二年级上册语文教学计划_3.docx

二年级上册语文教学计划二班级上册语文教学方案 篇1 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册是以第三次全教会关于深化教育改革，全面推动素养教育的准备的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学语文宠爱的态度。在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。 二、教材分析 1、 内容及编排 本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；宠爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱惜环境、疼惜动物；宠爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、 教材特点 （1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。 （2）识字课内容丰富，形式多样。 有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具义有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。 首先，编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。 其次，教材的呈现方式有利于同学发觉、探究。 再次，“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供应呈现学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟识450个，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的.同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。 三、 学习目标： 1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、 熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、 宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、 教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、接受多种形式的见面活动，增加同学与生字的接触机会，提高同学的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高同学的书写力气，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育同学良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 五、教学支配： 第一组 1315课时 其次组 1316课时 第三组 1214课时 第四组 1416课时 第五组 1418课时 第六组 1315课时 第七组 1517课时 第八组 1520课时 期末复习 20课时 二班级上册语文教学方案 篇2 教学总目标： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3识字写字。 （1）精确认读456个生字。 （2）把握本册课本支配的29个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字279个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按确定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 各单元教学目标： 1学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2第一单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读51个生字，能按笔顺正确书写、默写生字38个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，让同学学会向别人介绍自己的家庭，说几句连贯的话。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语的意思。 3其次单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读73个生字，能按笔顺正确书写、默写生字43个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （3）通过口语交际，能依据要求用几句连贯的话讲一讲春天。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4第三单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读48个生字，能按笔顺正确书写、默写生字26个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，让同学学会为别人带路，提高交际力气。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。会分角色朗读对话。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5第四单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读63个生字，能按笔顺正确书写、默写生字36个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，学会赔礼。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6第五单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读47个生字，能按笔顺正确书写、默写生字34个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）口语交际，能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语的意思。 7第六单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读72个生字，能按笔顺正确书写、默写生字42个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，能依据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 8第七单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读44个生字，能按笔顺正确书写、默写生字27个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）通过口语交际，学会做客，培育人际交往力气。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 9第八单元： （1）巩固汉语拼音，精确认读77个生字，能按笔顺正确书写、默写生字42个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。 （2）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，再演一演。 （3）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。朗读、背诵指定的课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 教学重点、难点： 1学习习惯。 （1）养成上课专心听讲、认真思考、乐观探究的习惯。 （2）知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。 2课文 （1）理解课文内容，指导同学有感情地朗读课文、背诵课文。 （2）精确认读475个生字。能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面洁净。把握本册课本支配的76个常用偏旁。 3练习 口语交际，指导同学完整、连贯地说一句或几句话。 二班级上册语文教学方案 篇3 一、学情分析： 我所任教的两个班级同学课内基础学问把握比较结实。但同学课外认字量少，拓宽同学的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应连续常抓不懈。对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的力气还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题。在学习习惯上，我会着重培育同学学会倾听的习惯和书写习惯。 二、教材简析： 本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，接受主题板块的形式。全册共有十二个主题板块，依次为：欢快地玩、汉字家园(一)、幽默、汉字家园(二)、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、信任自己、过年。