中班科学活动教案模板集锦七篇.docx

中班科学活动教案模板集锦七篇中班科学活动教案 篇1 活动目标： 1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进行试验。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质预备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。 活动过程： 一、哪个多哪个少？ 老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？ 引导幼儿发觉杯子有粗有细。 老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？ 鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。 二、思考试验方法 老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？ 鼓舞幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 老师观看指导，了解幼儿的试验方法。 如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。 方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的.水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的凹凸 提示幼儿试验时留意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的试验结果。 请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不愿定正确，要通过试验才能知道正确的结果。 中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹 目标: 1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。 2.在种植过程中，发觉根能吸取养分，关怀植物生长。 预备： 1韭菜 .大蒜 .葱。 2筐若干个（三只以上）。 3小花盆若干。 过程： 一 .谈话 你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那熟识它们吗？ 二 .拣菜 1 .出示一筐菜。 菜场一早送来许多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小伴侣帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。 2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。 我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。 3 .争辩：为什么要这样分开摆放？ 好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？ 4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。 刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？ 5 .师小结。 韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。 三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。 1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢 2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。 每个小伴侣先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。 你知道它有什么作用吗？ 3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。 我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。 4 .幼儿种植蔬菜 5 .把它们放在自然角中，鼓舞幼儿学着照看，并观看其生长状况。 中班科学活动教案 篇2 活动目标 1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 2、关怀种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。 3、主动地参与探究活动，体验发觉的乐趣。 4、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备 1、幼儿已经熟识、品尝过秋天常见的水果。 2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。 活动过程 1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的爱好。 （1）老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。 （2）老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。 2、查找水果里的种子，了解种子的用途。 （1）老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐秘？（有籽、有核、有硬硬的东西） （2）幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐秘，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。） （3）老师组织幼儿争辩：你在果实中发觉了什么？ （4）老师：小伴侣发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ （5）老师：种子宝宝的本领可大了，假如把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。 