥学生的学习主动性，我注重培养学生在读中感悟的能力，在小组合作探究的过程中，让学生既善于倾听别人的意见，同时又大胆发表自己的不同见解，尊重学生的独特体验。注重结合学生实际生活，在查找大量资料的基础上，理解人物的性格特征，丰富语言的积累。语文学科的工具性是基本性质，因此我注意引导学生理解文章的写作特点，了解文章的基本表达方法，设计写作训练，让学生运用所学方法，从而逐步提高学生的语文能力。 教学目标： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 掌握多角度塑造人物的方法。 揣摩文中议论和抒情的作用。 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点：了解文章写作特点，培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学过程： 一、 复习导入： 同学们，今天我们继续学习把掌声分给她一半这篇课文，通过初读课文，你对孙晋芳有了哪些了解？下面让我们一起走进孙晋芳，去感受她带给我们的震撼。 二、 指名朗读课文，品读文章。 （一）、文章在刻画人物形象上，文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。 例：范读： 原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。 （生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。） （二）教师巡视，集体交流。重点句、段。 廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。 （通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。） 更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。 （用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） 孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。 （暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。） 透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。 （外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。） 一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。 （形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。） 过渡语：作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？ 作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，试着做下面的练习： 如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳 如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳 过渡语：每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？ （是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。） 在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。小组内交流讨论。 （三）、小组讨论、代表交流。 过渡语：顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。 三、读写结合，拓展延伸： （配乐）同学们，当我们了解了女排姑娘的奋勇拼搏，了解到孙晋芳的顾全大局，以国家利益为重，当我们了解到了在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，此时此刻，相信你心中一定会有许多感受，请你把真实的感受写下来。 学生进行写作训练，师巡视，指明汇报。 四、总结全文： 任何一次成功都离不开辛勤的付出，任何一次集体的胜利都离不开团结协作，让我们时刻提醒自己前进的路上要顽强拼搏，让我们永远记住那些默默奉献的无名英雄，让我们把欢呼和掌声同样送给他们。 五、作业：试着用课文中的一种写作方法，描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。 板书： 把掌声分给她一半 孙 晋顽强拼搏团结协作 芳 祖国的荣誉高于一切 教学反思： 这节课我注重培养学生的朗读和表达能力，在读中进行思考，带着自己的理解再次入情入境的朗读，语文课要以读为主，我对每次读都提出了不同要求，注意让学生在每次的读书过程中有收获、有提高。注意发挥小组合作的作用，围绕重点内容进行研读、交流、拓展，在学生的畅所欲言中，帮助学生全面正确的把握文章主旨。由于学生在课前查找了大量的资料，因此在结合实际生活谈理解的时候，学生发言非常踊跃，课堂气氛热烈，有些学生谈得非常深刻。对于文章的写作特点，学生在老师的适度引导下，能够发现并进行总结。美中不足的是，由于学生谈得很充分，课堂时间有些紧张，另外，这篇课文有很多优美的词语和句子，应该让学生进行背诵，从而丰富学生的语言积累。 点评： 在这节高年级的语文阅读教学课上，学生踊跃的发言，深刻的见解，入情的朗读，让听课者精神振奋。教师注重学生的读书，给学生充分的时间，抓住语言文字，引导学生深入探究，鼓励学生大胆发表自己的见解，尊重学生的独特感受，能够根据文本特点，进行写作方法的指导，使学生在一节课上不仅受到情感的熏陶，思想的启迪，而且发现语言文字的规律，了解并初步掌握了写作方法。 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇四 教材分析 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过刻画人物女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。 教学目标： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学重点： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点： 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学构想： 可将教学重点设为理解体育崇高的精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。 教学准备： 孙晋芳、郎平和中国女排的资料 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 初读课文，整体感知课文内容。 学生学习过程： 一、激趣导入 1、同学们，这两天正在举行世界杯女排赛事，谁来说说比赛近况？在观看比赛时你的心情如何？ 2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。 二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语） 1、学生自由读课文，要求：读准字音，有一定感情。 一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅nio青烟 亲昵y 婉wn转璀cu璨càn 饶恕sù 暗礁jio 默契qì 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。 2、说说课文主要内容。 三、学生再读课文，从整体感受： 1、本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。 2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力） 雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。 3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结） 团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景 四、学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力） 作业设计： 1、查找孙晋芳的资料。 2、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。 板书设计： 把掌声分给她一半 孙 晋顽强拼搏团结协作 芳 祖国的荣誉高于一切 课后反思： 第二课时 教学内容： 感情朗读课文，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。 