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为同学构建了开放而有活力的语文学习过程。 三、教学目标： 1、熟识429个生字，会写262个生字，熟识18个偏旁部首。宠爱学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 2、连续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3、宠爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己宠爱的词语、成语和格言警句。 5、能阅读浅显的课外读物，能开放想象，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮，宠爱图书，疼惜图书。 6、对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的熟识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并依据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。 7、学讲一般话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的或许意思和精彩情节，有表达的自信念与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，共同争辩。结合语文学习，观看大自然，热心参加校内活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观看所得、见闻和看法。 四、活动支配及措施 (一)、培育同学良好的习惯 为了培育同学良好的人格特征，提高同学的整体素养，因此更要留意培育同学的非智力因素。本学期要培育同学养成勤查字典，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要连续培育。(把握正确的读书姿势;疼惜学习用品;正确写字的方法;乐观发言、专心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。) 具体措施： 1、娴熟把握查字典的方法。 2、鼓舞同学在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不熟识的字主动查字典。在生活中主动识字。 3、让同学建立“生字宝宝袋”，并定期做沟通。 4、同桌互评，向家长发放调查问卷，了解状况，对没有养成良好习惯的同学赐予关怀。 5、课前3分钟：成语接龙或老师相机出字，同学说成语。 (二)、重视识字、写字教学 从整个学校阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律关怀同学识记生字，完成本册的识字任务，又要流利接受多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的力气，乐观引导，坚持训练，不断激发同学主动识字的乐观性，使他们逐步形成自同学字的习惯。 具体措施： 1、连续复习巩固汉语拼音，利用它关怀识字、学习一般话，学会部首查字法。 2、学会在每天学习新课之前进行预习。连续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。 3、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予准时的订正和关怀。 4、依据规律，准时听写。 5、为了鼓舞同学，激发写字爱好。连续使用写字“晋级”制度。 6、坚持练字。一天一张，每天课代表负责把优秀呈现在“书法园”里。到后半学期，以小组为单位轮番展出。 (三)、改进阅读教学方法 本学期的阅读教学要以读书训练为“经”，以字词句的基本训练为“纬”来组织教学。全册书、每单元、每课都要留意教学的层次性。指导同学把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使同学在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。 具体措施： 1、要在初读感知阶段，给同学充分的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班同学读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的同学，找出缘由，对症下药。 2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，关怀同学理解词语的句子的情境意义，理解文内容。老师重点关注那些不乐观回答问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。 3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使同学储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，依据他们的把握状况，来找出哪些地方还需要老师的讲解。 4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(精读时多用，初读时少用) 5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不使用一般话的同学，多给他们一些机会，使他们得到熬炼和提高。 6、教给同学联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使同学能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 7、上好专题阅读课。 8、向同学推举适合的课外读物。 9、连续“每周一诗”，学期末进行“诗词会”。 (四)、保质保量地完成表达训练 本学期要重视表达训练。能使同学学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事;能看图或者观看事物之后，用一般话说几句意思完整、连贯的话;语句完整、意思连贯地回答问题;情愿与别人沟通，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 具体措施： 1、上好每一次“表达课”和“课前三分钟”。让全部同学得到训练。 2、在平常的作业布置、回答问题时，有针对性地训练同学的倾听力气。 3、有方案地布置观看任务，并学写观看日记。 4、坚持每周写一到两篇日记，并定时沟通，教给同学评日记的方法。 5、留意重点词语的造句训练。 6、教给同学摘抄的方法，平常多积累，鼓舞同学在日记中运用平常学到的词语。 7、在小组合作沟通中，培育同学的语言表达力气和口语交际力气 五、教研目标： 进行题为“留意积累，加强实践”的课题争论，制定详细的课题方案，并按方案逐步实施，希望能在同学学语言，用语言这方面积累确定的阅历。 积累方面： (1)选择课文中一些好的句子，让同学划一划，背一背，在每节语文课前两分钟以“接龙”的形式沟通，做到“耳熟能详”。 (2)同学字，记成语，进行积累。 (3)有方案的引入古诗文，为同学打下良好的文学底蕴。 运用方面： (1)鼓舞同学将所积累的好词好句在不同的语境中加以运用。 (2)鼓舞同学仿照结构有特色的课文语段进行仿说练习。 (3)鼓舞同学活说活用，制造性的运用所学语言，续编课文。 二班级上册语文教学方案 篇4 本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 、熟识450个汉字，会写350个生字。熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 10、学会预习。 学习习惯方面 培育良好的书写习惯和学习爱好，培育认真的学习态度。 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 教学措施： 、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力气。 、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加同学操作、观看，调动多种感官进行学习。 、加强多媒体教学，培育同学的学习爱好。 、加强同学学习习惯的培育，主要培育同学的书写，认真看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近同学的生活实际。 班情分析 本班同学9名，其中男生39人，女生30人。大部分同学活泼好动，文明守纪，好学上进，接受力气也较强，语文学习爱好比较深厚。在经过了一年的学习生活后，同学的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。 针对这部分同学在今后的教学中将连续加强同学行为习惯的养成教育和平安教育，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学习爱好，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体同学养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。 经过一班级的学习，同学基本上已经达到学习的目标，对学习有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，同学识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气和阅读力气，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。 