3、玩耍：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。 （1）老师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。 （2）老师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观看与叙述。 4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。 （老师出示其它的种子） 老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、欢乐果、核桃等）它们叫什么呢？ 老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。 幼儿品尝种子食品。 老师：今日，我们熟识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。 活动结束 1、评价 2、总结 活动延长 自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。 区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。 家长共育：请家长关怀幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。 领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的熟识。 中班科学活动教案 篇3 设计意图： 中班幼儿以对数字有确定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一状况，我从中班的主题活动中选择科学活动编车牌号，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探究数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动目标： 1、 探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。 2、 感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动预备： 1、 汽车牌照一张，熊爸爸和车的图片一张。 2、 两人一套数卡，笔和长方形小纸片若干。 3、 幼儿练习每人一张。 活动过程： 一、谈话，引出课题。 假如小伴侣自己家的车现在正开在大路上，怎样很快在大路上奔驰的汽车中查找到自己的车？ 1、 除了辨别汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？（引出汽车牌照） 2、 （出示几张汽车图片）看看车牌上有什么？ 二、猜车牌号，学习3个数字的不同排列组合。 1、熊爸爸买了一辆新车，车牌上有123这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号会是什么？ 2、幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，一人记录，一张小纸片上记录一种排列方法。 3、每对幼儿上交一张车牌号，老师把上交的车牌号呈现在黑板上，请幼儿看看车牌号有没有重复，还有不一样的车牌吗？ 4、把开头数字相同的两组车牌放在一起，让幼儿查找数字排列组合的规律。 三、玩耍：车牌拼拼拼 请3名幼儿上台做数字宝宝1、数字宝宝2和数字宝宝3（胸前贴上数字卡片），下面的宝宝依据老师出示的车牌喊出“车牌拼拼拼，车牌xxx”，数字宝宝快速的按车牌数字的挨次站好。 四、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合。 （出示幼儿练习）森林车队买了 6辆小汽车，请你用数字456给它们编车牌号。要求3个数字在每张车牌上都消逝，并且车牌号不能重复。请幼儿边操作边思考用什么方法能又快又全排列出来。 中班科学活动教案 篇4 活动目标： 1、感知纸巾、毛巾的特性，了解毛巾、纸巾吸水的快慢多少。 2、乐观参与探究，情愿表达试验、观看中的发觉。 3、体验试验发觉后的欢快，懂得节约用纸。 活动预备： 毛巾、纸巾若干，杯子（两种颜色、透亮）、4个装水的盆，1个小盆，抽纸盒，装毛巾的小筐。 活动过程： 1、师：老师的椅子上有水怎么办？谁想方法用什么来擦一下？ （一幼儿用纸巾擦）请幼儿上来擦 咦，桌子上也有水怎么办？ （用纸巾、毛巾、抹布擦） 师小结：小小的纸巾、毛巾帮我们解决了困难，把桌子、椅子都擦干净了。让我们看看，纸巾、毛巾他们都长得什么样子？ 2、师发毛巾和纸巾，说：请你们仔细看一看、比一比他们长得什么样？把你的发觉告知大家。 幼儿人手一条毛巾，一张纸巾比一比。 3、幼儿介绍自己的发觉。 毛巾上有许多东西-标记，纸巾没有；纸巾薄、毛巾厚。 4、师出示记录表，引导幼儿集体记录。（依据观看的不同，进行比较） 5、还有两个格子说明毛巾和纸巾还有不同，请你们把纸巾放在手上用劲团一团，发觉怎么样？（变成一个团，像小元宵） 毛巾团一团，变成什么？ 用劲撕一撕毛巾，（撕不动，要用刀） 用劲撕一撕纸巾，（很简洁就撕开了，撕成了一根根小面条） 6、师再次引导幼儿回忆刚才观看的状况并记录在后面两格中。 7、毛巾和纸巾都能吸水，想一想谁吸水比较快？ 两人合作协商一下，谁拿毛巾，谁拿纸巾。 8、幼儿两两面对面站好，分别拿毛巾、纸巾试验。（师喊一二三再放）（放盆里） 9、幼儿试验 10、幼儿表达自己的发觉：哪个吸得多？ 谁先吸完水？（纸巾）毛巾吸得慢。 谁吸得水（毛巾、纸巾） 11、幼儿分别把纸巾、毛巾从水里捞出来，把水挤在杯子里。 12、幼儿把杯子分类摆放 13、看看纸巾变成什么样了？打开看看还能用啦？ 看看毛巾变成什么样了？打开看看还能用啦？ 14、比较毛巾、纸巾谁吸得多？（毛巾多、纸巾少） 师：一条毛巾吸这么多水，这么多水用纸巾来吸，要多少张纸巾呢？ 师试验，幼儿观看 师：以后，我们在家里，在幼儿园发觉桌子上、椅子上有水用什么吸水呢？（毛巾、抹布） 中班科学活动教案 篇5 设计意图：风车是孩子们宠爱的玩具，但很多孩子在玩的过程中会引发思考。结合本班幼儿的实际状况与教学的内容需要，设计了此活动，让孩子们在做做、玩玩风车中初步熟识风给我们生活带来的便利。 