如何培养后进生的好习惯.docx

如何培养后进生的好习惯 如何培育后进生的好习惯 文/王健我们在实际探讨中主动改善后进学生所处的劣势环境，并激发其学习爱好。后进生并非一无所取，他们学习成果差，但在体育、唱歌、跳舞、下棋、讲故事等方面往往拥有一技之长。刚好发觉他们的优势，多开展有关活动，给学生创建展示自我的机会；针对在活动中的突出表现，合理评价，充分确定，并要求其他学生向他们学习。他们会因赢得了老师的表扬、同学的艳羡而增加自信，会因他们的人格和尊严得到了认可，特性得到了张扬而激烈、惊喜。此时，老师适时引导，让他们对学习增加爱好，唤醒其求知欲。作文课上，我们发觉许多后进生的作文，错误的词句标点许多，语言乏味，但尚能抓住题目表达意思。于是老师抓住时机，不厌其烦，为其面批。在语言干巴处适当加进老师的语言，为其润湿。然后让他们誊写，再由他们在全班朗读。这给了后进生们露脸的机会。帮助他们重塑了自尊，体验了胜利的欢乐。以前我曾教过一名学生，叫时小明，他体育成果很突出。多次参与运动会获奖。但写作实力很低，作文总是七拼八凑。其他科目也是一团糟。偶然中，我发觉他一篇文章中描写足球竞赛场面写的很生动，使人身临其境。面批时，我用惊喜的目光看他：以前我对你了解不够，今日才发觉，你这个体育明星’原来也有文学细胞呀！你这篇文章当范文读！接着我列举了许多名人专业不行，但经过刻苦学习取得胜利的事例后，最终在他心灵深处产生了共鸣。面批的几句话变更了他原来的热忱，使他在语文学习方面爱好倍增。通过刻苦努力，仅一年时间他就写出了一手好文章，其他科目的学习也进步不少！令同学们刮目相看。事实表明：赞扬差生的微小进步，比讪笑差生的明显劣迹高超得多。罗蒙塔尔的期望效应转化差生的现实条件！我们用外界的语言，行为的示意，挖掘后进生身上的闪光点，弱化其缺点，让他们慢慢摆脱朽木不行雕的阴影，将自己重新拉回充溢自尊，自信的阳光下，达到健康的目的。我们向每个班级提出不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任，并在班里开展各种活动：（1）互帮互学的一帮一活动。支配成果优秀的同学与后进生同桌，提示、督促后进生遵守纪律，用心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改进学习方法。（2）丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事竞赛，学问竞赛，硬笔字竞赛和嬉戏抢答等，使后进生融进快乐开心的集体生活之中，并为他们供应展示自我、表现才能的机会和舞台。（3）争当红花少年、文明学生和改正一个缺点，为班级争光的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。时下在每个班都存在肯定数量的后进生。我们利用摸底调查，找出了他们的特长。指导他们参与学校的各种爱好小组，3年来多人在学校及上级部门组织的体育、艺术竞赛中获奖。2、降低评价要求，激发后进生的学习热忱很多老师把后进生的学业与学业优良的学生相比，总觉得他们没有进步，这样做未免要求过高。在实际教学中，老师要精确定位后进生改变的比较对象，应定位在与后进生前期学业相比的基础上。这样，老师就简单发觉他们的进步，随之也会对他们付出耐性和爱心，更加激发他们的学习热忱。使他们在学习中，具备自信念和进取精神，并保持这些品质的长久性和稳定性，久而久之，他们就会消退畏难心情，对学习充溢热忱，学业不良的现状也就不难变更了。正如前苏联教化家苏霍姆林斯基所说：没有人的情感，就从来没有也不行能有人对于真理的追求。在重视习惯培育的同时，还抓住时机，有效地对后进生进行基础学问的训练，如计算题，哪位后进生算得既快又准，就给他在总分中加分。让后进生产生上进心理，使他们明白，只要自己努力也有胜利的机会，从而激发他们良好的学习习惯。在作文教学中，假如他们的作文通顺了错别字少了，我们就赐予过关。同时有新意的达到要求的就表扬！让他们的习作张贴、打印。让他们也有露脸的机会。每学期班级读书笔记展览，优秀课堂作业展览，都可以看到他们的进步！3、加强后进生学法指导，重视家校联系，共同培育良好习惯后进生大多有不良的学习习惯，缺乏正确的学习方法。授之以鱼不如授之以渔，学法的指导更重于学问的传授。