学生学习过程： 一、自由读课文，说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句 灵魂、指挥、导演、金线 二、指名朗读课文，品读文章。 本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。 1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。） 2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。） 3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。） 4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。） 5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。） 6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。） 三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？ （是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。） 五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。 六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。 七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。 八、本课小结 作业设计： 请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。 板书设计： 把掌声分给她一半 孙晋芳 灵魂、指挥、导演、金线 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇五 教材分析 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过刻画人物女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。 教学目标： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到"祖国的荣誉高于一切"的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学重点： 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到"祖国的荣誉高于一切"的民族精神。 教学难点： 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学构想： 可将教学重点设为理解体育崇高的精神，从而认识到"祖国的荣誉高于一切"的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。 教学准备： 孙晋芳、郎平和中国女排的资料 教学时间： 2课时 第一课时 教学内容： 初读课文，整体感知课文内容。 学生学习过程： 一、激趣导入 1、同学们，这两天正在举行世界杯女排赛事，谁来说说比赛近况？在观看比赛时你的心情如何？ 2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的"三连冠"宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。 二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。(让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语) 1、学生自由读课文，要求：读准字音，有一定感情。 一锤cu定音从容不迫p 化险为夷y 眼花缭lio乱 梦寐mi以求 袅袅nio青烟 亲昵y 婉wn转璀cu璨cn 饶恕s 暗礁jio 默契q 一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。 梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：(珠玉等)光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。 暗礁：比喻潜在的障碍或危险。 2、说说课文主要内容。 三、学生再读课文，从整体感受： 1、本文主要写了什么内容？(用一句话概括)：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。 2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？(训练学生的概括能力) 雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。 3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？(同学交流、总结) 团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景 四、学生小节本课学习内容。(培养学生自己总结的能力) 作业设计： 1、查找孙晋芳的资料。 2、在体坛上像孙晋芳一样有着"顽强、拼搏、团结、协作"精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。 板书设计： 把掌声分给她一半 孙 晋顽强拼搏团结协作 芳 祖国的荣誉高于一切 课后反思： 第二课时 教学内容： 感情朗读课文，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。 学生学习过程： 一、自由读课文，说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句 灵魂、指挥、导演、金线 二、指名朗读课文，品读文章。 本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。 1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。) 2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。(通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。) 3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。(用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。) 4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。(暗礁比喻心中的狭隘"炸平"生动表现要除去心中狭隘的决心。) 5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。) 6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。(形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。) 三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？ (是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。) 五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着"顽强、拼搏、团结、协作"精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。 六、"顽强、拼搏、团结、协作"是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。 七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。 八、本课小结 作业设计： 请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。 板书设计： 把掌声分给她一半 孙晋芳 灵魂、指挥、导演、金线 小学六年级语文把掌声分给她一半优秀教案 篇六 把掌声分给她一半教学反思 教学过程中，我设计了出示学习目标、合作探究、反馈交流、达标调控拓展延伸整体升华这样四个教学环节。在新授课中重点引导学生深入体会文本感悟两次掌声的内涵。其中第24自然段是课文的主要内容，在学习时，我主要抓住孙晋芳的感情变化为主线索，让学生找到描写孙晋芳的神态、举动的句子。 遗憾的是在教学中老师牵的还是多了点，比如在指导朗读时，要让学生先读，然后说说为什么这样读。在整体升华这一环节老师讲的太多了，放手有点不够。 通过这次把掌声分给她一半的教学设计和教学，也让我深深懂得：只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，相信每一个孩子在我们的课