活动目标： 1、熟识风车，初步了解风车在生活中的主要用途。 2、尝试制作简易风车。 3、通过试验操作，知道风车的转动速度和风的大小之间的关系，体验和同伴一起玩耍的欢快。 活动预备： 1、课件欢快的风车 2、小纸盒、冰棒棍、胶水、剪刀、彩色水粉颜料等制作玩具风车的废旧材料。 活动过程： （一）认一认 1、老师：老师熟识一个欢快伴侣，只要有风的时候，它就会欢乐地跳起舞来，它是谁呢？ 2、老师呈现【图片欣赏】，为幼儿呈现不同的风车图片。 老师：这是什么？它在什么状况下会转动？你玩过风车吗？ 3、老师小结：风车是依靠风的运动来转动的，有风的时候风车就会欢乐地“跳起舞来”。 （二）瞧一瞧：风车的作用 1、老师：刚才大家见到的都是玩具风车，你们知道真正的大风车长什么样子吗？ 2、老师呈现【荷兰风车】，呈现真实的农场风车图片。 老师：想一想，大风车有什么作用？ （幼儿依据自己的"已有阅历进行猜想，老师对此进行确定） 3、老师分别呈现【发电】和【提水】，播放“风车”，使其转动产生动画。 老师：瞧，风车转动起来后城市发生了什么变化？田野呢？ 4、老师：当大风车转动起来的时候，就会产生很大的力气，关怀人们发电和提水。 （三）做风车 1、老师播放【制作风车】，为幼儿呈现如何制作简易风车。 2、协作老师亲自演示（可以接受其他风车制作方法），请小伴侣们一起来制作玩具风车。 （幼儿依据自己选择的废旧材料，进行简洁的制作） （四）玩一玩 1、做好风车后到户外跑一跑，比比谁做的风车转的快。 2、老师：风车的转动和风的大小以及跑的速度有关系，跑的快，风就会大点，风车就会转的快一点，跑的慢，风就会小点，风车酒会转的慢一点。 活动延长：与孩子一起观看风给人类生活带来便利的动画，让他们更加深刻地了解风在生活中的作用。 中班科学活动教案 篇6 设计思路： 这是一个比较敏感的话题，小孩子的提问常常会让我们不知道怎么回答，通常都搪塞而过。为了正面引导幼儿的惊奇心，从小培育幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了中班科学活动肚子里的宝宝。 活动目标： 1通过活动让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。 2鼓舞幼儿用动作自由表现宝宝在妈妈肚子里的样子。 3体会妈妈怀孕里的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。 活动预备： 孕妇照 婚纱照 关于从受精到诞生的课件 皮球人手一个 胎教音乐及录像资料 活动过程： 一、出示孕妇图片引题 1这是个怎么样的人？ 2她的肚子为什么这么大，里有什么呀？ 二、运用课件，引导幼儿了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程 1妈妈肚子里的宝宝是从哪儿来的呢？ 2讲解从受精到诞生的过程，引导幼儿观看不同阶段的宝宝的不同样子，并加以想象。(结合图片进行讲解) 三、玩耍妈妈肚子里的宝宝 1依据图片鼓舞幼儿大胆想象并进行表现。 2听胎教音乐做各种宝宝在妈妈肚子里的动作。 四、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感 1观看录像资料。 宝宝在妈妈肚子里的时候，肚子这么大，那在日常生活中会遇到哪些困难呢？ 2妈妈在怀宝宝的时候这么辛苦，我们可以用什么方法来感谢她呢？ 五、玩耍怀孕的妈妈 请幼儿每人拿一个皮球放在肚子里，依据老师的提示进行表现怀孕的妈妈结束。 中班科学活动教案 篇7 活动目标： 1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。 2、关怀孩子积累生活的阅历，巧用学习的学问解决生活中的难题。 活动预备： 磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。 活动过程： 一、开头部分。 播放音乐，老师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。 与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观看。 师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花美丽吗？（美丽）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观看，看有什么隐秘？（让幼儿观看这只蝴蝶教具，发觉问题。） 师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的.圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪慧。 二、基本部分。 1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。 2、师：小伴侣们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家预备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？ 总结出：磁铁能吸铁制品。 3、了解物体的沉浮： 小伴侣，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小伴侣们真聪慧，来一齐鼓舞一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪慧娃！） 4、出难题，引导幼儿巧用学习的学问来解决。 小伴侣这么聪慧，今日老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起惊奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是预备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行试验，看哪组取得快。 5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师准时鼓舞孩子。）6、师：小伴侣们这么聪慧，老师嘉奖你们一下，玩一玩乒乓球。 三、结束部分。 小伴侣，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想方法，巧用我们学习的学问就确定能解决。17