老师要培育他们细致敏锐的视察力，高度集中的留意力，同时要训练他们的分析、推断、归纳的思维实力。在指导和训练的同时，应不断提示和强化良好的习惯，等他们良好习惯和学习方法养成后，学起来便轻松开心，老师的教也就事半功倍了在教学中，重视加强数学学法指导，我们主要实行以下做法：A.预习方法的指导。预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培育学生的阅读和自学实力。我们课前布置预习提纲，让学生先通读课文，然后细读理解大致内容，自定一些划和批的记号，在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。B、听课方法的指导。听课方面要求学生上课做到一专三动，即用心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等。勤于思索，主动举手发言，敢于发表自己的见解。仔细做好堂上练习，仔细听老师讲评及课后小结，主动动脑、动手。我加强常规训练，严格要求。为他们布置专项作业，并要求字迹整齐规范、不涂不沫。一旦发觉作业马虎就重做，另外要求他们当天作业当天完成，决不拖拉。C.总结归纳复习方法的指导。在进行单元小结或学期总结复习时，引导学生对所学过的每个学问点、每章节的内容加以综合归纳，留意学问的新旧联系、学问的前后联系、学问的横向联系，写出简明小结，使学问系统化、条理化、专题化。有选择性地解一些各种类型和档次的习题，巩所学内容。后进生良好的学习习惯没有养成缘由有多方面：家长出外挣钱，孩子托付祖辈，疏于管教；社会不良风气，新读书无用论的毒化；家庭残缺，人际关系恶劣；家长教化方法不当。当然还有我们自身教化失误的缘由！有些差生出现了家校两不管的真空。在这一方面老师要多深化，少遥控。在对学生家访时我们变声讨为研讨，变受训为旁观。变告状为自责，变请到学校为上门服务。科学指导后进生的家长的家庭教化。对于留守儿童里的后进生，我们建议家长常给孩子写信，少打电话，在信里和孩子说说往事，谈谈在外挣钱的不简单，让孩子给父母写信，汇报自己的点滴进步。同时对于在家的父母，严格家校联系制度，每次家庭作业的签字制度。张林同学机智可爱，是家中的独苗苗，可就是学习成果上不去。惊奇的是他的家庭作业做得完完整整干干净净，可课内作业拖拖拉拉，不尽人意。我没在班上指责他，几次家访后得知，其母也是文化人，因怕孩子作业做久了，影响休息，就不定期的越俎代庖。我向她指出：爱孩子不行这样！小处说不能培育孩子的良好的学习习惯，大处说是自毁孩子前程。我帮他家制定了合理的家庭教化安排，如今小林已经顺当的升入了初中。4、加强师生沟通，生生沟通，培育后进生的学习实力在班级的管理和实际的教学活动中老师到处做一个有心人！写字教学是一项比较繁琐的活动。实际工作中们特别重视老师的示范作用，严格训练，让学生在横平竖直中明白做人真谛。同时对后进生学生的写字常常点评，重在激励，让学生互评，让他们比学赶帮。校内展评，体验成长。班里常常开展小小书法家的评比，把获奖后进生的作品在班级橱窗里展出！同学们在写字与评价的过程中充分感受到了充溢激情的人性之美！艺术之美！后进生由于自卑心理和畏难心情的影响，在老师面前大多属于心理封闭性。这就要求老师放下架子，耐下性子，主动和他们沟通。沟通的形式是多样的，可心平气和地谈话，也可在文艺、体育活动或集体劳动中进行，还可以通过作业评语，看学生作文、周记等途径去了解。当老师替学生分担了忧愁，和他们共享了快乐，帮助他们解决了生活困难时，学生会对自己的老师产生感谢和崇敬之情。在老师人格魅力的感召和真诚情感的打动下，学生对老师所教的学科爱学了，学习自然会主动主动，成果也会渐渐上升。培育自信，感受胜利。由于学习差，往往会失去自信，对自己悲观，有可能会由学困变成厌学，最终弃学。作为老师要培育后进生的自信，让他们自己感受到自己的胜利，在胜利中培育自信，自信念是培育学习爱好的关键。我班唐世豪在一次测验后只考了45分，虽然是我班倒数其次，但在成果分析会上，我却说：有个别同学，尽管他只考了45分，但是，他的试卷是自己做的，他的成果是响当当硬梆梆的成果。只要接着努力，我信任他肯定会进步的。我希望这样的同学要充溢自信。我所谓的个别同学当然指的是唐世豪。这样的评价我信任确定比严厉的指责有效，可以激励着后进生前进，帮助他找回自信，使他感受到失败中的胜利。当然学习爱好就会空前高涨。