幼儿园中班社会领域教案《去鞋店看看》含反思.docx

幼儿园中班社会领域教案去鞋店看看含反思 中班社会领域教案去鞋店看看含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿能在老师的引导下耐性地倾听讲解并描述者的讲解并描述，通过参观鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本构造，运用美工材料制作独特的鞋子，培育感知美、观赏美、创建美的实力，快来看看幼儿园中班社会领域去鞋店看看含反思教案吧。 活动目标：1、通过参观鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本构造。2、能在老师的引导下耐性地倾听讲解并描述者的讲解并描述。3、运用美工材料制作独特的鞋子，培育感知美、观赏美、创建美的实力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、体会集体合作嬉戏的欢乐。活动打算：与鞋店老板取得联系。活动过程与实录：1、参观鞋电店，相识鞋子的颜色、种类、款式。当孩子们得知我们要带他们参观鞋店的消息时，活动室里传出一阵欢呼声。首先我们带孩子来到大不同鞋店，孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了，都用自己的小手去摩挲自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋兴奋地说：老师，快看，这是酷儿’的拖鞋!说着就把手伸到鞋里面，把它举了起来：我的手能伸到鞋子里，像小船一样!接着，我们又带孩子去了另外两家鞋店，孩子们在那儿看到了各种各样的鞋子，有小挚友冬天穿的棉鞋、夏天穿的凉鞋、还有妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。2、参观制鞋店，了解鞋子的构成。这么多美丽的鞋子是怎么做出来的?从鞋出来后，我们又带孩子参观了制鞋店。我们走进店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋走到叔叔面前，惊羡道：你们快看，叔叔在剪鞋!孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边，叔叔，你在干什么?叔叔，你为什么要剪鞋?剪了就没法穿了?孩子们提出了种种疑问，于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简洁介绍了鞋子的制作过程，及鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋邦。3、总结性谈话。参观活动结束后，我们和孩子进行了一次谈话沟通，首先让孩子说说刚才自己在鞋店里看到了什么。在沟通的过程中，孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小挚友说：做鞋的那个叔叔真热，他都没穿衣服!那是他干得太累，都出汗了!程杰小挚友说。是呀，我们穿的鞋子做起来还真不简单!我们可要疼惜自己的小鞋子!我在一旁附和着说。孩子们听了后用劲地点了点头。4、综合表征我眼中的鞋子。我们为幼儿供应了丰富的区角材料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。视察记录：我设计的鞋子几个小女孩来到手工区，她们在这里找到了硬纸壳和各种彩纸，她们确定用这些材料来设计制作拖鞋。在制作的过程中，幼儿依据自己的爱好自由结合，分工合作。有的剪，有的粘;也有的幼儿自己独立完成。小红设计制作了蝴蝶结的拖鞋;小宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳好玩的作品层出不穷，发挥了幼儿丰富的创建力。泥工组的小男孩们不满意予制作一双简洁的拖鞋，小涛用橡皮泥做出了一双鞋，橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子特别美丽，得到了其他幼儿的好评，他们纷纷效仿。小宁用陶泥制作的妈妈的高跟鞋不仅造型逼真，而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品雕刻了很多花纹，美丽极了。活动反思：活动中，老师给幼儿供应充分感知的环境与空间，让幼儿在参观鞋店的过程中了解了鞋子的基本构造、制鞋过程。社区资源的充分利用调动了孩子看、听、摸等多种感官，进一步提高了幼儿的学习爱好。本次活动，我们从幼儿生活阅历入手，着眼于幼儿的爱好和须要，因而极大的调动了幼儿活动的主动性、主动性和创建性。在内容的选择上，我们在敬重、满意幼儿爱好的同时，并不盲从，深刻思索了活动内容中对幼儿发展的教化价值和有利因素，既要贴近幼儿的生活，又要符合幼儿的须要和爱好。实践证明，我们选择的内容具有可行性和操作性。首先，它有幼儿体验感知的环境鞋子在现实生活中随处可见。其次，人们对鞋子已有详细的相识及运用，有很强的可视性。最终，活动中丰富好玩的活动内容，比较相宜孩子的接受水平，大大激发了幼儿的探究爱好。我们面对的幼儿是一个独立的个体，他们会用自己的方式发觉、思索、提问，而我们有时却用成人的眼光抹煞了他们的特性。幼儿的世界是须要我们专心去理解的，我们只有在活动中敬重每一位幼儿的想法和看法，真正参加到幼儿的活动中去，才能对他们的行为做出正确的推断和引导，才能使幼儿得到真正的发展。小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。