同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 二班级上册语文教学方案 篇5 一、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱惜环境、疼惜动物；宠爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的.学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供应呈现学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟识450个，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。 二、学习目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、接受多种形式的见面活动，增加同学 与生字的接触机会，提高同学的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高同学的书写力气，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育同学良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、同学状况分析 本班共有同学67人，其中男同学31人，女同学36人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有确定的识字基础和阅读力气，但也有一些同学识字力气欠佳，有待加强，有个别同学的学习习惯欠佳，有待改进。班里邢月铭、范欣瑞、刘明昊等同学学习认真，成果优良。 五、教学进度 周次 教学内容 1 识字1、秋天的图画、黄山奇石 2 植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一 3 识字2、一株紫丁香、我选我 4 一分钟、 难忘的一天、语文园地二 5 识字三、 庆祝、北京 6 我们成功了、看雪、 园地三 7 识字4、坐井观天、我要的是葫芦 8 小柳树和小枣树、风娃娃、 酸的和甜的、 9 园地四、期中复习 10 识字5、赞扬、蓝色的树叶、 11 纸船和风筝、 从现在开头、园地五 12 识字六、 窗前的气球、假如 13 日记两则、古诗两首、园地六 14 识字七、“红领巾”真好、清亮的湖水 15 浅水里的小鱼、父亲和鸟、 园地七 16 识字八、我是什么、 回声 17 太空生活趣事多、活化石、 农业的变化真大、园地八 18 识字考查、语文活动 19 复习活动 20 期末考查 二班级上册语文教学方案 篇6 一、教材的特点 教材主要有以下突出特点： 第一，遵循语文学习规律。语文是母语学科，对于低班级的孩子来说，主要是“学习”语文，而不是“争论”语文。教材留意继承与弘扬中华民族优秀文化，认真落实“学问和力气、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标的精髓，以语言实践活动为中心，依据习惯、识字与写字、阅读、单元练习（学用字词句、写字、读读背背、口语交际、实践活动）的体例编排，强化了识、写、读、背、说、习，突出了识写结合、读写结合、说写结合、做写结合，学用结合等特色，留意了“三维目标”的渗透和融合。 其次，遵循同学身心进展规律。教材符合低班级儿童身心进展特点，适应同学的认知水平，努力解决三个问题：一是学习语文的爱好问题，让儿童宠爱语文；二是学习语文的方法问题，让儿童会学语文；三是人文性和工具性统一的问题，让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化学问的过程，更是开启才智、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。 第三，具有乐观的文化审美价值取向。教材选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。教材丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的。如学了小鹰学飞、青蛙看海等课文使同学明白学习是永久无止境的，要专心致志；学了梅兰芳学艺等课文使同学懂得“勤能补拙是良训”的道理； 第四，简化头绪，便教利学。全册教材由“培育良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚，目标明确，重点突出。 具体地说有以下特点： 1、重视习惯。良好的学习习惯是终身学习的重要保证。该册教材充分重视了同学良好学习习惯的培育。开篇用了五个页码，支配了“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯篇，以精致的图片对同学进行学习习惯的教育。除此之外，教材还在课后练习、单元练习中渗透了读、说、问、查、写等习惯培育的教育资源。 2、重视方法。“世界上最有价值的学问就是关于方法的学问”。教材留意引导同学把握语文学习的方法，特别强调学习过程的训练，引导同学发觉规律、举一反三，提高自学的力气。 具体表现在： 文中授法教材中特地支配了指导同学学习方法的课文。如英英学古诗意在唤醒同学的生活阅历，传达给同学温故知新的学习方法。 图中明法如“习惯篇”除了给同学读书姿势的示意，还给了同学练习背诵的方法提示；另外，在识字教材、课文、单元练习的插图中也有许多学法提示。 练中悟法教材中很多课文后面的练习不是就题论题，而是提示了确定学法，可以使同学在练习的过程中摸索出规律，领悟到学法。 3、重视实践。语文是实践性很强的课程，丰富的语文实践活动是提高同学语文素养的有效途径。教材中支配的课外语文实践形式多种多样。如学了一株紫丁香要求同学找一些赞美老师的诗句，读一读，抄一抄；学了水乡歌课后的练习收集歌颂幸福生活的诗歌，进行一次诗歌朗诵会；学了小动物过冬，要求同学搜集小动物过冬的方式练习留意为同学设计体验性活动和争论性专题，这样支配，有利于同学在探究中学会学习。 二、教材的编排 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，乐观开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。 “识字写字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材连续接受“识写分流，多识少写”的方法支配生字。本册共支配生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样支配既能让同学多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加同学的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感兴 趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 全册生字分两种途径：一是随课文识字，每课支配生字5-19个，其中要求会写的为5-10个；二是集中在“识字”中支配，每课支配生字4-14个，其中要求会写的为4-10个。 识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童宠爱祖国语言文字的情感。 “课文”支配了6个单元，每单元35课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的支配，简约有用，抓住了关键，同学能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。 “练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 三、教学目标 1、学习习惯。(1)连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续培育专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。（2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。（1）精确认读406个生字。（2）把握本册课本支配的27个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、班级同学状况分析 本班共有同学48名，通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导，部分同学阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，同学的具有初步的识字力气，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提高。还有少部分同学自我把握力气不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 五、教学方法 1、关于良好的学习习惯的培育 “教育就是养成良好” 习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。 （1）这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培育同学 “勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让同学“多读书，读好书，读整本的书”。 （2）习惯的养成非一日之功，必需在今后的教学中加强引导，细心指导。课堂上，老师应坚持指导同学阅读的方法，准时激励，维持阅读的爱好。 2、“识字写字部分 （1）抓住规律进行识字教学。词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让同学体会字义，了